职业发展与就业指导全书全套教学教程电子教案电子讲义.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,职业发展与就业指导,CONTENTS,目 录,了解学业与生涯,探索工作环境,正确认识自我,探索职业和岗位,模块一,模块二,模块三,模块四,就业准备与求职指导,就业程序与就业权益,把握创业机会,十职场适应,模块七,模块八,模块九,模块十,职业生涯决策,模块五,职业发展,模块十一,做好就业准备,模块六,了解学业与生涯,单元,1.1,认识学业规划,单元,1.2,认知生涯规划,单元,1.3,开辟职业通道,模块一,单元,1.1,认识学业规划,一、关于高等职业教育,高等职业教育简称高职教育，是指以就业为导向，面向经济社会发展需要，以培养生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用性人才为根本任务的高等教育，它兼具高等教育和职业教育双重属性，从院校数、在校生数量等方面来看，高职教育已经占据了我国高等教育的半壁江山，正在形成“专科教育,本科教育,专业学位研究生教育”的人才培养体系。,关注学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人；结合所在地区的经济社会发展情况和行业岗位需求开设专业，服务经济社会发展；讲练结合，理实一体，实行“工学结合”，将课堂搬到模拟实验室、车间等工作环境中，实行“现场教学”，使学生的动手能力和应用技能得到较大的提升；高职院校通过“产学合作”，与用人单位联合实施灵活开放的“订单式”人才培养模式，实现了人才培养有目标、就业去向有保证的“校企合作”的良性循环。,单元,1.1,认识学业规划,二、学业与学业规划,（二）学业规划的概念和意义,学业规划是指学生依据自身的特点、兴趣及学业前景确定自己的学业目标，按照一定的原则、方法、步骤制订在校学习阶段的目标和实施方法的过程。,（四）学业规划的制订原则,1,可行性原则,2,可调节原则,3,最优化原则,4,共性与个性相结合原则,（一）了解我的学科与专业,1,学科,2,专业,（三）学业规划的特点,（,1,）独特性。,（,2,）发展性。,（,3,）综合性。,了解“学业”的内涵并做好学业规划,单元,1.1,认识学业规划,三、高职生学业规划的路径,1,第一阶段：大学一年级,2,第二阶段：大学二年级,3,第三阶段：大学三年级,（一）高职生学业规划的三个阶段,1,制订学业规划,2,细化学业规划,（二）高职生学业规划的制订步骤,单元,1.2,认知生涯规划,三、公司的设立与成立,（一）生涯的含义与特点,“生涯”的英文单词是“,Career”,。在西方，“生涯”强调从事职业的过程。同时，它强调这不是一般的职业，而是一个人终生孜孜追求的事业，并在这个过程中获得人生的意义。,生涯的特点,:,（,1,）独特性。,（,2,）终身性。,（,3,）综合性。,生涯规划及作用,:,生涯规划就是对影响人们生涯发展的经济、社会、心理、教育、生理等各种因素的选择和创造。,生涯规划的主要作用：,（,1,）以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。,（,2,）突破生活的束缚，塑造充实的自我。,（,3,）准确评价个人的特点和强项，评估个人目标和现状的差距。,（,4,）重新认识自身的价值并使其增值。,（,5,）将个人、事业与家庭联系起来。,（,6,）扬长避短，发挥职业竞争力。,（,7,）了解就业市场，科学合理地选择行业和职业，准确定位职业方向。,（,8,）提升个人实力，增强职业竞争力，获得长期职业发展优势。,（,9,）尽快适应工作，提高工作满意度，实现事业的成功。,（,10,）发现新的职业机遇。,单元,1.2,认知生涯规划,二、职业生涯,（一）职业生涯的含义,职业生涯是个体职业发展的历程。其基本含义如下：,（,1,）职业生涯是个体的概念，是指个体的行为经历。,（,2,）职业生涯是职业的概念，实质上是指一个人一生中的职业活动或经历。,（,3,）职业生涯是发展和动态的概念，是指个人职业内容和职位的发展变化。,（,4,）职业生涯并不包含对职业生活的评价。,（二）职业生涯教育,职业生涯教育可分为五个阶段。人们通常是按照职业生涯的发展阶段开发自身能力的。,单元,1.2,认知生涯规划,三、职业生活,02,01,03,1,职业生活与家庭生活,2,职业生活与社会公共生活,（一）职业生活与其他生活的关系,1,男性与女性的职业生活方式,2,农村人与城市人的职业生活方式,3,军人的职业生活,（二）职业生活方式,1,高品位的职业生活,2,中品位的职业生活,3,低品位的职业生活,（三）职业生活评价体系,单元,1.3,开辟职业通道,一、职业生涯发展路径,01,02,职业生涯是整个人生规划的展开，一个人在确定了个人的职业目标后，就必须考虑向哪一路线发展。