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人教版二年级上册教案人教版二年级上册教案1教学内容分析：搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率 统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课 我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈 现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和 方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。学情分析：二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内 容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启 发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。教学目标：1.通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全 面地思考问题的意识。3、在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数学活动中养 成与他人合作的良好习惯。教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的 问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无 序的不同。教具准备：数字卡片、课件等。学具准备：数字卡片、彩笔。教学过程：一、情景创设1、同学们，老师听说咱班的同学特别喜欢学数学，今天老师就带大家到数 学广角去逛一逛。2、数学广角的城堡可真漂亮，我们走近点吧！可是，大门被一把密码锁锁 住了。小朋友们你们有信心解开吗？生：有二、探究新知1、师：可是刚才的密码锁太简单啦，还有一个超级密码锁呢！看狮子大王提醒我们：密码是由1、2、3其中的两个数拼成的两位数，每个两 位数的十位和个位上的数字不一样。你认为密码会是多少呢？请你们小组合作，用数字卡片摆一摆。（课件出示）要求：利用手中的三张数字卡片，同桌两人合作，一人摆数，一人把数写在练习纸上，最后数出一共摆了几个两位数。比一比哪个组写的最全。2、汇报总结同桌两人汇报记录的结果，师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有 学生遗漏的，帮助补上。有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又 组成另外一个两位数。12、21、23、32、13、31先确定十位，再将个位变动。12、13、21、23、31、32先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23（全班同学交流，注意突破：在组成两位数时有数字重复或者遗漏这一难点）师:超级密码现在有六种可能，到底是那个呢？狮子大王又给我们新的提示:十位和个位相加是5（将答案缩小范围到32和23o提醒排列的顺序也很重要（板 书：有序），并且个位比十位小揭晓答案：32O如果老师换几个数字0、2、3,你能组成几个不同的两位数呢？师：你们真是细心的孩子，恭喜大家成为密码破解达人！三、灵活运用，解决问题。师：恭喜你们，闯关成功，门打开了，里面有什么呢？（课件出示任务）1、任务一：涂颜色。（教材第97页“做一做”）（1）全班学生独立思考完成。（2）指名学生（有代表性的）到前面展示。（3）先独自思考，再全班交流。（4）交流评价，理解方法。2、数学广角的风景如此美丽，我们一起合影留念吧！3名同学坐成一排合 影，有多少种坐法？师：坐在位上的同学也别闲着，我们来当摄影师吧！摄影师除了拿相机照相 还得干些什么？引导学生第一个位置不动，后面两人交换位置。做出4种不同的排列方法，让学生发现规律。（透过这道题让学生体会固定位置与交换位置相结合的方法进行有序排列）3、老师还想考考你们的语文知识学的怎么样？用“读、好、书”三个字一 共有几种读法？（要求：不遗漏，不重复）四、归纳总结，拓展延伸。今天你们在数学广角学到了什么？有什么收获？我们在日常生活中也要学 会有顺序地、全面地思考问题，你们能到做吗？只要你们细心观察，就能发现更 多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点得更加美丽！五、板书设计十位个位十位个位十位个位121221211331132112312332323113233223交换位置确定十位确定个位不重复、不遗漏六、课后反思本节课的内容与生活联系密切，但以前学生不会全面、有序地考虑问题，所 以在教学过程中，我着重让学生理解和掌握“不重复也不遗漏”的方法以及搭配 时有序与无序的特点。用数字的排列来理解不重复、不遗漏，具体、简单，效果 很好。在整个的教学活动中，学生学习的兴趣都很浓厚，合作交流积极。但要一 个人说出全部的组合数仍然有困难，所以还要给予学生更多思考的机会和练习。人教版二年级上册教案2教学内容：1、学唱歌曲快乐的小木匠2、情景创编小熊猫学木匠教学目标：1、通过学习歌曲快乐的小木匠使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲2、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识 到“劳动最光荣”3、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，引导学生创编与歌词相关的动作，进行小熊猫学木匠的情景创编教学准备：课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰教学过程：一、听音乐进教室1、听音乐快乐宝贝做动作进教室2、师生相互问好二、导入师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地 方？