亲子阅读课件省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,LOGO,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,亲子阅读,第1页,亲子阅读,家长和孩子在轻松愉快气氛中，共同阅读图书活动。在阅读中，孩子与家长是共同受益、共同成长。在参加阅读过程中，家长能够随时掌握孩子阅读趋向，这么就为父母和孩子沟通创造了机会，分享读书感动和乐趣，带给孩子欢喜、智慧、希望和勇气。,第2页,亲子阅读,你或许拥有没有限财富，,一箱箱财宝与一柜柜黄金。,但你永远不会比我富有，,我有一位读书给我听妈妈。,第3页,亲子阅读,每个孩子都有一本适合自己书，他会从这本书里看到自己影子。,郑渊洁,第4页,亲子阅读,第5页,大卫，不能够,大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；,大卫一身污泥回家，客厅地毯上留下了一串黑脚印；,大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；,大卫光着屁股跑到了大街上,每一幅页面里都有妈妈说话“大卫，不能够！”,不过，当大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了，被罚坐在墙角小圆凳上时，流眼泪了。,妈妈却对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。”,第6页,怎么让读书变成一件高兴事情？,亲子阅读,探讨主题,第7页,放轻松、非功利,亲子阅读,第8页,亲子阅读,放轻松,孩子不爱读书，怎么办？,这儿有这么多好书，我孩子都没看过，怎么办？,别孩子读了那么多书了，我孩子都没看过，怎么办？,自己不会讲故事，怎么办？,不会挑书怎么办？,第9页,亲子阅读,放轻松,读书是一件需要慢慢坚持事情！,慢养，给孩子一个好性格！,华文卡内基创办人黑幼龙,第10页,不爱读书怎么办？挑个好故事给他读好了，慢慢让他爱上好书。,怎么这么多好书，我孩子都没看过，怎么办？,不要急，挑个好故事给他读好了，慢慢一本一本好书都读过去了。,他人孩子读了那么多好书，我孩子都没有读过，怎么办？,读书没有必要攀比，也不要随便跟风！,焦虑自己不会讲故事。,只要认字，静下心来，忘记忙碌工作、家务，给孩子一点时间，挑本好书，任何家长都一定会给自己孩子带来一个好故事，给孩子和自己一段美妙时光，美好记忆。,不会挑书怎么办？,现在网上、书店有很多优异书评；听周围朋友推荐；听教授介绍。,阅读品位培养不是一朝一夕事情！,亲子阅读,放轻松,第11页,不要提太多问题；,不要强求孩子背诵书中内容；,强求孩子演出书中角色；,不要读完后必须回答和书中内容相关问题；,选自己喜欢或不喜欢书读给孩子听；,读得很快；,读书后向孩子解释故事意义,;,不论孩子在讲故事时候提出什么问题，全回答。,亲子阅读,非功利,第12页,亲子阅读,非功利,不要对一个故事、一本书有太多太高期望。,读书是农业，不是工业！,持之以恒，花开无声。阅读种子必将开出花朵！,孩子智力发展取决于良好阅读能力。,第13页,1,、了解孩子；,2,、给孩子时间；,3,、家长适度引导；,4,、适宜阅读环境。,亲子阅读,第14页,亲子阅读,了解孩子,孩子倾向是我们挑选书籍依据。,强扭瓜不甜,尊重孩子选择。,适合我，才是最好。,每个孩子都有一本属于他自己书。,家长应该最了解自己孩子。,爱心,+,耐心,+,专心,第15页,亲子阅读,给孩子时间,可它没有腿！,第16页,亲子阅读,给孩子时间,一个孩子拿着一本书对父亲说：“父亲，你给我讲故事吧？”父亲看了一眼书，有些不悦回答：“不是给你买了点读机吗？”孩子低头说：“点读机上有这个故事，可是它没有腿，我不能坐在上面听呀,!”,“,可它没有腿！”,多么稚嫩童声呀！,多么渴望孩子呀！