诗歌鉴赏答题技巧市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,诗歌鉴赏答题技巧,1/34,2/34,一、分析意境型,1、提问方式：,这首诗营造了一个怎样意境？,提问变体：,这首诗描绘了一幅怎样画,面？表示了诗人怎样思想感情？,从“情”和“景”角度对某首诗,或词作赏析。,2、解答分析：,这是一个最常见题型。所谓意境，是指寄托诗人情感物象(即意象)综合起来构建让人产生想像境界。分析诗歌意境，一要注意,物象,特点，二要注意作者在描摹事物中所寄托,情感,，抓住物与志“契合点”。,3/34,一、分析意境型,3、答题步骤：,描绘诗中展现图景画面。,找出诗中物象、意象，用自己语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己联想和想像加以再创造，语言力争优美。,概括景物所营造气氛特点。,普通用两个双音节词即可，比如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地表示景物特点和情调。,分析作者思想感情。,切忌空洞，要答详细（如光答“表示了作者感伤情怀”是不行，应答出为何而“感伤”）。表示了诗人什么样思想感情，或给人什么样启示和思索。,4/34,答题示例一,游月陂 宋程颢,月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。,万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。,水心云影闲相照，林下泉声静自来。,世事无故何足计，但逢佳节约重陪。,（1）这首诗营造了怎样意境，表现了诗人怎样情感？请结合内容分析。（3分）,答题步骤,描绘诗中展现图景画面。,诗人写了百尺高台、漂亮水光月色，树林和泉声,，（,1分）,概括景物所营造气氛特点。,营造了宁静（或静谧、幽静等）（1分）意境，,分析作者思想感情。,表示了诗人闲适（或恬淡、自在）（1分）心情。,5/34,巩固练习,军城,早秋 严武,昨夜,秋风,入,汉关,，,朔云边月,满,西山,。,更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。,【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋,率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。,（1）诗前两句描绘了什么样景象？有什么寓意？,（2）诗后两句表现了作者什么样情怀？请简明分析。,【答题思绪与步骤】,抓住诗歌中主要意象描绘诗歌展现图景画面,。诗前两句描绘是一幅初秋边关阴沉凝重夜景:昨夜深沉，秋风咆哮，长驱汉关；天空阴云密布，边关冷月高悬，西山战鼓犹急。,概括景物所营造气氛特点,。阴沉凝重，暗示边境局势担心。,分析作者思想感情：,反衬边关将士誓死破贼、决战必胜豪迈情怀。,答：诗前两句描绘是一幅初秋边关阴沉凝重夜景:昨夜深沉，秋风咆哮，长驱汉关；天空阴云密布，边关冷月高悬，西山战鼓犹急。暗示着边境局势担心；也反衬边关将士誓死破贼、决战必胜豪迈情怀。,6/34,巩固练习,山居,即事 王维,寂寞掩柴扉，沧茫对,落晖,。,鹤巢松树,遍，人访荜门稀。,绿竹,含新粉，,红莲,落故衣。,渡头烟火,起，处处,采菱,归。,（2）诗后四句写出了怎样景与情？,【答题思绪与步骤】,抓住诗歌中主要意象描绘诗歌展现图景画面,。写出了绿竹青翠、红莲花谢，夕阳西下，炊烟四起，人们采菱而归景象。,概括景物所营造气氛特点,。营造了清新恬淡意境。,分析作者思想感情：,表示了作者对乡村生活喜爱以及陶醉于自然美景闲适悠然之情。,答：诗后四句描绘是绿竹青翠、红莲花谢，夕阳西下，炊烟四起，人们采菱而归清新恬淡景象。表示了作者对乡村生活喜爱以及陶醉于自然美景闲适悠然之情。,7/34,【“分析形象意境”复习建议】,1、重视解题思路和步骤训练，平时训练时要养成“按部就班”习惯，一步一步地走，拒绝“越级”做题。举一反三、熟能生巧、水到渠成。,2、解答题目时一方面要“宁多勿少”、“宁滥勿缺”、“宁详勿简”，多答多写总是没有害处；其次要“点到”、“面到”，尽可能答到“点”子上，不能遗漏任何一个方面。,3、适当了解一些诗歌鉴赏“专门术语”，在本节尤其要注重一些关于意境（氛围）特点方面“术语”积累；例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美 生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒 瑰丽雄壮，虚幻飘渺 凄寒萧条,【古代诗歌常见意境类举】,1、雄浑、开阔 2、高远、纯清 3、庄重、肃穆,4、清幽、明丽 5、深隐、旷达 6、静谧、悠闲,7、空灵、秀美 8、慷慨、豪迈 9、和谐、融洽,10、激越、狂野,a、缠绵、悱恻 b、萧瑟、落寞 c、苍凉、悲壮,d、凄婉、冷落 e、荒凉、衰败 f、凄苦、悲凉,g、痛苦、悲愤 h、低沉、怨婉 i、幽暗、忧惧,j、悲怆、幽怨,8/34,二、情感、主旨型,1、提问方式：,表示了怎样思想感情？这首诗主旨是什么？请分析某句诗蕴含了作者当初何种心情。,提问变体：,这首诗反应了怎样社会现实？这首诗表现了怎样情趣？这首诗写了几个层次？你同意某种看法吗？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。,2、解答分析：,分析主旨往往需要关注以下几个方面：包括文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；某一诗句大意或内涵；诗人思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；时代背景、社会现实。,3、答题步骤：,分析详细诗句写了什么；利用何种表示技巧；,抒发了什么情感，暗寓了什么。,9/34,答题示例一,邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个主要节日。,（2）作者是怎样写“思家”？,答题步骤,分析详细诗句写了什么。,冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，,利用何种表示技巧。,作者主要是经过这幅想像画面，,抒发了什么情感，暗寓了什么。,来表现“思家”。