生：想知道师：好，让咱们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学木匠的图片）看 一看图上都有什么？生1:这幅图上有一只小熊猫生2：还有一所漂亮的小房子生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。今天就 让我们一起来学习这首歌曲快乐的小木匠书写板书：快乐的小木匠三、学唱歌曲1、初听歌曲师:让我们一起来听一遍歌曲快乐的小木匠，听一听歌曲里都唱了些什 么？（播放音乐）学生回答生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行生5：我听到了：人人都夸奖师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们HI答的总结起来就 是这首快乐的小木匠的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示 完整的歌曲曲谱和歌词）2、复听歌曲教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？生1：快乐的生2：高兴的师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的，谁来说一说哪些词语表现了 木匠劳动的情形？生1:嚓嚓嚓嚓生2：沙沙沙沙师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？生：小熊猫在刨木头，在锯木头3、学习歌词师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）（1）教师按节奏带领学生学习朗读歌词（2）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好?学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解(3)学生集体朗读歌词(4)歌词理解师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？生1：我知道了小熊猫干活非常高兴生2：我知道了爱劳动是好孩子生3:我知道了爱劳动人人都夸奖师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的，只有靠辛勤的 劳动才能创造美好的生活.对不对？(对),好了让我们把这么好听的歌词放到动听 的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好？(好)4、学唱歌曲(1)复听歌曲(2)跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句(3)完整的轻声跟教师演唱歌曲(4)学生独立演唱歌曲5、歌曲的艺术处理师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来？(引导学生 说出轻快的、高兴的等等)在演唱歌曲的时候，注意控制自己的声音，不要用力 地喊，把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱 一遍怎么样？演唱歌曲，教师给与评价和鼓励6、个别同学的演唱展示同学们进行自主评价四、创编动作，小熊猫学木匠情景创编师：同学们，咱们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内容和歌曲的旋律 来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？生：好！师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。学生分组进行创编动作，教师分别给与指导五、成果展示师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一 组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。学生分组展示成果，师生互评六、小结师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？学生自主回答师：让我们一起来演唱这首快乐的小木匠结束今天的旅行。集体演唱歌曲，结束音乐课。人教版二年级上册教案3教材分析：欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫 林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果 实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图 画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国 旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。学情分析：本课采用诗歌的编排形式，读起来琅琅上口，学生喜欢这种课文。而 且，课文内容浅显，学生容易理解，本课可在感悟的基础上，指导学生有感情地 朗读课文。教学目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。教学重点：认识“献、奏”等7个生字；会写“亿、洁”等8个生字。通过 朗读感悟，理解课文。教学难点：读课文时要读出喜庆、欢乐的气氛，体会诗歌所表达的爱国之情。教学方法：情景法、讨论法、讲读法。教具准备：1、生字、词语卡片。2、课前预习、读准字音、读通句子。3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。