人教版小学四年级语文下册全册教案.pdf

集体备课记录年级 四科目语文时间-9-1单元序号单元内容自然奇观备课小组成员四年级语文老师中心发言人单元教学目标1、掌握本单元字词，感情朗读课文。2、理解课文内容，感受大自然的美好与神奇。重、难点重点：掌握本单元字词，理解课文内容。难点：体会表达，学会运用。单元练习抄写字词。积累优美语句、语段。课时分配课次1 2 3 4园地复习测试讲评课时2 1 2 1 3 2 2 1共14课时检测时间-9-13单元授课时间从第1周至第2周 9月2日至9月13日课时教案课题1 观潮教案序号1-1-1授课时间年9月2日课型新授教学目标1.初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2.学习本课14个生字,正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷 雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢 复”等词语。3.初步理解钱塘江大潮的自然之美。点难点教学重重点：朗读课文，学习生字，理解词语。难点：初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。教学）隹备1.钱塘江大潮的有关资料。2。有关图片。板 书 设 计1 观 潮潮来前潮来时潮来后在教学观潮一文时，为了让学生与文本融为一体，感受大自然的壮丽奇教特的景观，我在教学设计中注重了借助多媒体展现大潮，体会它的壮观。后感教学过程:一、谈话引入1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北 部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海 的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2.看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得 真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能 体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书）3.（板书：天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有 许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形 象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建 议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来 时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与 众不同？(请查阅资料的同学介绍“潮的形成雄潮的气池观潮最佳地点？)特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？二、检查预习情况1、检查生字。(1)出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。(2)出示“犹、据、踮、恢”指名读。(3)出示“罩、薄、崩、霎，说说特点：(4)出示“闷”(5)说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀桌”子缺两腿，上边变“四”盖。2、朗读课文，要求读)隹字音，读通课文中的句子。三、理清叙述顺序1.读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？(板书)课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书)2.再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。朗读课文，体会课 文表达的意境。四、达标测试：五、课堂总结。六、作业布置：熟读课文，争取背诵。课时教案课题1、观潮教案序号1-1-2授课时间年9月3 B课型新授教学目标1、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。2、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景象，感受自然之壮美。点难点教学重重点：有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。难点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景象，感受自然之壮美。教学）隹备1、课前鼓励学生搜集关于钱塘江大潮的资料。2、课件。板 书 设 计1、观潮声：隆隆声 闷雷滚动 山崩地裂形：一条白线一一拉长、变粗奇特、壮美在教学重点段落“潮来时，我引导学生观察录像片段，然后再来用心朗读课文，把自己观察到的情景读出来，这样很快能抓住文中重点词教语理解句子，领悟文章美的蕴意，使其观察能力、思维能力、口头表达后能力得到提高。同时，学生也真正感悟到大潮不愧为“天下奇观”。感教学过程一、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习 观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节 课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文内容。1.师生交流，品读。潮来前笼罩薄雾风平浪静（板书）观潮 潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂 潮去时漫天卷地风号浪吼在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者 运用比喻、对比等手法。1.潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。2.潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3.小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。4.反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句 独特的感悟。