,埃德加,谢恩提出了个人的三种职业发展路径：,一是内向圆运动。,二是垂直向上的运动。这是人们最熟悉的发展路径。,三是水平发展式运动。,单元,1.3,开辟职业通道,二、职业路线与职业通道,职业路线选择的重点是对职业生涯选择诸要素进行系统分析，在对职业理想、职业能力、职业环境三方面的要素进行综合分析的基础上确定自己的职业生涯路线。职业路线实际上是指一个人选定职业后从什么方向上实现自己的职业目标，是向专业技术方向发展，还是向行政管理方向发展。,（一）职业路线,职业通道是指一个人进入职业组织以后的发展计划。个体通过在组织内部不断地寻求或调整可能的职业发展方向和发展机会，在组织中通过变换工作岗位以得到不断的提升。,（二）职业通道,探索工作环境,单元,2.1,感知宏观环境,单元,2.2,感知微观环境,模块二,单元,2.1,感知宏观环境,一、经济发展环境,（一）经济发展周期,一般来说，经济发达地区的企业数量多，人才需求量大，个体选择职业的机会比较多，有利于个人的职业发展；反之，在经济发展水平较低的地区，企业的数量，尤其是优秀企业的数量比较少，对人才的需求和吸引力都比较弱。,（二）地域经济发展水平的差异,我国经济发展的形势对大学生就业的影响很大。国家经济状况的好坏直接影响到就业市场的景气程度。经济高速发展的年份，对毕业生的需求量就大，就业形势相对就较好。,（三）当前我国经济形势,经济发展具有周期性，有经济繁荣期，也有经济萧条期。一般来说，在经济繁荣期，个人职业选择的机会比较多，因而有利于个人职业的发展；相反，在经济萧条期，个人职业选择的机会比较少，个人职业生涯也会受到限制。,单元,2.1,感知宏观环境,二、政治法律环境,（一）我国大学生就业政策的变迁,国家出台了财税、金融、资金补贴等一系列鼓励大学生创业就业的扶持政策，为促进就业公平进行了一系列的制度改革，千方百计拓宽高校毕业生的就业渠道，鼓励毕业生到城乡基层就业、到企业就业；实施大学生创业引领计划，鼓励自主创业；实施离校未就业高校毕业生就业促进计划，帮助未就业毕业生尽快实现就业；实施技能就业专项行动，提升毕业生就业能力。,（二）就业扶持政策,人力资源和社会保障部门建立了覆盖城乡的公共就业人才服务体系，凡有就业意愿的高校毕业生，均可到各级公共就业人才服务机构办理求职登记，服务机构免费提供就业服务,（三）促进就业的相关服务,改革开放以来，我国大学生就业政策经历了从国家调配阶段到市场导向阶段的变迁过程。整个变迁过程反映了从国家力量在大学生就业中占主导性地位到市场力量占主导性地位的转变过程。,单元,2.1,感知宏观环境,三、科学技术环境,科学技术环境主要包括国家对科技开发的投资方向和支持重点、科技发展动态、科技转移速度、科技产业化程度等。科技的发展会带来职业发展的理论更新、观念转变、思维变革和技能提升，也会深刻影响人们的职业观念。工业自动化的普及与提高，在全方位提高劳动生产率的同时，也给就业市场带来了一定的冲击。机器取代人工制造产品，自然淘汰旧的工作岗位，影响到传统的用人观念。,单元,2.1,感知宏观环境,四、教育文化环境,价值观是文化环境分析的核心部分。社会价值观念正是通过影响个人价值观念，进而影响个人的职业选择。在职业生涯中，一个人的价值观关乎职业幸福、职业认同以及职业发展。,（一）价值观,社会舆论对大学生职业生涯的影响不容忽视。高职学生的社会阅历和实践经验都不足，这就使得他们对于整个社会的认识不够成熟，从而在选择职业时容易受到一些舆论的误导；同时，由于在心理和思想上都有着不稳定和不成熟的一面，高职学生就难以摆脱社会舆论的影响。,（二）社会舆论,单元,2.1,感知宏观环境,五、生态自然环境,生态自然环境是指与人类密切相关的、影响人类生活和生产活动的各种自然力量（物质和能量）或作用的总和。建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的大计，是实现中国梦的重要内容。,高职学生应当抓住环境保护的历史性机遇，顺应产业结构优化和经济转型升级趋势，积极关注和参与生态环境保护活动。,单元,2.1,感知宏观环境,六、人口资源环境,人口资源环境包括人口规模、人口增长、人口结构、人口的地理分布等。一切职业活动、职业关系、职业现象和职业问题都同人口发展过程相关。