教学过程：一、谈话导入设问1:我们每个人都有生日，同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝 的？设问2：你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？我们刚欢度完祖国妈妈的生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的有关知识？（设计意图：了解国庆节）二、揭题解题1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题并读课题。二年级 上册语文书第9课2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说 欢庆什么？（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些 什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）。三、识字读文1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把课文读通顺，有生字的地方 注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。2、出示“我会认”中的生字，自由读，学生领读，齐读。3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。4、采用各种方法检查学生读课文的情况。四、精读理解1、自由读课文，把不懂的地方划起来，小组讨论，共同商量解决。2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）课 文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什 么祝福的话呢？（师生共同研究解决）3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名 读、互评，录音范读、自由读、小组读、齐读）4、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。5、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。五、拓展延伸1、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她？六、布置作业1、带拼音抄写课文生字并背诵课文。2、搜集有关祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。二年级上册第9课篇二:二上语文9二年级上册语文书第9课 人教版二年级语文上册第9课堂 练习篇三:二上语文9班级：二（）班姓名：评分：二年级上册语文书第9课9欢庆一、看拼音，写词语yi yi jie bai huan qing qi zhi zu guo qing zhu ge qu huan le（）（）（）（）（）（）（）（）二、比一比，再组词。洁（）祖（）欢（）族（）庆（）帜（）结（）组（）观）旗（）床（）织（）三、我会填。（）的果实（）的旗帜（）的鸽子（）的乐曲美好的（）美丽的）可爱的（）蓝色的（）四、填一填。1、我国有个民族，我是2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指。五、我会把下列词语连成句子。1、飞翔在可爱的小鸟蓝天上2、欢庆人民生日祖国的班级：二（）班姓名：评分：9欢庆一、看拼音，写词语yi yi jie bai huan qing qi zhi zu guo qing zhu ge qu huan le（）（）（）（）（）（）（）（）二、比一比，再组词。洁（）祖（）欢（）族（）庆（）帜（）结（）组（）观）旗（）床（）织（）三、我会填。（）的果实（）的旗帜（）的鸽子（）的乐曲美好的（）美丽的（）可爱的（）蓝色的（）四、填一填。1、我国有我是族人，我还知道有2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指。五、我会把下列词语连成句子。1、飞翔在可爱的小鸟蓝天上2、欢庆人民生日祖国的人教版二年级上册教案4教学目的：知识与技能：认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读 课文。过程与方法：使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。情感、态度与价值观：懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学课时：2课时教学时间：教学过程:第一课时一.导入新课，激发兴趣。1.出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。2.一分钟很短，但对每个人却很重要。二.识字写字，扫清阅读障碍。1.自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。2.元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了 20分钟呢？3.学生画出带有生字的词语，自主认读。4.小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。5.全班汇报：教师重点指导。6.巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。7.“找找说说，比一比，看谁组得快。8.指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。三.教师范读，学生整体感知课文。四.学生自由读课文并提出不懂的问题。第二课时一.导入新并整体感知。指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了 20分钟。