,机器可提供内容，但永远也不会提供情感！,第17页,打拼目标到底是为了什么？,亲子阅读,给孩子时间,第18页,亲子阅读,家长适度引导,尊重孩子兴趣和兴趣是挑书主要原因，但不是唯一原因。,比如：准备食物,提议：多给机会，把握契机。,培养家长本身品位，关注孩子兴趣改变。,第19页,亲子阅读,家长适度引导,0,2,岁：,可发声书、或可触摸、拆卸书；,3,4,岁：,儿歌和,有趣而带重复性故事,，游戏书；,4,6,岁：,短小而精彩童话故事、手工书和动物书；,7,8,岁：,开始喜欢阅读和自己现实生活相近故事；,9,11,岁：,有丰富知识书如少年百科全书，带有幻想,色彩小说；,12,岁后：,兴趣点由故事情节转向文字细节，富有文学 性、内容清新成人作品，如散文、诗歌，正式进入阅读领域。,第20页,亲子阅读,阅读环境,妈妈，我要坐到你被窝里！,第21页,(1),书,本最好放在,孩子随手,可得地方。,(2),书,本,应,配合身高，放,在书架,中,下层,。,(3),书,架、,书,桌、沙,发,旁、床,头柜,都是,放书好,地方。,(4),有,书,地方一定要光,线,充分。,(5),玩具、小饰品,和,图书,放在一起，以吸引注意。,(6),高度合宜,书,桌及,舒适,坐椅,很,必要。,亲子阅读,阅读环境,第22页,家庭,阅读环境检验,我,已帮助孩子办理,图书馆借书证,购置书籍,是家,里,经,常性支出,家,里,有,为孩子,特別,规划阅读空间,全家人常在一起,阅读,并讨论相关书,我平日有,阅读,或,说,故事,给孩子听习惯,我,以为,家,里书籍,量,很多且,种类,很,丰富,我,会主动关掉电视,和孩子一起从事阅读,孩子,在家中要拿取,阅读书籍,很方便,孩子,有,属于,自己,书籍,我,会带孩子逛书店,、,购置书籍,或,参加书展活动,我已帮助孩子办理,图书馆借书证,家,里采光,充分,很,适合开展阅读,我,会经常将书当,礼品送给,孩子,不论,再忙我天天都,会,抽闲,阅读书籍,、,报纸,或,杂志,我,会带孩子,到,图书馆看书,第23页,亲子阅读,阅读书籍,三分之一来自于教科书，,三分之二来自于课外,书,。,第24页,四年级起，开始渗透读书。,五年级，设阅读“中国古典名著”单元。,六年级，设阅读“外国名篇名著”单元。,配有“课外书屋”，推荐书籍。,七至九年级，每册都有“名著导读”。,亲子阅读,阅读书籍,第25页,亲子阅读,阅读书籍,语文课程标准,要求学生九年课外阅读总量到达,400,万字以上，阅读材料包含适合学生阅读各类图书和报刊。对此提出提议：,童话：,安徒生童话,、,格林童话,、中外现当代童话等；,寓言：,伊索寓言,、,克雷洛夫寓言,、中国古今寓言等；,故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外民族民间故事等；,诗歌散文作品：如鲁迅,朝花夕拾,、冰心,繁星,春水,等；,长篇文学名著：如吴承恩,西游记,、施耐庵,水浒,、老舍,骆驼祥子,、笛福,鲁滨逊漂流记,、斯威伏特,格列夫游记,、罗曼,罗兰,名人传,、高尔基,童年,、奥斯特洛夫斯基,钢铁是怎样炼成,等；,当代文学作品，提议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表各类中外优异作品中选择推荐；,科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各相关学科教师商议推荐。,第26页,义务教育阶段学生综合素质专题评价,关键阅读书目内容；,语文课程标准,附录篇目，要求各学段学生要结束本学段学业前完成阅读。,非关键阅读书目内容；,文学史、科学史、哲学史等方面含有权威读物，适宜义务教育阶段学生阅读，每个学段提供,10,本（套）以上书目，要求必须读完其中一本。,自备课外阅读书目内容,。,学生自主选择阅读作品，要求这些篇目是近,10,年内社会认可、有主要影响作品,。,第27页,谢谢！,第28页,