我国人口多、底子薄、资源相对不足、环境容量有限、区域发展不平衡、适龄劳动人群规模庞大，因而解决就业问题仍将是长期而艰巨的任务。,单元,2.1,感知宏观环境,七、行业环境分析,在分析行业环境时，一定要结合社会大环境的发展趋势。科学技术的飞速发展，会使某些行业如同夕阳坠落，逐渐萎缩、消亡，也会使许多极具发展前途的朝阳行业不断出现、发展起来。同时还要注意国家政策的影响，要了解国家对某一行业是支持、鼓励和引导，还是限制、控制和制约。要尽量选择那些有前景、发展空间较大的行业。,（一）行业发展的基本情况,每个行业都有自己的行业标准和规范，这些规范有可能是明示的，也有可能是潜在的；标准有可能是国家制定的标准，也有可能是行业内部的标准。行业的规范及标准代表了该行业的人才准入门槛以及从业人员基本守则，了解了该行业的规范和标准，就为进入该行业铺平了道路。,（二）行业规范及标准,单元,2.2,感知微观环境,一、企业环境,（一）企业的性质,对于初创和成长期的企业来说，企业规模小，人员少，工作职责界限比较模糊，更需要具备跨专业技能和综合素质高的复合型人才，看重人才的开拓精神、工作热情和学习能力。,（二）企业的发展阶段,企业文化是全体员工在长期的生产经营活动中形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。企业文化是影响企业经营效益的重要因素，往往会左右一个员工的职业生涯。,（三）企业文化,企业是行业的末级组织。粗略来说，我国企业按所有制可以分为国企、外企和民企。不同所有制的企业无论是在人才需求方面还是在薪酬待遇方面都有所不同。,单元,2.2,感知微观环境,一、企业环境,（四）企业制度,企业实力主要包括财力、生产能力、技术水平、管理水平、销售能力等。在激烈的市场竞争中，不一定是最大、最强的企业才能生存，而是适者生存，即只有适应环境变化、适应发展趋势的企业才能生存。,（五）企业实力,企业的文化和管理风格与其领导的素质及价值观有直接的关系，企业经营哲学往往就是企业家的价值观。企业主要领导的抱负及能力是企业发展的关键因素。,（六）领导魅力,企业员工的职业发展，归根到底要靠企业的管理制度来保障，其中包含合理的培训制度、晋升制度、绩效考核制度、奖惩制度、薪酬制度等。,单元,2.2,感知微观环境,二、学校环境,学校环境是指个体所在学校的教学特色与专业优势、课程设置、社会影响力等。其中办学理念是学校的灵魂，它包括学校的办学宗旨、办学目标、办学策略，具体表现在校训、校风、校规、校歌、建校原则、办学宗旨、育人取向、培养目标、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心等方面。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外是核心竞争力和品牌效应。高职院校面对严峻的就业形势和高等教育的扩招压力，应当内外兼修，突出办学特色。,单元,2.2,感知微观环境,三、院系环境,高职院校一般采用院系二级管理模式，专业建设、教学活动、学生管理、就业指导、社会实践等具体项目主要通过院系开展实施。大学生在院系学习时，首先要提升综合素质。在学习基础知识和职业技能过程中，逐渐培养强烈的事业心和高度的责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。,单元,2.2,感知微观环境,四、家庭环境,家庭是指在婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上构成的社会生活单位。家庭作为一个人生活成长的小环境，对大学生生涯规划、未来职业选择有着重要的影响。家庭状况同一个人的职业生涯有着紧密的联系，在很大程度上会影响一个人的职业生涯规划和未来职业选择。具体来说，家庭对大学生的影响主要有家庭期望、家庭需要和家庭支持等。,单元,2.2,感知微观环境,五、人际关系,人际交往是指社会中人与人之间传递信息、沟通思想与交流情感的活动过程。人际关系就是人们在各种人际交往过程中形成的彼此之间较为稳定的心理关系。大学生人际交往的特点是讲求平等、富于理想、注重精神、独立意识强、情感色彩浓、开放程度高。,单元,2.2,感知微观环境,六、工作环境探索的途径,感知和了解宏观和微观的环境，对于大学生的就业决策有着非常重要的作用。认知工作环境的途径有很多，不同途径得到的信息有不同的特点，可由近至远地探索。所谓近和远，是以信息的提供源与使用者的接收距离来区分的。,通常近的信息比较丰富，也较容易获得，远的信息需要更多的投入与努力才能得到，往往也更为深入。由近至远地探索信息是一个逐渐缩小信息范围、加深了解的过程。