他后悔什么？二.小组合作学习。自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？三.小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时 候，他可能会想些什么呢？四.自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。五.全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一 分钟、每秒钟都重要。六.全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。七.实践活动。体会一分钟里能干什么。人教版二年级上册教案5教材简析：纸船和风筝是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福,带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和 风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现 出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只 要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到 深深的感染。设计理念：1、语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。2、充分尊重学生的感受，体验。尊重和相信是实现平等对话的前提。在课 堂教学中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生要充分 相信孩子学习的能力，尊重孩子的情感体验。学习目标：1、认识8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，教学难点：让学生体会友谊的可贵。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，感受童趣这节课老师要带你们到童话王国中去。（老师板画：高山、小溪、花草）。看，从童话王国中来了两个小朋友，快点和他们打声招呼吧!（出示松鼠和小熊的图 片，学生向小动物问好）有一天，这两个小动物之间发生了一个纸船和风筝的故 事。板课题，读课题。（风筝的筝要读轻声。）二、初读课文，识记生字1、老师范读，一边听一边想，故事都写了些什么？听后交流：关于课文的内容（根据学生回答，让学生在黑板上找到两个小动物的家，理解“山顶”和“山 脚”。）2、学生自由读课文要求：借助拼音，读准生字；划出难读的句子；标出自然段序号。3、检查自学情况（1）检查学生识记生字的情况。课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵具体操作：指名学生当小老师领读生字。（2）课文一共有几个自然段，开火车读课文，随机正音。三、学习课文16自然1、自由读课文26自然段看看纸船和风筝是怎样使它们成为好朋友的。（学生回答问题，可引导他们从小熊和小松鼠是通过纸船和风筝互赠祝福话，互 送自己喜爱的食物，来理解它们如何成为好朋友的。当学生说的不完整、不全面 时，鼓励学生相互补充。老师借机把纸船图贴在小溪上，将风筝图贴在天空中。）2、学习第3自然段。那咱们来看看小熊收到纸船时表情是怎样的？（乐坏了）还可以怎么说？你们有“乐坏了”的时候吗？（让学生说说自己在什么情况下“乐 坏了”？）感情朗读第3自然段，体会小熊的快乐。3、还有谁也乐坏了？感情朗读第5自然段。4、理解“飘”和“漂”。看黑板上的图，风筝是怎样上去的？纸船又是怎 样下来的？出示写有“飘”和“漂”的小纸片，下一页教案人教版二年级语文上册纸船和风筝教案，来自网!指名学生把纸片贴在黑板上相应的小溪上和天空中。并分别用这两个字说一 句话。5、感情朗读第4自然段。6、师：松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就在音乐中去体会快 乐吧！挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。生在音乐伴奏下齐读16自然 段。7、小结：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快 乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的 风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。（老师拿掉黑板上的纸船和风筝）后来它 们又是怎样和好的呢，咱们下节课来研究。四、书写生字：扎、抓。写好左窄右宽的字。第二课时一、复习引入1、开火车读读生字新词2、上节课我们已经知道，小松鼠和小熊因为互赠礼物而成为了好朋友，可 是有一次它们为了一件小事吵了一架。二、学习711自然段1、读文深入。后来纸船和风筝又是怎样使它们和好的呢？自己读读7 11自然段。（引导学生结合文中小松鼠主动给小熊放一只纸船，并写了一句和好 的话来理解它们是怎样和好的。）2、读中体验。(1)引导学生结合文中“小松鼠再也受不了”等语句，体会小松鼠的心情。让学生融入自己的生活体验，假如生活中与好朋友吵架了，心情会如何呢？体验 小松鼠的孤独与难受。(2)汇报朗读。指名读第10自然段。(这只“小熊”听了“小松鼠”的朗读,会不会和它和好？如果学生读时体会得好，这只“小熊”就可以针对“小松鼠”读时态度不够真诚、心情不够迫切来拒绝与它和好，并让其他同学继续扮演小松 鼠进行读文。)老师相机贴风筝，并用一根粉笔线连在小熊的手中，让学生有感 情地朗读课文最后一自然段。师：吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终于和好如初，风筝 又起飞了，纸船又起航了。多美呀！(课件出示图片)谁愿意读给大家听？指导读11自然段。