诗歌鉴赏：形象市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

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柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,2、,分析以下诗中塑造陆鸿渐形象。,寻陆鸿渐不遇 皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。,近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。,报道山中去，归来每日斜。,15/56,诗中刻画是一个,清高孤傲,渔翁,形象。,在这么一个严寒寂静环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘记一切，专心钓鱼，形体即使孤独，性格却显得清高孤傲。这个被幻化了、美化了渔翁形象，实际上正是诗人,摆脱世俗、超然物外清高孤傲,思想感情,寄托,和,写照,。,江雪 柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,试简明分析“蓑笠翁”形象。,16/56,请简明分析,诗中陆鸿渐是怎样一个人物形象。,寻陆鸿渐不遇,皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。,近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。,报道山中去，归来每日斜。,(注：带郭，意即靠近外城。),1、陆鸿渐是一个,寄情山水、不以尘事为念高人逸士,形象。,2、前四句经过对陆鸿渐幽僻、高雅隐居之地,景物描写,，表现了他,高洁不俗,。最终两句经过西邻对陆鸿渐行踪,叙述,，侧面衬托了陆鸿渐,潇洒疏放,。,3、作者经过陆鸿渐这一形象塑造表现了他,对隐逸生活向往和追求,。,17/56,人物形象：,豪放潇洒、英姿飒爽、武艺非凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等,18/56,鉴赏诗歌中的景物形象,高考实例：,海南宁夏卷P174,19/56,（一）诗中赏画,古代许多写景诗多含有“诗中有画”特征。,观赏诗画面美,，（怎样写景）主要从五方面着手：,一是物象组合方式；,二是画面色彩；,三是调动各种感官；,四是动态、静态；,五是虚实。,20/56,绝句杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,问：请分析这首诗画面美。,这首诗写了,江山、花草、燕子、鸳鸯,，四种景物组成一幅画面，显出蓬勃盎然春意。四种景物并列组合，组成上下对偶两联。上联写,远景,，下联写,近景,；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较详细；上联是,静景,，下联是,动景,。,远与近相生，概括与详细结合，组成一幅完整春景图,。浓艳画面色彩，谐调画面组合，相宜动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。,例1,21/56,诗歌鉴赏,景物描写,方法,时空,（远近、俯仰、早晚、四季等）,感官,（嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉）,动静,（动态、静态、动静结合、以动衬静）,虚实,（虚写、实写、虚实相生、化虚为实）,色彩,(,色彩鲜明、色彩斑斓 ）,修辞,（比喻、拟人、夸大、对偶、用典 等）,联想、想象,绘形绘色,22/56,绝句 杜甫,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。,诗里写,黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景,。上联,黄、翠、白、青,，用了四种颜色，色彩鲜明。这么，就景物远近和各种色彩组成画面。千秋雪显得时间永恒，万里船显得空间辽阔。,一二句是动景描写，三四句是静景描写,。画面,动静结合,，色彩丰富鲜明，境界阔大，这么，不但给人以画面美感，更促人深远联想。,练一练,23/56,西楼 曾巩,海浪如云去却回，北风吹起数声雷。,朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。,注：,钩疏箔：把帘子挂起,。,此诗描写了什么景色？表示了诗人怎样情感？,这首诗描写了,海滨暴风雨降临前壮美景象,（步骤一）,。诗第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，,渲染了“山雨欲来风满楼”雄伟气势,。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为是能饱览“千山急雨来”,壮观,（步骤二）,，进而表示了诗人,开阔胸襟和内心豪情,（步骤三）,。,24/56,（二）,分析,意象,意境,意象：,“意”诗人思想、情感、意念。“象”物象、形象。,渗透着诗人主观情意客观物象，是“意”与“象”统一。意象是诗歌中浸染了作者感情东西,是诗人感情载体。,意境：,是指寄托诗人情感物象(即意象)综合起来构建让人产生想像境界，它是诗人主观“意”（思想感情）与客观“境”（自然景物）有机统一。