（题目已经说明情感）,（想像1分，画面描绘2分）,10/34,巩固练习,军城,早秋 严武,昨夜,秋风,入,汉关,，,朔云边月,满,西山,。,更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。,【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋,率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。,（1）诗前两句描绘了什么样景象？有什么寓意？,（2）诗后两句表现了作者什么样情怀？请简明分析。,【答题思绪与步骤】,分析详细诗句写了什么。,诗后两句写了部属奋力出击，全歼敌人豪情壮志。,利用何种表示技巧。,（无表示技巧，不写）,抒发了什么情感，暗寓了什么。,抒发了作者作为镇守边疆将领，斗志昂扬，坚信必胜豪迈情怀。,答：诗后两句写了部属奋力出击，全歼敌人豪情壮志。抒发了作者作为镇守边疆将领，斗志昂扬，坚信必胜豪迈情怀。,11/34,巩固练习,寄远 杜牧,南陵,水,面慢悠悠，,风,紧,云,轻欲变秋。,正是客心孤迥处，谁家,红袖,凭江楼？,（2）本诗后两句表现了诗人怎样情感改变？请作简明分析。（5分）,【答题思绪与步骤】,分析详细诗句写了什么。,诗歌一二两句透露出江上清寂，暗透出他一丝羁旅孤独；而正当旅人触物兴感、心境孤迥时候，忽见岸边江楼上有红袖女子正在凭栏眺望。,利用何种表示技巧。,诗人看到此情景，想象自己家人也在期望自己回家。,抒发了什么情感，暗寓了什么。,思家之情愈加浓重。,12/34,巩固练习,登金陵凤凰台 李白,凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。,吴宫,花草埋幽径，,晋代,衣冠成古丘。,三,山,半落,青天,外，一,水,中分,白鹭洲,。,总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。,【注】一水：亦作“二水”。,(1)分别概括这首诗颔联和颈联内容，并说说其中寄寓了诗人什么样感叹。,【答题思绪与步骤】,分析详细诗句写了什么。,颔联写六朝古都历史遗址，颈联写金陵漂亮自然风物；,利用何种表示技巧。,前一句是昔，后一句是今，古今对比，,抒发了什么情感，暗寓了什么。,寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废感叹。,13/34,巩固练习,登金陵凤凰台 李白,凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。,吴宫,花草埋幽径，,晋代,衣冠成古丘。,三,山,半落,青天,外，一,水,中分,白鹭洲,。,总为,浮云,能蔽日，,长安,不见使人愁。,【注】一水：亦作“二水”。,(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表示了诗人什么样思想感情？,【答题思绪与步骤】,分析详细诗句写了什么。,“浮云”遮住了自己望长安，自己不得见长安，愁绪难解。,利用何种表示技巧。,用比喻手法，把“浮云”比作那些蒙蔽君王奸邪小人,抒发了什么情感，暗寓了什么。,透露出作者忧君王被奸佞蒙蔽、忧奸佞胡作非为，忧自己不得被国重用情感。,14/34,三、分析技巧型,1、提问方式：,这首诗用了怎样表现手法？,提问变体：,诗人是怎样抒发自己情感？有何效果。这首诗某两句利用了哪种修辞手法？简析这首诗是怎样表现这幅画面。试从动和静角度对这首诗进行赏析。这两首诗都利用了什么手法来刻画这一意象？对第三联所利用艺术表现手法做简明分析。本诗利用衬托对比和虚实相生艺术手法，请简明分析。诗人采取什么手法表示作品主旨？结合全诗作简明分析。,2、解答分析：,表现手法是诗人用以抒发感情伎俩方法，要准确答题，必须熟悉惯用一些表现手法。,3、答题步骤：,准确指出用了何种手法。,结合诗句阐释为何是用了这种手法。,此手法效果或者有效传达出诗人怎样感情。,15/34,答题示例一,与夏十二登岳阳楼 李 白,楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。,云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。,（2）对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所利用艺术表现手法作简明分析。,答题步骤,准确指出用了何种手法。,第三联利用了夸大手法,结合诗句阐释为何是用了这种手法。,写出岳阳楼高耸入云情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”,此手法效果或者有效传达出诗人怎样感情。,写出了诗人恍若置身仙境情景,16/34,巩固练习,小重山 端午 元舒 頔,碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。,注五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。,8从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表示了作者怎样思想感情？,9这首词最突出表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简明分析。,【答题思绪与步骤】,指出诗歌中表示技巧。,对比。,结合诗句阐释为何是用了这种手法,。上阕中以端午佳节“碧艾香蒲处处忙”以及家家户户“庆端阳”繁忙喜庆气氛与自己“空惆怅”进行对比；下阕中以端午节大家只知道欢庆佳节却“谁复吊沅湘”和作者“离骚读罢总堪伤”进行对比。,此手法效果或有效传达出诗人什么感情。,经过对比，抒发了作者不为世俗了解孤寂落寞情怀。,17/34,巩固练习,题西溪无相院 张先,积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。,入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。,（2）第二联是怎样写景？请简明分析。（4分）,【答题思绪与步骤】,指出诗歌中表示技巧。,视听结合、前后照应、以动衬静。,结合诗句阐释为何是用了这种手法,。第二联上句“浮萍破处见山影”，着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联“清”字；下句“小艇归时闻草声”，则落笔于听觉，以细微草声衬托出环境宁静，呼应了第一联“静”字。