,单元,2.2,感知微观环境,七、探索工作环境的信息处理与利用,信息,信息,（,1,）掌握重点。,（,2,）善于对比。,（,3,）不耻“下”问。,（,4,）了解透彻。,（,5,）避免盲从。,（,6,）适合自己。,（一）信息的筛选与分析,（,1,）正确选择。,（,2,）善于开拓。,（,3,）迅速反馈。,（,4,）提高自己的工作能力，弥补原来的不足，同时评估各项选择是否适合自己，若发现自己哪方面知识不足，就主动去学习。,（,5,）求职者要充分利用“利好因素”。所谓“利好因素”，是指社会环境中有利于大学生职业发展的积极的社会环境因素。,（,6,）主动应对社会环境变化。,（二）信息的利用,正确认识自我,单元,3.1,启动自我探索,单元,3.2,探索职业兴趣,单元,3.3,探索职业性格,单元,3.4,探索职业能力,单元,3.5,澄清职业价值观,模块三,单元,3.1,启动自我探索,一、自我认知的概念和内涵,概念,内涵,从职业生涯规划的范畴来讲，自我认知就是从个人职业发展角度对自我进行分析、研究，明确个人的职业发展方向，获得自我价值认同。它是个体进行职业决策的重要前提，可以从兴趣、人格、能力、价值观等几个维度进行探索。,（一）概念,（,1,）兴趣：是解决问题的意愿与动机，不是测验的分数。,（,2,）性格：是基因与心智成长共同作用的产物，不是道德修养。,（,3,）能力：是合适的人生发展平台，不是他人的评价。,（,4,）价值观：是意义的创造与表达，不是社会地位。,（二）内涵,单元,3.1,启动自我探索,（一）自我认知是自信的源泉和依据,我们在自己的生活经历和所处的社会境遇中，能否客观地认识自我、评价自我，从而正确地塑造自我形象，把握自我发展，培养积极的自我意识，将在很大程度上影响或决定着我们的前程。,（二）自我认知是职业生涯规划的基础和起点,（三）自我认知有利于提升职业满意度,在职业生涯规划中，认识自我就是要使自己明白：我适合干什么,个人特质；我喜欢干什么,职业兴趣；我最看重什么,职业价值观；我能够干什么,职业能力。,自我认知可以让我们在入职前认真考虑自身的各种因素，作出正确的选择，选择自己满意的职业。人生就是一连串选择的过程，每个人都应该选择一种适合自己的生活方式，选择职业更是如此。,二、自我认知的重要性,单元,3.1,启动自我探索,三、自我认知的方法,（二）他人比较法,一个人可以从自身与他人能力和条件的比较当中进行自我认知。经常思考自己与他人的差距，有利于深入认识自我。,（四）,360,评估法,360,评估法源自人力资源管理中的绩效考核方法。,（一）内省法,内省法是指个体通过对自己一些成长经历的回顾，发现自己的职业兴趣、能力特点。,（三）橱窗分析法,橱窗分析法是自我认知的一个重要方法，是一种借助于直角坐标系的不同象限来表示人的不同部分的分析方法。,自我认知的方法,单元,3.1,启动自我探索,三、自我认知的方法,通过对自己在学习、生活、社会实践、人际交往、文娱、体育等各个方面所取得的成绩来认知自我，获得许多关于自己兴趣、能力、意志、价值观等方面的信息。,（五）成就回顾法,5,学校的就业指导中心和一些专业的人才机构、网站都会提供评估个人性格、兴趣、价值观和能力的标准化测试。这种方法的优点是能够在较短的时间内了解个人某方面的特点。,（六）职业测评法,6,专业咨询法就是寻找心理咨询方面的专业人士或职业指导师提供专业咨询，这也是一种常用的认知自我的方法。,（七）专业咨询法,7,单元,3.2,探索职业兴趣,一、兴趣及其作用,（二）兴趣的分类,1,直接兴趣和间接兴趣,2,具体兴趣和深层结构兴趣,（四）发挥兴趣的影响作用,1,兴趣可以开发智力,2,兴趣可提高人的工作效率,3,兴趣是行动的动力,（一）兴趣和职业兴趣,兴趣是人们力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。,职业兴趣是人们追求某种职业或从事某种职业的个性取向。,（三）兴趣的三个发展阶段,1,有趣,2,乐趣,3,志趣,兴趣及其作用,单元,3.2,探索职业兴趣,二、兴趣类型及相适应的职业,兴趣本身不是为了从事什么职业而产生和形成的，但它可以根据职业的种类进行分类，这样就出现了职业兴趣类型。不同的职业需要不同的兴趣特征。,单元,3.2,探索职业兴趣,三、霍兰德的职业兴趣理论,霍兰德（,John Henry Holland,）是美国著名的职业指导专家，他于,1959,年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。