注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形 来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚白色城墙”写出了潮水的浪头之氤势越 来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进 行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。5.课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫 天卷地风号浪吼）6.学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观 了吗？学生谈自己的想法。四、达标测试：1.我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是 小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2.（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）3.根据具体情况进行小结。五、课堂小结。六、作业布置：(1)按一定顺序，写一个描写景物(或景观)的片断。(2)收集有关钱江潮的资料。这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。课时教案课题2雅鲁藏布大峡谷教案序号1-1-3授课时间年9月4日课型新授教学目标知识：1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受。2、有感情地朗读课文。情感：读课文，想画面，感受大自然的神奇。点难点 教学重重点：一边读一边想象画面难点：有感情的朗读全文教学）隹备大峡谷的图片板 书 设 计2雅鲁藏布大峡谷水：千姿百态成为世界人民关注的一个热点山：神来之笔景：生物的多样性教后感学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些 壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱 祖国河山的思想感情。本篇课文是阅读课文，在教学中，我采用以小组合 作的形式，让学生合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作.也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。老师先提出 问题：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最 深？为什么？接着让学生自由发言。然后教师出示自学提纲就选择你印象 最深的、最喜欢的段落来分组自学。最后全班交流反馈，老师相机归纳总 结。教学过程：一、谈话导入，读题质疑1.（出示地图）让我们一起到地图上来找一找青藏高原，在这儿有两个世界之最：最高的山 峰?？珠穆朗玛峰，最深最长的河流峡谷?？雅鲁藏布大峡谷。2.谈话引入：同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林;有宁静的山林，繁华的都市课前，老师让大家收集了你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷的 资料，都带来了吧！谁来说一说？（学生相互交流已搜集的文字、图片。）3.教师出示图片：这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天我们一起跟随作者去游览一下吧。（板 书课题：雅鲁藏布大峡谷）4.读题质疑：读了课题，你想知道什么？（估计学生会提出：雅鲁藏布大峡谷究竟美在哪里？作者是怎样描写雅鲁藏布大峡谷的？）二、自读课文，感知发现1.初读课文，要求：读准字音，不添字，不减字，查字典或联系上下文理解“河床、切割、堪称”等词语的意思。2.再读课文，要读正确、流畅，同伴互相抽读课文，检查初读情况。3,听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看文中有没有合适的词？4.完成填空练习1:雅鲁藏布大峡谷的景观不仅_,而且_o三、研读课文，品味欣赏1.合作学习，研读课文。自由读课文，互相说一说。（1）从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？从“不容置疑”这个词中你发现了什么？（2）雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？边读边画出你认为能体现“奇异”的语句。2.全班交流，品味欣赏。（1）读第一、二自然段。说说从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。课文是用什么方法向我们介绍它的？（引导学生认识到作者是采用列举具体、）隹确数字的方法来说明雅鲁藏布大峡谷是 世界第一大峡谷的。）边读边想，当你读到这些具体数字时，你有怎样的感受？（引导学生体会出这些具体准确 的数字（雄辩）有利地证明了雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。）读读第二自然段，想想能不能找个词替换“不容置疑”这个词，为什么？“一争高下”是什么意 思？读着这段文字，你的心中涌起了怎样的感受？（自豪，骄傲。）让我们带着这份自豪，带着这份骄傲齐读第二自然段。（2）交流品读三、四自然段。雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？读一读你所画出的认为能体现“奇异”的语 句。学生边交流边读出有关语句，进一步体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮美。（引导学生运用“从到”的句式围绕雅鲁藏布大峡谷的水、山和生物的多样性等几个 方面来品味、欣赏课文优美的语言文字。）把自己喜欢的语句读给你的同伴听，然后说说为什么喜欢它。（进一步在自主学习中提高学 生对语言品读欣赏的能力。）进行有感情地朗读。3.品读结尾，升华情感。（1）雅鲁藏布大峡谷的发现，对于人类而言具有怎样的意义？找出有关语句读一读。（2）完成填空练习2。雅鲁藏布大峡谷必将会成为世界人民关注的热点，是因为那里有,有,有_,还有_O壮美奇异的雅鲁藏布大峡谷是我们中国人的 o4.学完课文后，你想说点什么吗？四、总结内容，达标测试L（出示图片）请学生为雅鲁藏布大峡谷自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。（学 生做）隹备。）2.（让学生扮成导游）你来当小导游，向游人介绍最熟悉的某部分景观的内容。五、作业布置：用自己的话向别人介绍雅鲁藏布大峡谷。课时教案课题3鸟的天堂教案序号1-1-4授课时间年9月5日课型新授教学目标1、认识“浆、耀”等个生字，个词语。