(3)此时此刻松鼠每放一只纸船，心里就会默默对小熊说上一句话，他会说 些什么呢？指名说)三、总结全文，布置作业。纸船和风筝再次架起了松鼠和小熊之间友谊的桥梁，多么令人高兴。友谊是 宝贵的，敢于第一个向别人伸出友谊之手的人更令人敬佩。小朋友们，我们在一 起共同学习、生活了一年多了，每个人都拥有自己的好朋友，拥有许多美好的问 忆。请同学们亲手为你的好朋友制作一件小礼物，同时把你最想说的话写在上面，送给你的好朋友，好不好.四书写生字提醒学生注意“祝”、“福”都是“才、”字旁。“幸”的第二横要长。人教版二年级上册教案6学习目标：1 读出“图、梨”等8个生字，正确书写“波、浪”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。学法指导：1.大声朗读课文，识记课后生字词。2,合作学习，理解课文内容。知识大雁是人们熟知的鸟类类群之一，每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南 方越冬。在迁徙时总是几十只、数百只，甚至上千只汇集在一起，互相紧接着列 队而飞，古人称之为“雁阵”。“雁阵”由有经验的“头雁”带领，加速飞行时,队伍排成“人”字形，一旦减速，队伍又由“人”字形换成“一”字长蛇形，这 是为了进行长途迁徙而采取的有效措施。当飞在前面的“头雁”的翅膀在空中划 过时，翅膀尖上就会产生一股微弱的上升气流，排在它后面的就可以依次利用这 股气流，从而节省了体力。一、自主学习1.自由朗读课文，标出课文有几句话。2.我会给下面的字注上拼音。图梨笼浪粱燃勤劳二、合作探究1.生字识记:波：部首（）结构（）组词（）浪：部首（）结构（）组词（）灯：部首（）结构（）组词（）作：部首（）结构（）组词（）笔顺是（）字：部首（）结构（）组词（）苹：部首（）结构（）组词（）丽：部首（）结构（）组词（）劳：部首（）结构（）组词（）2.理解课文1）秋天的田野都有那些农作物成熟了？（找出有关句子画出来。）2）下面的句子，是把什么比作了什么？梨树挂起金黄的灯笼。把比作稻海翻起金色的波浪。把比作3）你们知道使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗?是为什么？4）把自己的感受用朗读告诉大家。三、拓展延伸秋天的色彩蓝蓝的天，白白的云，大雁成群往南行。葡萄紫、柿子红，一串一串像灯笼。菊花黄，稻花香，天高云淡天气爽。缤纷的落叶，五彩的菊，五彩缤纷是秋季。1.文中都写了哪些景物？2.用横线画出表示颜色的词语。+3,找出文中的比喻句，用 标出，照样子再写一句。四、课堂小结五、课堂检测1.看拼音写词语bo lang dian deng zud ye xie ziping guo mei li Ido dong（）0（）2.按课文填空梨树挂起（）的灯笼，苹果露出（）的脸颊，稻海翻起（）的波浪，高粱举起 燃烧的（）。3.背诵课文。人教版二年级上册教案7课题狐狸分奶酪课型新授课设计说明我把这篇课文的教学重点放在了让学生理解文中的狐狸究竟是怎么“帮”熊 哥哥和熊弟弟分配奶酪的，帮助学生认清楚狐狸的狡猾之处。学生在朗读课文的 过程中，了解课文内容，通过读它们三个的对话，理清脉络，体会故事的深层含 义。学前准备1、制作多媒体课件。（教师）2、自读课文，自学生字词。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1、会认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、便、结”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。学习重点学习重点初读课文，理解课文，复述课文内容。学前准备1、制作多媒体课件。（教师）2、自读课文，自学生字词。（学生）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）1、创设情境，导入新课。2、板书课题。1、学生齐读课题。2、质疑预设：狐狸是怎样分奶酪的？二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）1、课件出示自读要求：引导学生自由读文。（1）自由朗读课文，圈画生字。（2）根据课本上的读音读生字，多读几遍。（3）和同学一起分自然段朗读课文。2、检查初读课文。（1）课件出示带注音的生字卡片，先读生字，再读课文。（2）齐读，开火车读。（3）赛读。1、自读课文，圈画生字，自学生字词。2、和同学分读课文。3、学习生字，生字比赛。1、我会拼写词语。mu nai kai shizheng chao zi xizhao ji yao zhudi yi gong pingO O2、我会读。哥哥开始这时过来怎么仔细公平三、自读课文，感知内容。（用时：20分钟）1、引导学生分角色朗读课文。2、标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题:（1）这篇课文写了几个人物？（2）用自己的话讲述狐狸分奶酪的过程。（3）启发学生思考狐狸分奶酪时的心理活动。1、朗读课文，理解狐狸分奶酪的过程。2、与同学讨论下这种分奶酪的办法不妥在哪里？3、揣摩狐狸分奶酪时的心理活动。3、我会给多音字组词。四、巩固生字，布置作业。（用时：5分钟）1、总结本课学习的内容，巩固本课所应该掌握书写的生字词。2、布置作业。1、学生间相互交流本课学习所得。2、完成老师布置的作业。4、选字组词。始治()理开()O忙遗()教教学反思1、把生字认读和句子朗读结合在一起，既让学生在具体的语境中巩固了生 字，也对课文中有难度的句子进行了训练。2、写字是低年级教学的难点，抓住字的关键笔画和间架结构是写好字的前 提。因此我重点选择了“吵、咬”这两个口字旁的字，进行了细致地指导，但学 生写的还是不尽如人意，对于这一类字，还需要进一步指导和巩固。第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生理解的中心思想。学习重点在理解全文的基础上分角色表演课文内容，让学生在朗诵过程中感受到阅读 的快乐，增强孩子们的阅读兴趣与朗读能力。