教案-幼儿园安全教育教案模版五篇必备.docx

幼儿园平安教育教案五篇必备
【第一篇】
【教学方法】
1、直观教学法通过视频、图片、实物具体形象的呈现给幼儿，使幼儿产生深刻的印象。
2、谈话争辩法依据已有阅历提出问题，启发幼儿一步一步深化思考和总结平安消防学问。
3、练习法在老师指导下幼儿通过亲生参与消防演练巩固平安消防学问和把握消防技巧。
【课件内容】《火灾案例》 火灾的处理方法 消防平安儿歌
【教学设计】
一、活动目标
1、让幼儿感受火灾的威逼以及火灾带来的危害。
2、让幼儿懂得逃命自救的基本技能。
3、让幼儿生疏消防设施设备，提高防火意识。
4、培育幼儿乐观开朗的性格。
5、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。
二、活动预备
1、《火灾案例》录像。
2、人手一块湿毛巾。
3、"平安出口"指示牌，灭火器。
三、活动过程
1、老师组织幼儿围坐，谈话导入活动主题老师:"小伴侣，你们见过火吗?火有什么作用?"幼儿:"火可以用来煮饭;火可以照明;火可以烧烤……"老师小结：火可以给我们的生活带来很多便利，但假如我们用火不当，就会发生火灾,危害我们的生命了，所以我们肯定要当心用火。
2、老师："下面请小伴侣观看《火灾现场》视频，看看片里面都说了些什么"。老师播放视频片段，引导幼儿进行观看。
3、老师："刚才我们看了火灾的视频，那你们说说，火灾对我们有什么危害?"幼儿："大火会把人烧伤;会把楼房烧掉……"
4、引导幼儿说说发生火灾时该怎么办?并逐一出示以下幻灯片：
(1)出示幻灯片3师："假如发生火灾了，该怎么办?"幼："赶快拨打119"老师小结图1：发生火灾时要快速拨打火警电话119，并讲清楚你的具体地址、姓名及电话号码(告知幼儿切记不能任凭拨打火警电话)。
(2)出示幻灯片4、5师："假如家里起火了该怎么办?"幼："用水把火扑灭"幼："用灭火器把火扑灭"老师小结图2：家中一旦起火，不要慌张失措，假如火势不大，应快速利用家中的灭火器，实行有效措施把握和扑救。
(老师出示灭火器，向幼儿介绍其结构，教幼儿正确使用灭火器的方法：一摇、二拔、三喷，并让幼儿仿照练习)。
(3)出示幻灯片6师："假如火势很猛，浓烟很多，我们有什么方法逃到平安的地方?"幼："披上湿被子冲出去。"幼："还可以披上湿衣服冲出去。
老师小结图3：受到火势威逼时，要当机立断披上湿衣服、湿被褥等向平安出口方向冲出。穿过浓烟逃命时，要尽量使身爱护近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
师："湿毛巾要折叠6-8层才能防止浓烟呛入鼻孔，然后用湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走。"(让幼儿练习折叠湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走)。
(4)出示幻灯片7师："发生火灾了，可以乘坐电梯吗?"幼："不能乘坐电梯。"师："为什么?"幼："火会把电线烧断，人就会被困在电梯内更危急。"老师小结图4：遇到火灾时不行乘坐电梯，要向平安出口方向逃命。
(5)出示幻灯片8、9师："假如全部的逃命线路被大火封锁了，该怎么办?"幼："跑回房间里，等消防员叔叔来救。"幼：跑到窗口大声叫"救命!救命!"老师小结图5：若全部逃命线路被大火封锁，要马上退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向室外发送求救信号，等待救援，千万不能盲目跳楼。
(让幼儿练习挥舞衣物、呼叫等求救方法)。
4、老师："好了，刚才小伴侣都知道了当火灾发生时，我们应当怎么做才能脱离危急，现在我们来复习一首学过消防平安儿歌的儿歌"。
小伴侣，不玩火，消防平安第一条，不玩火，不碰电，自我爱护是关键，关键时119，发生火灾不乱走，心不慌，意不乱，冷静冷静快疏散，湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地，逃命术，要记清，孩子家长都放心。
5、模拟逃命演习(布置好场地)老师："我们现在来进行消防逃命演习"。
当助教点燃铁桶中的助燃物时，现场响起警报声，老师马上拿起"手机"拨打火警电话"119"，并指挥幼儿拿湿毛巾折叠8层捂住口鼻，猫着腰，有秩序地向"平安出口"方向冲出去。在撤离的同时，"消防员"赶到用灭火器把火扑灭。
6、老师小结，活动结束。
个人反思：
对于大班幼儿的教学，我们不仅仅是让幼儿学到一些解决问题的方法，更重要的是让幼儿自己去找到解决的方法，同时还能明白为什么要有这样的方法，运用这样的方法到底有什么好处。这样，幼儿们的思维格外清楚，他们运用起来得心应手，并能依据不同的状况实行不同的方法。