,25/56,离别类：,双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），,鸿雁,（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），,芳草,（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），,芭蕉,（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别歌声）。,情爱类：,莲（音同“怜”表示爱情），红豆（男女爱情或情谊），红叶（传情之物）。,常见意象,26/56,人格类：,菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁），松（傲霜斗雪坚守节操），桂花（宁静清远）。,悲情类：,梧桐,（象征悲凉），,乌鸦,（衰败荒凉），,杜鹃鸟或子规,（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭）,猿（悲伤）。,其它类：,昆山玉（人才）,折桂（科举及第），采薇（隐居生 活）,南冠（囚犯）,柳营（军营），东篱（高雅，洁身自好），,浮云,（游子之思与妨碍势力），,西楼,（排遣忧伤或遥望故国、爱人、,友人,处所），,羌笛、胡笳、琵琶,（戍边思归）。,27/56,提问方式,这首诗（词）营造了一个怎样意境？,变式提问,这首诗描绘了一幅怎样画面？表示了诗人怎样思想感情?,从“情”和“景”角度对某首诗或词作赏析。,答题范式,描图景（描绘诗词中展现图景画面）+点气氛（概括景物所营造气氛特点）+析感情（分析作者思想感情）,这首诗描绘了一幅（）画面，营造了一个（）气氛，从而表示了作者（）情感（心情，心境）。,28/56,景物形象鉴赏思维切入点和答案组织落脚点,注意,描绘,诗中展现,图景,画面。,应,抓住,诗中主要,景物,，用自己语言再现画面。描述时一要,忠实于原诗,，二要用自己,联想和想像,加以再创造，语言力争,优美,。,注意,概括,景物所营造,气氛,特点。,普通用两个双音节词即可,，比如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁荣热闹等。,注意要能,准确,地表示景物,特点,和,情调,。,注意联络作者,思想感情,。,切忌空洞，要答详细。比如光答“表示了作者感伤情怀”是不行，应,详细,答出为何而“感伤”。,29/56,绝句二首（其一）,杜甫,迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注,此诗写于诗人经过“一岁四行役”奔走流离之后，暂时定居成都草堂时。,此诗描绘了一幅怎样图景？表示了诗人怎样感情？请简明分析。,此诗经过描写,初春时景象,：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动,(步骤一),。,绘制了一幅,明净绚丽,春景图,(步骤二),。,表现了诗人结束奔走流离生活安定后,愉悦闲适,心境,(步骤三),。,例1,30/56,江村即事司空曙,钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。,纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。,这首小诗表现了怎样意境？,这首诗,描绘了富有诗情画意江村生活,：深夜，月亮落下去了，人也已经很疲惫了，渔翁垂钓回来懒得系船，而让渔船任意随风浮荡。且不说夜里不一定起风，即使起风，没有系住小船也至多被吹到那长满芦花浅水边，又有什么关系,（步骤一）,意境真切而甜美,（步骤二）,诗人经过心理活动及细小动作描写，使得,钓者悠闲生活情趣和江村宁静优美景色,跃然纸上,（步骤三）,。,例2,31/56,山居秋暝,王维,空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。,竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。,作者在这首诗中营造了怎样意境？这种意境反应了作者怎样思想？,1、,作者经过描写山雨初霁，万物一新；初秋黄昏，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲景象，营造了一个,恬静幽美,意境。,2、反应了,诗人对大自然平静淳朴生活向往和对污浊官场厌恶,。,例3,32/56,常见意境术语,雄浑壮丽，,如“大漠孤烟直，长河落日圆”；,幽清明净，,如“明月松间照，清泉石上流”；,沉郁孤愁，,如“野旷天底树，江清月近人”；,友好静谧，,如“渡头余落日，墟里上孤烟”；,开阔苍凉，,如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；,高远辽阔，,如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。,深远绵邈，,如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”,33/56,可供两两组合词有：,宏阔,苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远,细腻,空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美,繁复,繁丽、热烈、高亢、繁荣、喧闹,清冷,暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒凉、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻,34/56,次石湖书扇韵,姜 夔,桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。