,此手法效果或有效传达出诗人什么感情。,上下句在写景上视听结合，并以动衬静，写出了环境清幽清净，照应了首联。,18/34,四、炼字型,1、提问方式：,这一联中最生动传神是什么字？为什,么？,提问变体：,某字从来为人称道，你认为它好在哪里？,2、解答分析：,古人作诗考究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼字妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗意境情感来分析。,3、答题步骤：,必定“好”或必定哪一个更加好；,解释该字在句中含义或者利用艺术手法,展开联想和想像，把这个你认为“好”字还原句中描摹景象；,点出该字表示了什么感情或衬托了怎样意境,19/34,答题示例,华子岗 裴迪,日落松风起，还家草露晞。云光,侵,履迹，山翠,拂,人衣。,请谈谈“,侵,”“,拂,”两个字妙处。,答题步骤,解释该字在句中含义或者应用艺术手法。,“侵”字写夕阳余辉逐步消退过程；“拂”字利用拟人手法，增强了动感,展开联想和想像，把这个你认为“好”字还原句中描摹景象。,展现了诗人在夕阳中一步步下山生动情景；也使人想见山色青翠可爱、柔和多姿,点出该字表示了什么感情或衬托了怎样意境。,这两个动词写云光山翠对诗人眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗喜爱与留恋,20/34,巩固练习,江间作四首（其三）潘大临,西山通虎穴,，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。,沙明拳宿鹭,，天阔退飞鸿。,最羡渔竿客，归船雨打篷。,注潘大临（约1057一1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。,曾随苏轼同游赤壁,。西山：在湖北鄂州西，,山幽僻深邃,拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩样子。,(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这么写好处。,【答题思绪与步骤】,必定“好”或必定哪一个更加好；,解释该字在句中含义或者利用艺术手法,展开联想和想像，把这个你认为“好”字还原句中描摹景象；,点出该字表示了什么感情或衬托了怎样意境,“拳”和“退”。拳，蜷缩。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时神态。退，向后。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行状态。这么写组成了作者江边所见一幅静动结合画面，表示了诗人对漂亮自然喜爱之情。,21/34,过香积寺 王 维,不知香积寺，数里入云峰。,古木无人径，深山何处钟。,泉声咽危石，日色冷青松。,薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,注 安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神一个字，你认为这首诗第三联两句诗“诗眼”分别是哪一个字？为何？请结合全诗简明赏析。,“诗眼”分别是“,咽,”、“,冷,”。山中流泉因为岩石阻拦，发出低吟，好像鸣咽之声。照在青松上日色，因为山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂景象(,意境,)。,22/34,22,分析语言深层含义炼字型,巩固练习,葛溪驿 王安石,缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。,病身最觉风露早，归梦不知山水长。,坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。,鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。,（2）诗人心绪集中表示在“乱”字上，全诗是怎样表现？请简明分析。（6分）,【答题思绪与步骤】,必定“好”或必定哪一个更加好；,解释该字在句中含义或者利用艺术手法,展开联想和想像，把这个你认为“好”字还原句中描摹景象；,点出该字表示了什么感情或衬托了怎样意境,本诗以“乱”为诗眼，首联借残月、滴漏、昏暗灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”部分原因，为深入写“乱”蓄势。颈联尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人烦乱渲染到极致。一个“乱”字抒写了诗人家国之思。,23/34,一词或一句领全诗型,普通提问：,某词/句是全诗关键，为何？,答题步骤：,1、,该词/句对表示感情、突出主旨作用,（,内容上,）,2、,该词/句在结构上、表示效果上作用,（,形式上,）,演化,24/34,24,分析语言深层含义一词领全诗型,春夜洛城闻笛 李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,【问】“折柳”二字是全诗关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为何？,“,折柳,”寓意是“,惜别怀远,”，而诗歌主旨正是思乡之情,(,步骤一,),。,这种,思乡之情,是从听到“,折柳,”曲笛声引发,利用了双关手法,(步骤二),。可见“,折柳,”是全诗,关键,。,25/34,江阴浮远堂 戴复古,横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。,最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。,注戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。,前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法?请作简明分析。,这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中,(步骤一),。