在这次活动中，幼儿们格外投入，充分发挥了学习的主动性和乐观性。主要表现在：首先有关演习话题的争辩是幼儿们生疏的，所以大家都有自己的想法;其次是分组的玩耍体验方式幼儿们特殊宠爱;最终就是对幼儿们说的方法老师没有简洁地赐予确定与否定，而是不断鼓舞他们自己来体验感受适宜和不适宜。
还有，在活动中老师能适时地运用"图示记录"挂念幼儿们记录、总结、提升过程中的方法，很有效。
假如在过程中能运用录像的形式挂念幼儿来观看当时的现状，对幼儿的教育引导作用会更大。
小组合作反思：
参与人员：刘燕、肖延红、成勇、杨意、吴燕利、姚艳、李卫芳、蔡静、李佳、朱继宏、朱金岭。
主要内容：
1.老师能抓住孩子们在活动中消灭的问题延长出新的内容来开展活动，这一点格外好，而且格外适宜。在活动中老师能通过体验、玩耍、争辩等丰富的形式，始终激发幼儿的学习爱好，使幼儿真正在玩中学，在学中思。
2.在教育过程中，老师对幼儿的想法不是简洁地赐予确定和否定，而是引导他们自己去想、去感受、去做评价，这对于培育幼儿们形成爱思考的习惯格外有挂念。
3.对于幼儿自我爱护意识和力量的培育的活动，在以前老师实行的更多的是说教的方式，后来通过学习《纲要》，我们已经在组织形式上留意到孩子的亲身体验和参与，但在思维上还是简洁以老师为主。但这个活动，老师不仅在组织形式上，更重要的是在思维和想法上留意了孩子的体验、参与，真正地把进展的主动权交给了孩子自己。
4.本次活动老师接受的记录方式格外好，能有效地挂念幼儿把散在的观点与阅历进行整理，并支持他们的争辩，使幼儿能很好地形成新的阅历。
综合评析：
随着年龄的增长和心理的各个方面的进展，大班幼儿不再满足于追随、听从老师，而是有了自己的想法与主见，所以，他们活动的自主性和主动性明显提高，这就要求老师要适当的放手、放权，不仅是生活方面，还要在学习方面，不仅在形式上，更重要的是在思想上赐予他们自由思考的空间和机会。本次活动很好地体现了这一点，而且，在内容的选择上能贴近幼儿的生活，在组织形式上充分利用玩耍，特殊留意幼儿的自我体验，使得幼儿不仅提升了自我爱护意识，而且提高了自我爱护的力量。
【其次篇】
活动目标：
1.知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。
2.培育自我爱护意识和力量。
3.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动预备：
1.ppt
2.请一位幼儿不生疏的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。
3.玩具、果冻、巧克力。
活动过程：
一、故事《沙沙和生疏人》
1.叙述故事《沙沙和生疏人》：变色龙沙沙独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人格外感谢沙沙。;文章出自.快思老师.教,案网'回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。”沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢?”
2.集体争辩：
(1)妈妈为什么说沙沙做得对?
(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情?
3.出示图片：
图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。
图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。
图三：生疏人要去你家时，你不能带路。
图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵制，大声呼救。
二、情境练习
情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱.我请你吃棒棒糖。”接着又拿出玩具给他玩。
集体争辩：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?
情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
老师提示：(1)你生疏她吗?(2)假如你不生疏她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?