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习巩固，导入新课。（用时：5分钟）1、课件出示生字词，认读。2、请学生用自己的话复述课文内容。3、导入新课。1、认读生字词。2、学生II顾课文内容。5、狐狸分奶酪这则童话故事的起因是,过程是,结果是 o二、精读课文。（用时：25分钟）1、综述故事发展过程，指导学生分角色表演课文。2、注意在表演过程中要表现出狐狸的狡猾之处，以及熊兄弟俩的失望与生气。1、分角色表演课文故事，注意狐狸和熊兄弟俩的动作、神态。2、全班评议，指出不足和表演得好的地方。6、我想对那只狐狸说：“。”我还想对熊兄弟俩说：“。”三、总结课文，感悟拓展。（用时：10分钟）1、小结：是一篇童话故事，学生需理解故事的发展过程以及体会狐狸的 狡猾之处。2、狐狸说他分得很公平，谁都没多吃一口或少吃一口，他说的对吗？想想 熊兄弟俩会怎么做？1、朗读课文。2、想想这个故事接下来会怎样发展？与同学讨论后再进行全班交流。7、续写故事。板书设计教学反思本课语言形象生动，课堂上学生朗读的积极性很高，而且大部分孩子在朗读 中能有所感悟，从而很好地培养了学生的语感，同时也为表演故事作了铺垫。在 学生朗读的基础上，指导学生演故事，学生热情高涨。在课堂上，他们演得投入,仿佛已经走进了故事中。在充满情趣的课堂中，孩子们充分感受到了学习童话故 事的乐趣。人教版二年级上册教案8教学目的:认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对 自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。教学重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。教学课时：2课时。教学过程：【第一课时】一、解题，质疑。1.从题目中你知道了什么？2.你还想知道什么？学生质疑。二、识字、写字，扫清阅读障碍。1.自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。2.小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。3.小组合作学习：记住生字。4.全班汇报。5.教师指导书写。三、初步感知课文内容。1.自由读课文：“我”指的是谁？2.王宁选自己干什么？3.小组按自然段读课文。4.学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。【第二课时】一、导入新课，整体感知。L指名读课文，回忆课文主要写了什么？2.自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂?二、理解内容，体会情感，读了语气。1.带着问题在小组进行合作学习。2.全班交流，教师导读。3.关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？三、自由读、小组读、全班展示，读出语气。四、分角色朗读课文，读出语气。五、“我会读”。1.读一读，说说两句话有什么不同？2.自己试着说两句话。六、实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？人教版二年级上册教案9教学目标：1、在读文中，对照生字表全花会认字，运用学过的识字方法自主识字，看 清字形，并借助拼音读准字音。2、正确流利的朗读课文的前两自然段，随文识字，正确认读其中的6个会 认字。能正确规范书写4个会写字。3、明白只有为人们做好事，才会受到人们的喜欢。教学重难点：联系正确流利的朗读课文前两段，随文学习会认字和会写字。教学过程：一导入新课：今天我们要认识一位淘气又可爱的小朋友一一风娃娃(板书课题)，齐读课 题。二、自由读课文，圈画出会认的字。三、学习前两自然段，随文识字。1、指名读第一自然段。(1)思考：风娃娃是怎样走出家门的？读词卡“奔出”，奔出家门是什么样子？读词语：奔跑、奔走2、风娃娃来到了哪儿?他看到了什么?他怎么做的?知名度第二自然段第一 句。指导学生把这个句子读正确流利。然后出示词卡：孩子们在哪儿放风筝？“空 旷的原野”反复认读，并说说“空旷的原野”是什么样子的？（一望无际，没有建筑物，也没有其他障碍物，放风筝是可以在那里向四面 八方自由奔跑。）用“野”字组词：田野、野外、山野。读准词语：风筝的筝读轻声。再读这句话，注意读准这三个字的读音。3、风娃娃使劲吹，结果怎么样呢？自由读第二句，说说哪个词的意思你不懂。预测学生提出“无影无踪”。4、看着心爱的风筝被吹走了，找不到了，孩子们多着急呀。看看孩子们着 急时的样，指名读第三句。认读生字“跺脚”的“跺”，可做动作。说说这个字怎么记住字音和字形。认读词卡：“埋怨”反复认读，读准字音。想象说话：孩子们怎么埋怨风娃 娃?注意引导学生正确理解埋怨的意思，不同于咒骂，而是因为不满意而抱怨。5、风娃娃看到风筝被自己吹跑了，看到孩子们着急的样子，听到孩子们对 他的埋怨，他心里什么样，又是怎么想的？读第四句话。自由读，再指名读。读 词卡“后悔”，说说你有什么好办法记住“悔”的字形？老师有个好办法，每当 想起这件事，心里就后悔。6、风娃娃明白了什么道理？自由读指名读第五句话。四、巩固生字我们朗读了课文的前两自然段，认识了其中的六个生字。我们把这些字拿出 来看还记不记得。1、读字卡，调换字的出现顺序开火车反复读。2、读词语：奔跑奔走奔向空旷旷野旷课旷工跺脚埋怨后悔断开3、再把词语放回句子中你还会认识吗?练习朗读前两自然段，注意读出你 体会的心情。4、读句子：欢欢一觉醒来，快八点了，上学迟到了。他急得直跺脚，后悔 没使用小闹钟，又埋怨妈妈为什么不叫醒他。如果旷课，老师会批评他的。他饭 也来不及吃，一溜烟向学校奔去。五、书写练习1、这节课我们练习写四个字，请大家仔细观察书上田字格中的四个会写字，看清字形和笔画位置，然后说一说写这个字需要注意什么，大家交流。2、老师范写，尤其指导学生写好“悔”字的“母”字。还要注意“野”、“筝”两个字中最后一笔竖钩的写法，稍有弯度，显得字有力量。