,该句一反常人登高时希望极目远眺惯常心理，在写法上别出蹊径，经过诗人望之则不忍、不望又不能矛盾心理，充分表示了国耻不报、国土不归极度悲愤之情,(步骤二),。,26/34,五、分析语言特色型,1、提问方式：,这首诗在语言上有何特色？,提问变体：,请分析这首诗语言格调。谈谈此诗语言艺术。,2、解答分析：,这种题型不是要求琢磨个别字词利用巧妙，而是要品味整首诗表现出来语言格调。能用来答题词普通有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,3、答题步骤：,用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳）；,结合诗中相关语句详细分析这种特色；,阐述诗中用语表示了诗人怎样感情。,27/34,春怨,打起黄莺儿，莫教枝上啼。,啼时惊妾梦，不得到辽西。,这首诗在语言上有何特色？,此诗语言特点是,清新自然,，,口语化,。（,步骤一）,“黄莺儿”是,儿化音,，显出女子纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用,质朴语言,表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫美梦（,步骤二）,这么非常自然地表现了女子,对丈夫思念之情,。（,步骤三）,28/34,答案示例,江 村 杜 甫,清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。,老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。,但有故人供禄米，微躯另外更何求?,请简明分析这首诗突出语言特点。,【答题思绪与步骤】,用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳）；,结合诗中相关语句详细分析这种特色；,阐述诗中用语表示了诗人怎样感情。,清新、自然、质朴(步骤一)，描绘清江、梁上燕、水中鸥组成了一派恬静优雅自然田园景象；老妻画纸为棋局痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩天真无邪，弥足可爱(步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三)。,29/34,六、评价题型,1、提问方式：,评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后说明理由。,2、解答分析：,这种题型酷似政史考试中判断说理题。其实这类题型只是前六类题型变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问是内容、主旨，还是表示技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当表述。,3、答题思绪：,认真审题；,深入阅读了解诗词；,结合诗歌内容，结合评论答题。,4、答题注意：,紧紧围绕诗文内容，点面结合地分析；说明理由时，紧紧围绕评论关键词,30/34,答案示例,赤壁 杜牧,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,有些人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗艺术特色。你同意这种观点吗？请作简明说明。,分析这是一首经典诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹写法。本文借出土文物-折戟和吴国二女二乔来展现三国时期政治风云变幻。,答案参考这是一首咏史诗，抒发是对国家兴亡感叹.但诗人却经过“小物”“小事”来表现。诗由一个小小文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡年代，想到赤壁大战中英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”与东吴霸业、三国鼎立大主题联络起来，写得详细可感，可谓“半瓣花上说人情”。,31/34,七、比较评价题型,1、提问方式：,给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。,2、答题思绪：,（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要写法，包含作家作品背景知识。,（2）要结合题干中比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词差异性。,（3）要注意点面结合，现有总体分析，又有详细分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。,32/34,答案示例,齐安郡中偶题 杜牧,两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。,多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。,暮热游荷池上 杨万里,细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。,荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。,这两首诗都利用了什么表现手法来刻画“荷”形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来不一样情感特点，并作简明分析。（4分）,答案参考 都用了拟人表现手法。前一首“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）后一首“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却展现娇羞之态，（步骤一）表露了作者怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二）,33/34,尤其提醒,不论回答何种问题，都应尽可能包括三方面内容：,诗歌相关内容、表示技巧、诗歌主旨,。比如答案中已包含内容和主旨两方面内容，假如加上“折柳利用了双关修辞，既指听到折柳曲，又指联想到现实生活中折柳相送生活场景”，那么就万无一失了。,34/34,