老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。
三、选择玩耍(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)
1.生疏人就是坏人吗?
A. 生疏人就是坏人。B.生疏人不肯定是坏人。
2.能不能跟生疏人走?
A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。
3.有个生疏的阿姨想带你出去玩。
A.可以和她去。B.必需先告知爸爸妈妈。
4.有个不生疏的叔叔给你东西吃：
A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。
B.什么都不能吃。
5.下大雨时一个生疏人说用车送你回家。
A.先说感谢再上车。B.不能上车。
6.生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他?
A.只能告知名字，不能告知他家里有谁。
B.什么都不能告知他。
四、结束活动
提示幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。
活动反思：
在活动的开头部分通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，挂念全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活格外贴近的情境，引起幼儿的爱好.挂念幼儿生疏生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过玩耍活动，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。
【第三篇】
活动目标：
1、生疏不同工作的老师。
2、丰富社会阅历，了解人们的生活关系，培育孩子的热忱，礼貌的交往力量。
3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。
4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。
活动预备：保健老师、司机老师、园长老师、门卫老师穿上各自的服装。
活动过程：
一、欢迎客人。
1、客人逐一进入教室和小伴侣们见面，让小伴侣猜猜她是谁?
2、客人进入班级后要简洁的向幼儿介绍自己，告知幼儿自己的名字，会挂念幼儿解决什么困难。
二、幼儿向客人介绍自己，和客人老师沟通、谈话。
三、"猜猜我是谁"
1、客人老师藏起来，敲门，幼儿说："请进"，老师问"我是谁"，幼儿回答"你是……老师"。
2、宠爱他的幼儿可以抱一抱这位老师。
活动延长：
1、引导幼儿参观各位老师工作的办公室，进一步生疏幼儿园的环境。
2、在日常生活中，应多引导幼儿和其他老师打招呼，学习礼貌用语如："老师好，老师再见等等"。
教学反思：
活动形式符合幼儿古怪   、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了古怪   心，求知欲望猛烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的古怪   心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。
【第四篇】
活动目标：
1、知道小猫小狗会伤人，学习自我爱护的方法。
2、通过事例了解同小动物相处的危害性，知道不能任凭逗小动物。
3、探究、发觉生活中的多样性及特征。
4、培育幼儿敏锐的观看力量。
5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。
6、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。
7、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。
活动预备：
1、录像：一些被小动物损害的事例
2、小猫小狗凶狠的和可爱的图片
活动过程：
1 、老师念谜面，幼儿猜谜活动。
组织幼儿争辩：你们宠爱小猫小狗吗?为什么?
2、组织幼儿看录像，了解小猫小狗的另一面，知道它们会损害人。
(1)你们知道吗?小猫小狗也会发脾气的。
(2)你有没有听过或见过小猫小狗发脾气?
(3)它们发脾气的样子还可爱吗?
(4)它们发脾气时，会损害人吗?
3、老师结合有关事例，让幼儿了解小猫小狗也会损害人。
4、老师小结：小猫小狗在不发脾气的时候格外可爱，还会挂念我们做事情，是我们的好伴侣。但是小伴侣会由于好玩常去逗它们，去拉拉它们的尾巴，用棍子去赶它们，这些都会让它们生气。有的人还会抱着它们，离它们很近，在它们突然发脾气的时候躲不开，人就会受伤，因此我们不应当去逗它们，要离动物远一点，这样就比较平安。
5、组织幼儿争辩：假如我们被小猫小狗咬伤了，应当怎么办呢?
