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我和书的故事老师评语
　　我们教师要用心的为我们学生的作文写好评语，做好评价。以下是小编搜集整理的我和书的故事老师评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!

　　我和书的故事老师评语一

　　我和书的故事

　　有一样东西能使人登上进步的阶梯，种类各式各样，你猜他是什么呢?哦，原来是人类最忠诚的朋友—书呀!

　　书对我们是多么重要!如果生命排第一，那么书可能仅次于生命，排第二。

　　放学回家，我三下五除二地写完了作业，便捧起了我的课外书，津津有味地读着，我发现书中人物和动物之间的故事十分有趣，渐渐地，渐渐地，不知不觉我进入了幻想中的天地，仿佛我不是在地球，而是在童话王国的森林里，茂盛的参天大树，碧绿的青草，五颜六色的花朵，有着毛茸茸的大尾巴的松鼠，蹦蹦跳跳的小白兔，自由奔驰的骏马……，似乎都在我的身边。

　　不知过了多久，妈妈的声音把我从我沉醉的幻想中拉到了现实中来，她说“你已经差不多看了两个小时，已经晚了，可以去吃饭了。”我只好依依不舍地放下了手中会让人入迷的书。

　　“书是全世界的营养品”，这句话说得可真妙，确实我们应该好好利用课外时间来看书，因为书籍是人类进步的阶梯，书不仅可以增加知识量，也可以提高作文水平，用心去读书，你就会发现，书是你最好、最知心的朋友，而且有时候它还是我们不说话的老师呢!

　　总评：

　　睿希同学，看到你的这篇作文，我感到非常得欣慰，一个热爱阅读的人将会一辈子因为书的陪伴而幸福快乐。我感受到了你很爱读书，而且经常读书忘记了时间，忘记了做其他事，这是一个“小书迷”的显著特点。从文章中的用词，我也看出了你读书的收获很大，你学会了使用名人们对书的评价，也正在学习着名人们是怎样读书的，这些都很好。老师不禁要表扬你的这种饱读群书的精神了。

　　不过，爱读书和写好作文显然还不是一回事，我们在广泛读书的基础上还要学会在自己的文章中运用好学到的语言。这可能需要一个过程，我们慢慢来，不急!

　　不知道你读了自己的文章是否感觉到内容比较凌乱，虽然你想表达自己非常爱读书的主题，但是感觉有的段落的描写没有起到这样的作用。下面老师简单和你探讨一下，希望你能够在阅读的基础上稍微修改一下你的原作，好吗?

　　关于题目，这样写显得有些笼统，太大了。可否试着改成有个性一些的呢?如《书是我的营养品》。然后，我们一起来关注一下内容吧。

　　首先，老师觉得你的第一自然段是为了引经据典，强调你对“书”的喜爱，让大家都喜欢读书的。但是，我觉得你的第二自然段已经起到了这个作用，而且第二自然段的这种写法更适合你们小学生的正常表述，所以我感觉第一自然段可以不要，直接写第二自然段。

　　进入下一个自然段的描写，我们一般情况下需要一种过渡，就是我们所说的“过渡句”，不然段与段之间会显得很突然。例如你的第二自然段和第三自然段之间就衔接得不够自然。可否把第二自然段改一下：“书对我是非常重要的，如果把生命排第一位，那么书对于我仅次与生命，排在第二位。我真的是一天也离不开书的。”这样就直接引出了你每天与“书”之间的故事。你看行不行?

　　为了证明你与“书”之间的亲密无间，我们可否把时间改成“每天放学。”重点段部分，形容你能够迅速完成作业用“三下五除二”感觉不太合适，因为写作业是需要思考的，用这个词显得太简单粗糙，你觉得呢?两个“渐渐地”把你慢慢进入了书本中的情境写了出来，但是和后面的“不知不觉”造成了重复，我觉得这里的两个“渐渐的”就不需要了，你自己可以酌情处理。

　　“不知不觉我进入了幻想中的天地，仿佛我不是在地球，而是在童话王国的森林里，茂盛的参天大树，碧绿的青草，五颜六色的花朵，有着毛茸茸的大尾巴的松鼠，蹦蹦跳跳的小白兔，自由奔驰的骏马……，似乎都在我的身边。”在这一段中，你把自己从书本中获得的场景写得很具体。但是，这不是“幻想的天地”，这是书本中描写的世界。即使你已经进入了童话的世界里，那也是在“地球”上的，只不过不是在现实世界里。我知道你是不知道用什么词来表达，那么就听我的，把“仿佛我不是在地球，而是在童话王国的……”改成“我已经飞离了现实的世界，来到了童话王国。”然后用一句话引出“这里有……”，再把你关于书本中情境的描写接下去写就可以了。后面的部分，如果是排比，请你把童话王国中的植物类放在一个句子中，把童话王国中的动物放在一个句子里。因为“排比”这种修辞手法，是利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果的。建议你把植物类写完以后，这一句结束。再写动物们，好吗?为了证明你看书很投入，可否把“似乎都在我身边”改成“我正和他们一起快乐地游戏玩耍”呢?另外，此段可以具体写你看哪一本书时的忘情感受，那样更有吸引力，也会把内容写得更加具体。