该理论认为，职业选择是个人兴趣的延伸和表现；每一个特定兴趣类型的人，会对相应的职业类型中的工作或学习感兴趣；个人的兴趣与工作环境之间的适配与对应，是职业满意度、职业稳定性与职业成就的基础。,单元,3.2,探索职业兴趣,四、挖掘个人职业兴趣,找到自己的兴趣点，也就回答了职业生涯规划的第一个基本问题，即“我到底想干什么,?”,常见的职业兴趣测验还有：库德测验、霍兰德测验、,ACT,测验等。,单元,3.3,探索职业性格,一、职业性格与求职择业,性格,职业,性格,性格是一个人在对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。人的性格特点主要表现在态度、意志、情绪、理智四个方面。,（一）性格的概念,职业性格是指人们从事某种职业后，因为职业需求或者对该职业从业普遍要求所形成的较为固定的性格要素集合。如果一个人的性格能和职业性格相匹配，那无疑是一件幸福的事情，如果一个人的性格与职业性格相差甚远，那对从业者来说就是一种折磨。,（二）职业性格,单元,3.3,探索职业性格,二、性格类型与职业偏好,迄今为止，各领域最常见的性格评价工具是,MBTI,。性格类型的概念是由瑞士的精神分析家卡尔,G,荣格于,1920,年在他的心理学类型中提出来的。,MBTI,性格类型理论把人的性格分为四个维度，每个维度有两个方面，共计八个方面，分别是：,（,1,）精神关注的方向：外向（,E,）、内向（,I,）。,（,2,）收集信息的方式：感觉（,S,）、直觉（,N,）。,（,3,）决策的方式：思维（,T,）、情感（,F,）。,（,4,）行事方式：判断（,J,）、知觉（,P,）。,单元,3.4,探索职业能力,一、职业能力的含义,从职业的角度，按照能力的适用性，一般可以将人的能力分为一般能力和特殊能力。一般能力是指顺利完成各种活动所必备的基本能力。,特殊能力是指顺利完成某种特殊活动所必备的专门能力，与某些职业活动密切相关。能力按照其获得的方式（先天具有与后天培养），可以分为能力倾向和技能两大类。,影响职业能力发挥的因素有以下两方面。,（一）个人因素,（二）社会因素,单元,3.4,探索职业能力,二、能力和职业的关系,能力与职业的关系非常密切，是职业选择的重要依据，是大学生开启职业大门的钥匙。因此，我们对自己的能力要有一个清楚的认识，根据自己的能力选择相应的职业，选准与自己职业能力一致的职业，只有这样，才能在社会的竞争中立于不败之地。,单元,3.4,探索职业能力,三、职业核心能力,职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它可以让人自信和成功地展示自己，并根据具体情况进行选择和应用。它适用于各种职业，适应岗位的不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力。,单元,3.4,探索职业能力,四、探索你的职业能力,（一）能力倾向测试,能力倾向测试又称性向测试，它可以预测一个人将来在某方面的“可能”成就，挖掘其职业发展潜能。,（二）经验分析,经验分析是指通过对自己过去的成就事件进行分析总结，对自己的能力进行排序，从而了解自己的所具备的职业能力，常用的有“我的成就故事清单”等方法。,单元,3.4,探索职业能力,五、提升自我效能感,自我效能感（,selfefficacy,）是指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测与判断。,自我效能感具有下述功能：决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性；影响人们在困难面前的态度；影响新行为的获得和习得行为的表现；影响活动时的情绪。,（一）自我效能感的概念和功能,（二）影响自我效能感形成的因素,（三）通过计划提高自我效能,1,个人自身行为的成败经验,2,替代经验或模仿,3,言语劝说,1,设定的目标可以用数字来衡量,2,计划必须是可以完成的,3,计划中的每一条都加上明确的时间限制,4,情绪唤醒,5,情境条件,单元,3.5,澄清职业价值观,一、职业价值观的含义,职业价值观是人们在选择职业时的一种内心尺度，是一个人对各种职业价值的基本认识和基本态度。它表明了一个人通过工作所要追求的理想是什么？哪个职业好？哪个岗位更适合自己？这些问题都是职业价值观的具体表现。,职业价值观是一种具有明确的目的性、自觉性和坚定性的职业选择的态度和行为，它对一个人的择业动机、职业目标和职业方向的选择起着决定性的作用。,单元,3.5,澄清职业价值观,二、职业价值观的类型,根据不同的标准，人们对职业价值观的类型进行了多种划分。