班主任如何应对青少年的不良行为以沉迷网络游戏的中小学生为例市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,班主任怎样应对青少年不良行为,以我国沉迷网络中小学生为例,第十三组：,李娟,140,、马艳芬,227,马富润,207,、池丽钦,121,赖雅娜,136,、邓春燕,122,郭林滔,125,、马冬平,125,1/17,因为Internet飞速发展，网络正以常人难以想象速度、力度、深度和广度影响着当代中学生生活，一样 也影响了他们心理健康与发展。,中学生上网本无可非议。但让人担忧是，中学生在网上主要干什么？班主任作为中学生骨干教育队伍，对于网络成瘾青少年，应该采取什么样应对办法是非常主要。,2/17,网络成瘾定义与症状,中学生网络成瘾现实状况,中学生网络成瘾危害性,中学生轻易上网成瘾原因分析,班主任应该采取应对办法,3/17,网瘾也叫网络综合症，普通而言，是人们因为沉迷于网络而引发各种生理、心理障碍总称。,“网瘾”概念，最早是美国心理学家格登博格（Goldberg）1994年提出来，随即，匹兹堡大学金伯利扬博士发展完善了这一概念。金伯利扬博士认为“互联网成瘾综合症”（汉字简称网瘾，英文简称IAD），是对网络产生较强依赖性而成瘾，在心理和生理某种尝试行为中产生了愉悦反应，这种反应屡次重复，就形成了人对愉悦刺激依赖。中小学生因为缺乏自我约束能力和自我管理能力，网络成瘾尤为严重。他们因为缺乏社会沟通和人际交流，于是将网络世界看成现实生活，脱离时代，脱离集体，与他人没有共同语言，从而出现了孤独不安，情结低落，思维迟钝，自我评价降低等症状，严重甚至消极厌学，有有自杀意念和行为。,网络成瘾定义与症状,4/17,以年中国青少年协会统计结果为,中学生是“网络成瘾综合症”高发人群。互联网对当代青年影响中提到“我国9000万网民中82%为青少年，其中未成年网民就有1650万。而这1650万未成年人中14.8%，也就是说有近245万未成年人不但爱上网，而且着迷上瘾，难以自拔”,中学生网络成瘾现实状况,5/17,主要表现为以下三个方面：,1.网瘾青少年规模,我国青少年网瘾百分比约13.2%。此次调查结果显示，当前我国网瘾青少年约占青少年网民总数13.2%(95%置信度下置信区间分别为12.6%13.8%)。青少年网瘾现象在我国已经不容忽略，需要引发多方关注。,2.青少年网瘾群体分布情况,3.网瘾青少年上网活动特征,6/17,青少年网瘾群体分布情况一：,1、男性网瘾百分比高于女性,从下列图能够看出，男性青少年网民上网成瘾百分比(17.07%)约比女性青少年网民(10.04%)高出7个百分点。在含有网瘾倾向网民中男性青少年百分比一样高于女性。,7/17,青少年网瘾群体分布情况二：,2、未成年人网瘾百分比较高,从下列图可发觉：13-17岁青少年网民中网瘾百分比(17.10%)最高，从总体趋势看，伴随年纪增加，上网成瘾百分比逐步降低，30-35岁网民中网瘾百分比(12%)最低。,8/17,青少年网瘾群体分布情况三：,3、初中生和职高学生网瘾现象严重。网瘾群体中13-17岁青少年网民，尤其是中学生网民当中网瘾百分比是最高。这一调查结果与一些学者研究结果在一定程度上相同。,3.网瘾青少年上网活动特征；,9/17,网瘾青少年上网活动特征,上网游戏种类,上网目及活动类型,10/17,大量网络信息为上网中学生学习提供了丰富资料，开拓了他们眼界，大大丰富了他们课余生活。不过有很多信息都是没有加工筛选原始信息，良莠不齐。,中学生网络成瘾危害性,网络也是色情、暴力等文化垃圾生存和传输土壤。据调查显上网中学生当中，有近四成访问过色情网站。,网络虚拟性造成中学生社会化“不足”，影响现实人际交往。,网络诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状，影响身心健康成长。,网络信息传输任意性轻易弱化中学生道德意识，影响思想道德观念趋向。,11/17,自控能力欠缺:,中学生正处于求知欲旺盛时期，因为好奇心促使，其自制性和自律性较为逊色。,认知能力有限:,虚拟网络毕竟充满着大量“垃圾信息”和“虚假资讯”，青少年无法正确认识。,自我意识强烈:,中课时期青少年们出于叛逆期，网络自由平等特征，在匿名保护下能够畅所欲言，网络成为中学生展现自我平台,主观原因,中学生轻易上网成瘾 原因分析一,12/17,网吧营业者违规操作，允许未成年人随意进入，影响到学生正常学习和生活。,新事物出现让孩子们大开眼见，分辨是事物能力和自制力较差,家庭对于孩子管理太过疏忽，家长有溺爱孩子行为，为了工作或忙于生计而忽略和孩子有效情感沟通，忽略孩子学习。,中学生轻易上网成瘾原因分析二,社会环境,教育环境,家庭环境,多元文化诱惑,学校正面思想教育力量较弱，主流文化和主流意识宣传力度不够，能把他们牢牢吸引而又有意义活动太少,13/17,1,Title in here,2,1、班主任应时刻关注班级环境、风气和气氛建设。学校作为对青少年教育主要场所，要形成正确价值导向以及与网络教育相适应观念，与时俱进，勇于创新，采取主动举措把学生求知欲引向正确轨道，提升学生使用互联网水平和素养。,2、以心换心，矫正思想。首先，要站在学生角度去想问题和处理方法；其次，不能说教，而是因势利导、以理服人。能够经过反面教育与正面引导相结合，让学生更能贴切认识到网瘾危害，知晓其利害关系，明白正确使用互联网。班主任要用诚心，责任心，爱心，耐心和信心教育学生。,班主任应该采取应对办法,14/17,3,Title in here,4,3.利用集体，共同教育。一个班主任力量微之又小，能够和其它老师形成集体协力，共同教育。,4、联络家庭，家校共教。建立家长责任制，老师和家长应及时沟通，了解学生成长动态，做到及时发觉问题，及时处理问题。充分利用学校教育和家庭教育优势。,班主任应该采取应对办法,15/17,5,Title in here,6,班主任要加强对学生人际关系引导，经过开展丰富多彩班级活动创造人际交流机会，扩大主流文化宣传阵地。让学生掌握普通人际交往技巧，促进青少年现实生活人际关系改进和提升。让青少年在参加活动过程中不停地成长和提升，充分展现自我，实现价值，充实课外时间，并在活动中找到情谊和自信心，扭转网络游戏成瘾中学生畸形地社会化过程，使其健康成长。,6.班任联合其它老师或家长等深入网吧，争取社会力量。多与网吧营业者沟通交流，唤起其社会责任意识，职业道德意识，做到严格规范管理。,班主任应该采取应对办法,16/17,谢谢,17/17,