　　不知过了多久，妈妈的声音把我从我沉醉的幻想中拉到了现实中来，她说：“你已经差不多看了两个小时，已经晚了，可以去吃饭了。”我只好依依不舍地放下了手中会让人入迷的书。

　　这一段可否用妈妈的话打断你读书的思绪呢?这样更显得你读书很入神，很用心。妈妈的话可否简洁一些，我们写到作文中的口头语言要提炼一下，这样作文内容才显得精炼。不过，这是需要一个过程的，相信你在慢慢学习写作的过程中，提炼语言的能力也会更强的。还有，你是不是每天晚上回家都是这样的呢?还是这样的情况只是发生在其中一个晚上，请你把前后时间调整一致，好吧?这一段，你能不能按照老师的建议，自己试着改一下呢?

　　‘书是全世界的营养品’。这句话说得可真妙，确实我们应该好好利用课外时间来看书，因为书籍是人类进步的阶梯，书不仅可以增加知识量，也可以提高作文水平，用心去读书，你就会发现，书是你最好、最知心的朋友，而且有时候它还是我们不说话的老师呢!

　　作为一个四年级的孩子，你能恰当得使用莎士比亚的这句读书名言，可见你平时读了很多书，书籍也帮助你认识了很多名人。但是，最后一段作为总结段，老师觉得你的语言也显得有点啰嗦了。强调书的重要作用有莎士比亚的这句话就够了，然后你可以作为一个朋友号召一下小伙伴们要好好读书就行了。还有就是这一段要和上一段有关联，你自己对书的依恋之情也要有所表述。上面写到你“我只好依依不舍地放下手中的书吃饭去了。” 最后一个自然段，可以直接联系上文写：其实，正像莎士比亚所说：“书是全世界的营养品，也是我的营养品。”然后再接着总结，你看好吗?

　　好了，孩子。老师觉得作为一个四年级的孩子，你能够这么热爱读书，写出这样的作文已经很不错了。而且，像你这么爱读书的孩子，你的作文一定会越写越棒的。希望你根据老师的意见，把你的这篇作文重新修改一下，再发给我看看，好吗?老师也需要向你学习，让我们一起进步吧。

　　我和书的故事老师评语二

　　春节期间，全国热播《神探狄仁杰》。一日，我打开电视，正赶上中央八台播放《神探狄仁杰》。略略扫了几眼，我就被情节的扑朔迷离与惊险刺激完全吸引了。看完这一集，我已经非常想看下一集了，简直到了走火入魔的地步。我迫不及待地想看下一集，可是当天的节目已经播放完了。我垂头丧气地离开了客厅。

　　妈妈见我情绪低落，关切地询问我原因。看到妈妈，我眼前一亮，就像哥伦布发现新大陆一样，热切地摇着妈妈的胳膊，央求妈妈给我买一套《神探狄仁杰》。没想到，妈妈不假思索就反驳我道：“不行，买了这本书，只能让你整天看小说，也许连学习也顾不上了。“我着急地说：”你还没买这本书呢，怎么知道我顾不上学习啊?“拉着妈妈的手，我认真地告诉妈妈：我真的太喜欢狄仁杰了，他沉着冷静，断案如神，推理之法无人可及。真可谓前无古人，后无来者。比起我以前看过的《名侦探柯南》节目，强过千倍万倍。我搂着妈妈的脖子，使劲缠磨妈妈：“您也知道我是侦探迷，就请您成全我这一次吧?”妈妈被我缠得没办法，只妈勉强答应了。但与我约法三章，不得因读书耽误学习时间。

　　过几日，我正在写作业，妈妈神秘地拎着一包东西回到家里。我瞥了一眼，看见四四方方的样子，有点像图书。我暗处猜想：会不会是给我买书回来了?再也按捺不住急切的心情，我大声地问妈妈：“妈妈，您是不是已经买到了《神探狄仁杰》?”妈妈笑而不言，示意我去写作业。不一会，书房门缝塞过来一张纸条：上面写道：“书已买，宝贝。”我一跃而起，冲向了心爱的书。

　　我废寝忘食，争分夺秒地读着这本书。书中台词都可以背了下来。经常是三口并作两口，把饭吃完，赶着读书。妈妈批评我，我冲妈妈一抱拳，道：“卑职一念之差，铸成大错，望圣上谅解。”妈妈反怒为笑。

　　点评：

　　在这里我先从不足的地方说起。小作者要表现的主题是对书的热爱，但是文章表达的不够清晰，乍看来似乎是因为看到电视觉得精彩才想到要买书来读，而且买到书之后读书的内容表现的比较少，不足以突出对书的热爱。建议突出重点，抓住中心思想进行深入地描写。文章的优点是对于文字的把握，不仅做到了基本的自然流畅而且能够适当实用诙谐幽默地写法，对于成语的应用也是自然老到。继续努力! (李北)
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