比如：洛特克在其所著的人类价值观的本质一书中，提出,13,种价值观：成就感、审美追求、挑战、健康、收入与财富、独立性、爱、家庭与人际关系、道德感、欢乐、权利、安全感、自我成长和社会交往。,单元,3.5,澄清职业价值观,三、职业价值观的确立,每一个求职者由于其所受教育的不同、兴趣爱好的差异和所处环境的影响，在职业取向上的目标和要求也是不相同的。,（一）职业价值观与职业选择的关系,（二）职业价值观的排序与取舍,（三）职业价值观中个人与社会的关系,职业价值观的特性决定人们不会只有唯一的职业价值观，个别人在欲望驱使下难免会希望什么都能得到，但在现实生活中“鱼和熊掌”是不可兼得的。既然是选择，必然有“舍”，才能“得”。,人不能离开社会而独立存在，个人只有在工作中为社会做贡献，才能实现自己的职业价值。当然，我们并不是说要忽略择业中的个人因素，如果只关注社会责任，这样不但不利于个人发展，而且也是社会的损失。,探索职业和岗位,单元,4.1,职业和专业,单元,4.2,组织和岗位,模块四,单元,4.1,职业和专业,一、职业及其发展变迁,（一）职业的概念,（二）职业的特性,（三）职业的变迁,（五）新职业,（一）职业的概念。,职业是指人们从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的工作。职业是某种精细的、专门的社会分工，能反映一个人的社会身份、社会地位、知识、能力、素质水平等。,（二）职业的特性。,1,社会性、,2,经济性、,3,技术性、,4,规范性、,5,时代性、,6,稳定性,（三）职业的变迁。,职业随着时代的发展在不断变化，职业的变迁与人类社会的发展紧密相连，从一个侧面折射出时代的进步，反映了人类社会的发展。,（五）新职业。,目前涌现出来的大批新职业，主要集中在第一、第二产业的高新技术领域和蓬勃发展的第三产业。,单元,4.1,职业和专业,二、职业、产业、行业和分类,（一）职业分类,职业分类主要是以工作性质的同一性为基本原则，对社会职业进行的系统划分与归类，对社会从业者所从事的工作进行全面和系统的划分。,职业分类广泛应用于社会统计、信息服务等方面，也对就业选择和职业培训有着重要影响。,2015,年，国家人力资源和社会保障部组织编写的中华人民共和国职业分类大典（,2015,年版）出版。,（二）产业和行业分类,1,产业。目前国际上流行的是三次产业划分思路，即按照人类生产发展的历史顺序对产业进行分类。,2,行业。行业是指按生产同类产品或具有相同工艺过程或提供同类劳动服务划分的企业或组织群体的集合。,单元,4.1,职业和专业,三、职业资格和职业技能等级,（一）职业资格管理,职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求，反映了劳动者为适应职业劳动需要而运用特定的知识、技术和技能的能力。,目前，纳入国家职业资格目录的职业资格共有,139,项，包括,59,项专业技术人员职业资格和,81,项技能人员职业资格。,（二）职业资格证书的考核与等级,根据职业活动范围、工作内容、技术含量、工作责任及数量和质量要求等要素，我国将职业资格划分为不同的等级。国家职业资格五级、国家职业资格四级、国家职业资格三级分别对应技术等级的初、中、高级；国家职业资格二级和国家职业资格一级分别对应技师和高级技师,单元,4.1,职业和专业,四、职业探索的内容和方法,（一）职业探索的内容,1,职业描述,2,职业的核心工作内容,3,职业的发展前景及其对社会和生活的影响和作用,4,薪资待遇及潜在收入空间,5,岗位设置及不同行业、企业间的差别,6,入门岗位及其职业发展道路,7,职业标杆人物,（二）职业探索的方法,1,职业生涯人物访谈,2,目标职业分析,单元,4.2,组织和岗位,一、组织机构（用人单位）的类型,组织（在本书中也称“用人单位”）是指人们为实现一定的目标，互相协作结合而成的集体或团体，如党团组织、工会组织、企业、军事组织等。这里所指的组织，主要指的是学生就业的组织，对于即将步入职场的大学生而言，不同的就业组织对于人才的需求也不同。,单元,4.2,组织和岗位,二、企业的类型,（二）个人独资企业,（一）公司,（三）合伙企业,（四）全民所有制企业,（五）集体所有制企业,（六）私营企业,只有在市场监管部门登记注册的组织，才能称为企业。,从企业登记的角度来看，企业分为以下几种类型。,单元,4.2,组织和岗位,三、其他组织机构,（一）事业单位,在我国，事业单位是指那些从事文化教育、科学技术、新闻出版、医疗卫生、体育等专业活动的社会组织。