,家住石湖人不到，藕花多处别开门。,注石湖；南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。,这首诗描绘了一幅什么样画面？是由哪些景物组成？请简明叙述。,描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香,恬静优雅隐居风光图,。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。,从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂石湖风景。,练一练180页,35/56,阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。（年全国卷I第12题）,春行即兴,李华,宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。,芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”角度来赏析这首诗。,这首诗写了作者“春行”时所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色,（描图景）,。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空鸣”之景都显示了山中宁静,（点气氛），,从中更透出一丝伤春、凄凉之情,（析感情）,。,练一练,36/56,（辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答下列问题。,江宁夹口三首(其三)宋王安石,落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。,侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。,舟下建溪 宋方惟深,客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。,倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。,两首诗首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造是一个什么气氛?表示又是怎样心绪?请结合诗详细内容简明赏析。,答案：“月黄昏”三字为两诗营造气氛、表示心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、“半死”枫树，这一切都笼罩在昏黄月光中，暗淡朦胧，,（步骤一）,营造了一个,凄迷、萧索、寂静,气氛，,（步骤二）,表示了诗人,孤寂怅惘,心绪。,（步骤三）,练一练,37/56,鉴赏诗歌中的事物形象,38/56,物象，即被作者,人格化,了描写对象。诗人经过这种象征性物象描写来波折地表现他品格节操、思想感情。此物是含有某种特定内涵事物。作者塑造物象是为了,言志、言情、言心声,。,分析思绪：,提炼所写物象描写特征词语，挖掘物象内在品格、精神，抓物与志“契合点”，,就能明白作者意在何为，情为何端。,鉴赏诗歌的物象,39/56,事物形象诗歌鉴赏思维切入点和答案组织落脚点,1、明确物象特征。普通用两个双音节词（如：耐寒、清高）即可。,2、挖掘物象内在品格、精神，抓物与志“契合点”。,3、组织答案：利用,拟人,手法，以（）自喻，,托物言志，明写物,（）,特点，实写人,（）,品质，表示,（）,感情,。,40/56,石灰吟,于谦,千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。,粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。,请简明分析石灰艺术形象,。,全诗,表面,写了石灰四个特点，即出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。,实则,作者,以石灰作自喻,，,托物言志，,表示,自己为国尽忠，不怕牺牲,意愿,和坚守高洁情操,决心,。,41/56,早 梅,张渭,一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。,不知近水花先发，疑是经冬雪未消。,问：诗人是怎样借梅展示自我形象？请简明分析,。,本诗展现了,早梅耐寒而立、迎风而发形象,。,“寒”,字点明早梅生存条件恶劣；,“迥”,字表现出早梅孤独；,“白玉条”,之喻、,疑梅为雪,之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中,冰清玉洁之质,。,作者,以梅自喻,，,托物言志，,展示了一个,孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗自我形象。,42/56,鉴赏诗歌事物形象（物象）,一、概念,：,被作者人格化了事物形象。,诗人经过这种象征性物象描写 波折地表现他品格节操，思想情感。,二、答题步骤与思绪：,1、指出物象特征。,2、挖掘物象内在品格，抓物与志“契合点”,（1）结合词语详细分析,（2）把握物象内在精神品格,3、塑造此形象意义,表示作者某种节操或情感，表示作者某种向往或追求（象征或托物言志）,43/56,北陂,(bi),杏花,王安石,一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。,纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。,诗中杏花是怎样形象？作者用意是什么？,诗中杏花是妖娆漂亮，高洁坚贞形象,（步骤一）,。诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调,杏花傲岸不屈品行,（步骤二）,，,诗歌利用托物言志手法，,深沉而形象地表示了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污悲壮感情,（步骤三）,。,44/56,菊花 元稹,秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,蝉 虞世南,垂,绥,饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。,1.两首诗分别写了“菊花”“蝉”两种事物，那么作者用意就是描情摹态吗？,2.在两首诗里，作者形象是怎样显露出来？,45/56,咏物诗不直接表露诗人思想情感，而是利用,比喻、象征、拟人,手法把自己理想和人格融入一物象中，这是常识。依据诗中对这个物象描述一些特征，分析诗人真正用意，这是方法。,咏物诗经常利用,自况、自喻、自比,手法来表现自己,精神境界和人格特征,。,解题思绪,46/56,两首诗即使分别冠以“菊花”、“蝉”，但均言在此而意在彼、别有兴寄。,菊花中，借菊花高洁品质来表现诗人自己高贵无瑕品行。,蝉中，作者借“居高饮露”蝉来表现自己那种“不假良史之辞”，不借“东风之力”，而是凭借“垂诿饮清露”超凡脱俗形象来向世人表明：,自己立身高洁，不需要外界凭借，自能声名远播隐然自得之情。,作者形象是借“菊花”、“蝉”形象描绘而,自喻,出来。在诗歌里作者貌似超脱，游离于诗歌形象“菊花”“蝉”之外，其实，在“此花开尽更无花”里；在“居高声自远”蝉声中，我们完全能够品评出作者那种清高节操来。,47/56,在古典诗歌中多比喻,离別,或,不息。,乐府诗：青青,河边草,，绵绵思远道。,李煜：离恨恰如,春草,更行更远还生。,崔颢：晴川历历汉阳树,芳草,萋萋鹦鹉洲。,白居易：离离,原上草,，一岁一枯荣。,芳 草,即以远接天涯，绵绵不尽，无处不生春草，来比喻生生不息或离别愁绪,48/56,常与,孤独忧愁凄凉,尤其是,离情别绪,相联络,芭 蕉,李清照：,窗前谁种,芭蕉,树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有,余,情。,葛胜冲：,闲愁几许，梦逐,芭蕉,雨。,吴文英：,何处合成愁？离人心上秋。纵,芭蕉,，不雨也飕飕。,49/56,鸿雁、青鸟、鱼：,在古代诗歌中是,传书信使，所以惯用来表示相思,1、李清照：,雁,字回时，月满西楼。好把音书凭过,雁,，东莱不似蓬莱远。,2、李商隐：,蓬山此去无多路，,青鸟,殷勤为探看。,3、李 璟：,青鸟,不传云外信，丁香空结雨中愁。,孤雁（孤鸿、断鸿）：,表示漂泊流离、孤凄忧虑羁旅之情或孤傲、孤高和受尽迫害等情感。,50/56,表示凄苦、寂寞、惆怅,1、李清照声声慢：,梧桐,更兼细雨，到黄昏，点点滴,滴。这次第,怎一个愁字了得？,2、白居易长恨歌：,春风桃李花开日，秋雨,梧桐,叶落时。,3、李煜相见欢：,寂寞,梧桐,，深院锁清秋,4、温庭筠更漏子：,梧桐,树，三更雨，不道离情更苦，,一叶叶，一声声，空阶滴到明,梧桐,51/56,杜鹃,：,又名子规、杜宇，古代有“望帝啼鹃”传说。在古诗词中常与悲苦之事联络在一起，表,哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣。,李白蜀道难：又闻,子规,啼夜月，愁空山。,白居易琵琶行：,杜鹃,啼血猿哀鸣,李商隐锦瑟：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托,杜鹃,。,文天祥金陵驿：从今别却江南路，化作,啼鹃,带血归。,杜鹃啼叫声像是“不如归去，不如归去”，它啼叫轻易引发人们“乡愁乡思”。,52/56,羌笛、胡笳、琵琶,：,古代西部乐器，所发出是,凄切或悲壮,之音，唐代边塞诗中经常提到，往往表示,戍边思归,。,1、王之涣:,羌笛,何须怨杨柳，春风不度玉门关。,2、李益:,回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。,不知何处吹,芦管,，一夜征人尽望乡。,3、李白：,谁家,玉笛,暗飞声，散入东风满洛城。,4、王翰：,葡萄美酒夜光杯，欲饮,琵琶,马上催。,53/56,西楼,仅是个象征性概念，或指闺房，或指曾经聚会之所，或指孤独寂寞居所，或指登高望月怀远地点。在诗词中，西楼多属泛指，常指,难过地,，是,排遣忧伤或遥望故国、爱人、友人,处所。,1、李清照：,云中谁寄锦书来？雁字回时，月满,西楼,。,2、许浑：,日暮酒醒人已去，满天风雨下,西楼,。,3、辛弃疾:,少年不识愁滋味，爱上,层,楼,，爱上层楼，为赋新词强说愁。,54/56,乌鸦：,按照迷信说法，是一个不祥鸟，它经常出现在坟头等荒凉之处，在古诗词中常与,衰败、荒凉,事物联络在一起，有时比喻小人或凡夫俗客。,1、马致远：,枯藤老树,昏鸦,，,小桥流水人家，古道西风瘦马，断肠人在天涯。,2、秦 观：,斜阳外，,寒鸦,万点，流水绕孤村。,3、李商隐：,于今腐草无萤火，终古垂柳有,暮鸦。,55/56,往往与远行游子相联络,1、李白送友人：,浮云,游子意，落日故人情。,有时也比喻一切妨碍历史前进势力、小人,2、王安石登飞来峰：,不畏,浮云,遮望眼，只缘身在最高层。,3、李白登金陵凤凰台,总为,浮云,能蔽日，长安不见使人愁。,浮云,56/56,