“断”字右半 部下边略长一些，“斤”字是悬针竖。3、学生临写，教师有针对性的指导，纠正。六、课堂总结：调皮的风娃娃明白了，要想让人们喜欢他，就要尽力为人们做好事。他后来 为人们做了哪些事情呢？我们下节课继续学习。人教版二年级上册教案10教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2、学会本课生字新词，积累词语。3、理解重点词句，理解全诗意思。4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。5、练习把诗句补充完整。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程：一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（相同的内容不重复）二、揭示课题：教师板书课题夜宿山寺三、学习新课1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼 睛。2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。4、相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。危：上面是？，第三笔是横。辰：部首是厂字头，第五笔是竖提。摘：左右结构的字，同字框里是古。敢：注意与取字的区分。动手书空。(教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)(4)理解字意(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影 罗列出来)宿：住宿。寺：庙。危：Wjo辰：天上的星星。恐：害怕。惊：惊动。语：说话。百尺：泛指很高很高。天上人：天上的神仙。(5)结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导)危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。不敢高声语：在这里不敢大声说话。恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交 换意见，或者向教师请教。）（6）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间 的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。5、指导朗读（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体 会。）危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。（4）全体同学伴着音乐进行朗读。6、体会诗中出现的两个高字，结合诗句内容谈出自己的感受。(危楼高百尺中的高是形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的 景象，以此说明这座寺的高度；不敢高声语描写诗人说话时声音的大小，不敢大 声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。)三、练习巩固1、练习按照田字格书写汉字。摘：左窄右宽，同字框里是古。敢：左右宽窄，高低一样，右边是四笔写成。寺：第三笔横要长一些。惊：左窄右宽。恐：上下结构，上面的巩字要写得紧凑些。宿、危、辰三个字让学生说说应注意的问题。2、填写诗句O()高百尺，手可O O()oO()高声语，O()天上人。3、背诵古诗(自己先练习，而后汇报。)四、总结本课学习情况五布置作业1、在生字本上抄写难字2、找一找李白其它的诗，读一读。附：板书设计：3夜宿山寺（李白）难字：宿危摘辰敢4梅花第一课时教学目标：1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。2、学会本课生字新词。3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程：（一）创设情境，引入新课。1、教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗梅 花。板书课题。(二)学习新课1、回忆学习的步骤，进行自学。(1)借助汉语拼音读古诗。(2)借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)2、学生进行自学。3、相互交流学习情况(1)教师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗(2)指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。墙：第五笔是竖遥：熟字摇去掉提手旁，换上走之底，就是遥远的遥。动手书空(教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)。(4)师生共同介绍作者：王安石：北宋时期著名的政治家，文学家，是唐 宋八大家之一。(5)结合学生提出的问题理解字意数：几凌：冒着，顶着。寒：严寒，（交待出这是冬季）。遥：远。为：因为。（6）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指 导）墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。（7）让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与 同学交换意见或者向教师请教。）（8）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间 的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。4、指导朗读（1）