事业单位是相对于企业单位而言的，包括一些有公务员工作的单位，是国家机构的分支，指的是以增进社会福利，满足社会文化、教育、科学、卫生等方面需要，提供各种社会服务为直接目的的社会组织。,（二）社会团体,社会团体简称社团，是由一定数量的社员（自然人或法人）组成、依法登记而成立的团体。按照有无法人地位，社会团体可以分成法人社团和非法人社团两种类型。全国性的社会团体必须具有法人地位，而其他社会团体则视具体情况而定，不一定必须具备法人资格。,单元,4.2,组织和岗位,四、企业探索,企业探索就是学生通过理论分析和实际调研来对自己喜欢的企业进行十个方面的全方位解读。在校期间有针对性地了解企业是踏上职业之旅的重要一步。,（二）企业探索的具体内容,1,企业调研,2,发展阶段,3,企业选择,4,确定企业,（一）企业探索的含义,单元,4.2,组织和岗位,五、岗位和岗位探索,（二）岗位探索,岗位探索就是对岗位本身和影响岗位发展的因素进行初步调研。岗位是自己的阵地，当一个人要占领一片阵地时，一定要对阵地有全面、准确的了解，了解的方式是探索、调研。,（四）职位环境分析,求职者在求职时，最初一般考虑的是职业和专业的对口性，但真正入职时还要考虑到具体的职位。,（一）岗位,企业的岗位分为生产岗位、执行岗位、专业岗位、监督岗位、管理岗位和决策岗位,（三）岗位说明书,1,岗位基本资料,2,岗位分析日期,3,岗位工作概述,4,岗位工作责任,5,岗位工作资格,6,岗位发展方向,岗位和岗位探索,职业生涯决策,单元,5.1,做好职业决策,单元,5.2,制定和实施职业生涯规划,模块五,单元,5.1,做好职业决策,一、职业生涯目标,职业生涯目标是指个人在选定的职业领域内、在未来时点上所要达到的具体目标，是个人在职业领域理想的具体化。,设立职业生涯目标是个人职业规划的首要内容。确立职业生涯目标是制订职业生涯规划的关键。,（一）职业生涯目标的含义,1,按照时间分类,（,1,）短期职业目标（,12,年）。,（,2,）中期职业目标（,25,年）。,（,3,）长期职业目标（,510,年）。,2,按照性质分类,（,1,）外职业生涯。,（,2,）内职业生涯。,（,3,）内外职业生涯之间应该交替进行、互相促进。,（二）职业生涯目标的分类,单元,5.1,做好职业决策,二、确立职业生涯目标的,原则和策略,1,目标必须是具体的（,specific,）,2,目标必须是可以衡量的（,measurable,）,3,目标必须是可达到的（,achievable,）,4,目标必须是切合实际的（,realistic,）,5,目标必须具有明确的时间表（,timelimited,）,（一）职业生涯目标管理原则,1,择己所爱,2,择己所长,3,择世所需,4,择己所适,5,择己所利,（二）基本策略,单元,5.1,做好职业决策,三、确立职业生涯目标的思路和方法,职业生涯决策的思路要考虑到个人和环境两个方面，职业生涯决策的思考框架，它比较清楚地表达了职业生涯决策的过程，即将个人的属性（能力、性格、学历及价值观等）与职业环境进行整合或匹配，最终确定自己理想的职业。,单元,5.1,做好职业决策,四、职业生涯决策的主要“选择项”,选择行业除了需要联系所学专业之外，还要考虑心理特质、身体素质、受教育经历、人文素养、性别、年龄等相关的主观因素和社会需求、行业状况、经济条件等客观因素。,（一）要考虑选择何种行业,1,选择行业当中的哪一种工作，最重要的是要看自己的基本素质和能力是否能够承担自己希望从事的行业中的工作。,（二）选择具体工作岗位,2,选择工作地点，关键取决于个人的人生追求，也就是价值取向。,（三）选择工作地点,3,单元,5.2,制定和实施职业生涯规划,一、对职业发展规律的认识,（二）舒伯的职业生涯发展理论与生涯彩虹理论,舒伯认为，可依据年龄将每个人生阶段与职业发展相配合，且每个阶段各有其发展任务。,（四）职业锚理论,1,职业锚的含义,2,职业锚的类型,3,职业锚的作用,（一）金斯伯格职业生涯发展理论,金斯伯格的研究重点是从童年到青少年阶段的职业心理发展过程，他将职业生涯的发展分为幻想期、尝试期和现实期三个阶段,（三）施恩的职业生涯周期理论,一个人一生要面临的问题有三个方面：,一是成长、学习中遇到的问题；,二是家庭婚姻中遇到的矛盾和难题；,三是工作过程中的苦恼和困难。,对职业发展规律的,认识,单元,5.2,制定和实施职业生涯规划,二、职业发展路线及选择,职业生涯是个体职业生活的历程，包括职业的维持与变更、职务的升迁与职位的变动等，是个体职业发展的整体“路线图”。职业生涯是指一个人职业能力的获得、职业准备、职业选择、职业发展、职业调整，直到退出职业活动的完整的职业发展过程。