让幼儿了解简洁救治的方法：送医院请医生治病，还要注射狂犬疫苗等。
活动反思：
本节活动课接近幼儿生活，幼儿有肯定的生活阅历，对小动物有爱好，在猜谜语时幼儿都很乐观、认真的思考，当老师拿出小猫、小狗动物玩偶时幼儿都很兴奋，都想和小动物打招呼，在这里我请他们用自己的方式来跟小动物打招呼，这为了后面的环节做上铺垫，在观看小动物凶狠的图片时幼儿都很认真，幼儿们也能说出自己可怕的感受，在讲动物伤人时出示的图片将幼儿吸引，图片中都是些被动物损害后受伤的图片，幼儿对这些有些感受，看着图片就能感觉到动物凶狠的一面。
我认为本节活动课假如能用视频观看动物损害人的一幕就更好了，可以更直观的加深幼儿对动物凶狠的一面，也可以让幼儿记住小动物也会损害人，所以不能去逗它，更不能离它太近了。
【第五篇】
幼儿园小班平安教案：
会说话的标志
活动目标：
1、生疏常见的平安标示及其所代表的含义。
2、能发觉平安隐患并依据需要接受不同的平安标志。
3、增加平安意识，引发对平安标志的爱好。
4、教会幼儿做个胆大的孩子。
5、培育幼儿自我爱护力量。
活动预备：
教学挂图、纸、笔、剪刀
活动过程：
1、导入
(1) 师：小伴侣再小班和中班的时候生疏了很多平安标志，老师这儿有三个平安标志，请你们说一说它们表示什么意思。
(2)幼儿自由回答，老师鼓舞幼儿大胆争辩并回答。
(3)师：刚才小伴侣都说出了自己的想法，它们分别是“禁止攀爬”“当心触电”“禁止烟火”的平安标志。今日，我们还要生疏四个新的平安标志。
2、观看教学挂图
(1)第一幅图，生疏“禁止停留”标志
①师：这幅图上画了什么?猜猜这个标志是什么意思?
②幼儿争辩画面内容，鼓舞幼儿大胆表达。
③小结：悬崖很危急，会会有石块滑落，所以不能长时间停留，那么这个标志的意思是什么?有什么作用?
(2)其次幅图，生疏“禁止跨越”标志
①师：这幅图上画的是什么地方?这个小伴侣的表情怎么样?你猜这个标志是什么意思?
②幼儿争辩画面内容，鼓舞幼儿大胆猜想和表达。
③小结：工程铺管道挖得沟又宽又深，在上面跨越会很危急，那么这个标志的意思是什么呢?有什么用?
(3)第三幅图，“当心电离辐射”标志
①师：这是在哪里呢?这个人在干什么呢?你猜这个标志是什么意思?
②幼儿争辩画面内容，鼓舞幼儿大胆猜想和表达。
③小结：在医院的放射免疫室，里面的机器工作时对人体有很强的辐射，所以要当心，那么这个标志是什么意思呢?你猜猜还有什么地方会用到这个标志?
(4)第四幅图，生疏“当心感染”标志
①师：这是在哪里呢?他们在干什么?你猜这个标志是什么意思?
②师：幼儿争辩画面内容，鼓舞幼儿大胆表达。
③小结：在医院的传染病区，不当心会感染上疾病，那么这个标志是什么意思呢?有什么用呢?
3、总结，生疏平安标志，留意平安
师：今日我们学习了四个平安标志，他们分别是“禁止停留”“禁止跨越”“当心电离辐射”“当心感染”，这些平安标志提示我们留意平安，依据平安标志的要求去做。
4、设计平安标志
(1)师：刚才我们小伴侣生疏了四个平安标志，平安标志可以提示我们可能会发生的危急状况，让我们提高警惕。我们幼儿园也需要一些平安标志，接下来请你们想一想我们幼儿园需要哪些平安标志，并把它们设计出来。
(2)幼儿设计平安标志
(3)请幼儿说一说自己画出的平安标志的含义。
(4)将设计的平安标志贴到活动室及户外相关场所。
教学反思：
回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际进展水平，活动预备也很充分，活动过程则选用幼儿感爱好的活动模式，以故事导入，激发幼儿爱好，整个活动，幼儿爱好始终很浓，通过玩耍让幼儿参与其中，乐观性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿查找、发觉、观看各种各样的平安标志，如:交通平安标志、严禁烟火标志、当心触电标志等。通过活动能认清平安标志，知道每种标志的作用，懂得平安标志能告知我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，肯定要依据平安标志的要求行动，才能爱护好自己，才能健康欢快地生活和学习。活动中，不足地方是应当多引导、鼓舞，使力量较弱，生活阅历不够丰富的幼儿大胆发言，主动探究，让全部幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐进展。