,单元,5.2,制定和实施职业生涯规划,三、职业生涯规划的制定及实施,（一）制定的原则,（二）影响因素分析,1,系统性原则,2,一致性原则,3,长期性原则,4,明确性原则,可行性原则,连续性原则,动态性原则,激励性原则,阶段性原则,个性化原则,全面评价原则,职业生涯规划的影响因素包括个人因素、家庭因素、教育因素、组织因素、社会因素等。,（三）个人职业生涯管理,个人职业生涯管理是个人对其职业生涯进行规划、选择、开发和调整的活动过程。,一个人在择业上的自由度，很大程度上取决于个人所拥有的职业能力和职业品质，一个人要想拥有不可替代的职业能力和职业品质，应该根据自身的潜能、兴趣、价值观和需要来选择适合自身优点的职业，将自己的潜能转化为现实的价值，这就需要对自己的职业生涯作出规划和设计。,单元,5.2,制定和实施职业生涯规划,四、职业生涯规划制定的基本步骤,（二）自我评估,（一）确定志向,（三）环境评估,（四）明确职业生涯目标,（五）职业生涯路线选择与决策,（六）制订行动计划与措施,（七）执行与实施,职业生涯规划是一个周而复始的连续过程，其基本步骤如下,（八）评估与修正,单元,5.2,制定和实施职业生涯规划,五、撰写职业生涯规划书,（一）封面,（二）目录,封面内容包括姓名、专业、班级等个人基本信息。,目录根据正文内容确定,（三）正文,正文内容包括总论（前言、引言）、自我探索、环境分析、职业定位、计划实施、评估调整、结束语,7,个部分。,做好就业准备,单元,6.1,就业形势,单元,6.2,就业政策,单元,6.3,毕业去向和就业途径,模块六,单元,6.1,就业形势,一、就业发展趋势,（一）产业变动进程加快，服务业逐步成为就业主体,（二）灵活就业比重不断上升，就业模式日趋多样化,发达国家是直接向有助于生产率提高的现代三次产业转移；转型国家是在工业化完成的背景条件下，面对结构调整所带来的需求压力，把更新劳动者知识结构和发展现代商业服务业作为主攻方向；发展中国家是在巨大的人口压力下，在扩大服务业就业的同时，不断提升工业部门就业的水平。,随着服务业成为经济活动的主体和现代信息通信技术的发展，灵活就业的比重在不断上升，就业模式日趋多样化，出现了短期就业、季节性就业、非全日制就业，家庭就业、自营就业、派遣就业，以及兼职就业、远程就业等多种就业形式。,（三）工作岗位的创造与消失速度加快，就业稳定性下降,20,世纪,90,年代以来，以信息技术为特征的产业革命和日益加剧的全球企业竞争，对就业，特别是对工作组织和职业岗位的寿命产生了巨大的影响，工作岗位创造与消失的速度都在加快，就业不稳定性上升。,单元,6.1,就业形势,二、当前高职毕业生就业出现的新特点、新变化,（二）高职专科毕业生的就业现状,一是我国现阶段经济形势导致毕业生就业压力增大；二是就职于民营企业的较多；三是刚入职毕业生的薪酬较低；四是“跳槽”现象较突出；五是就业区域偏向于经济发达的省市。,（四）国家发展战略与高职毕业生就业新机遇,“一带一路”合作倡议,中国制造,2025,长江经济带发展战略,京津冀协同发展战略,粤港澳大湾区建设,（一）大学生就业难将持续存在，,总量和结构性矛盾并存,在劳动力市场总体上供大于求的形势下，大学生就业结构性矛盾突出，主要表现为供给与需求的类型结构性矛盾、层次结构性矛盾、专业结构性矛盾。,（三）影响高职毕业生就业的因素,环境因素的影响,学校因素的影响,择业期望值的影响,毕业生自身素质的影响,当前高职毕业生就业出现的新特点、新变化,单元,6.1,就业形势,三、树立正确的就业观,就业观由三个要素构成：维持生活、完善个性、服务社会。三者的地位和比例不同，构成不同的就业观，包括职业地位观、职业待遇观、职业苦乐观等。,高职毕业生要树立正确的就业观，勇于面对竞争，要形成“先就业再择业后创业”“到基层去、到农村去”“发挥专业所长，但也注重综合素质”等择业观。,单元,6.2,就业政策,一、我国的积极就业政策,1,政府促进就业的职责,就业促进法对政府在促进就业中承担的重要职责作出了明确规定，主要有六项：发展经济和调整产业结构，增加就业岗位；制定并实施积极的就业政策；规范人力资源市场；完善就业服务；加强职业教育和培训；提供就业援助。,2,促进就业的政策,有利于促进就业的经济发展政策、财政保证政策、税收优惠政策、金融支持政策和城乡统筹、区域统筹、群体统筹的就业政策，以及支持灵活就业、援助困难群体就业的政策和失业保险促进就业的政策。,单元,6.2,就业政策,二、我国的公共就业服务,（一）我国公共就业服务现状,公共就业服务的法律、法规制度基本建立,公共就业服务组织体系,（二）为求职者提供的基本服