2、初读课文，理清文章脉络。能正确读写“应接不暇、不可计数”篝点难点教0教学重点：认读生字，正确读写词语0教学难点：理清文章脉络。教学）隹备小黑板生字词卡片3鸟的天堂板书第一次看到 榕树设计鸟的天堂第二次看到 鸟在这篇课文的教学中，我发挥学生的学习主动性和积极性，用几个关键性的问题带起整篇课文的学习。教在课文的整体感知阶段，要求带着问题默读课文：作者和他朋友几后次去了鸟的天堂？每次看到什么不同的景象？为什么？学生通过默读，感通过思考，通过讨论和交流，在老师的引导下，解决以上的问题。教学过程：一、课题导入，激发兴趣自由读课文，掌握生字新词1、齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？2、这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？3、介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵 大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝 上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树琳天堂中的乐园叉因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟 的天堂7）4、今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。1.指名读文，读准字音。2.投影出示练习：选择带点字的正确读音。3.自学生字，掌握字形。重点指导：梢：形声字,与“稍、捎区分。暇：左边是“日注意与“瑕”区分。4.画出不理解的词语。借助工具书解决。灿烂：光彩鲜明耀眼。陆续：前前后后，时断时续。展示：明显地表现出来。留恋：舍不得离开。不可计数：没有办法来计算，形容发挥学生想象鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟（一棵大榕树）二、指生读课文在文中划出不理解的词语，自己借助工具书解决了解大榕树的相关资料为学习课文作准备：扫除文字障碍三、理清文章的脉络：应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过 来1 默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？2.汇报交流。3,理清课文的脉络。作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？。四、分小组合作读课文。学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树,第二次看到了许多鸟。学生乙：课文59自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，1013自然段写 的是第二次经过时所见到的情景。学生汇报：课文可以分为四个部分。(1-4)作者和朋友划船出去游玩。(5-9)第一次经过鸟的天堂见到的景象。(10-13)第二次经过鸟的天堂见到的景象。(14)作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。初读课文理清课文思路感受文本的美。作业布置 知识巩固题拓展延伸题作业内容1.抄写本课生字、词。2.有感情朗读课文。把课文读给家长听课时教案课题3鸟的天堂教案序号1-1-5授课时间年9月6日课型新授教学目标1有感情的熟读课文。2体会作者两次去鸟的天堂的感受。3感受人与动物和谐相处的意境。点难点教学重重点：熟读课文并体会作者两次去鸟的天堂的感受。难点：感受人与动物和谐相处的意境。教学）隹备图片，课件板 书 设 计3 鸟的天堂第一次：榕树大；茂盛人与动物和谐相处第二次：鸟侈；欢快）教后感鸟的天堂这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合于 学生自己去体会，去感悟。因此，在本课教学中，我多引导学生去读课 文，通过读来感悟文章所表达的思想内容，文章的意境。总的说来，这 篇课文的教学上，我能够尝试放手让学生自主发现，因为自己发现的东 西才是自己的，内化的，而从课后提问和课后习题的反馈情况来看，这 种方法是十分有用的，学生真正学到属于他们自己的知识，不是被硬塞 进去的。教学过程：一、整体感知，重点感悟1、上节课我们读了课文，谁能告诉老师，你读懂了什么？2、巴金爷爷两次经过鸟的天堂看到的景象不同。他第一次看到什么？第二次看到什么？3、现在，请同学们用自己喜欢的读书方式来快速阅读513自然段，并把描写大榕树 的奇特美和群鸟纷飞的壮观景象的句子画下来。并想想大榕树为什么被称着鸟的天堂？（-）指名让学生读第59自然段。想想大榕树给我们什么样的感受？1、你能找出哪些句子写榕树的大的吗？（A、我有看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。B、枝上又生根，有 许多根直垂到地上，伸进泥土里。C、一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在 水面上。）教师出示大榕树的图片，引导学生抓重点词体会这棵榕树的大。2、教师引读：“榕树正是茂盛时期，-那么多的绿叶-那翠绿的颜色一一这美丽的-。谁能说说读这自然段感受到了什么？3、看到这么大而茂盛的大榕树，作者不禁流露出自己内心的感叹这一4、学生有感情地朗读读59自然段，要读出对榕树的喜爱之情。（二）巴金爷爷第一次来到大榕树下，他没看到一只鸟，不禁产生了怀疑：鸟的天堂没有一 只鸟啊？第二天，他又和朋友来到了大榕树下，那是一番怎样的景象呢？1、播放一段有鸟叫的音乐，指名读1。一一13自然段。学生说说感受。2、出示句子：（A我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。B 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。c大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。D 一只 画眉鸟飞了出来-砧在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。）注意重点词：“到处”“应接不暇”“有的-锦勺有也”“兴奋”3、这都说明了什么？4、想象一下树上还有什么姿态的鸟呢？5、作者两次经过鸟的天堂，第一次只看到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美丽。我们称为静态描写。第二次看到了众鸟欢快的壮观景象，抓住了鸟的活动来写。称为动态描 写。看到这么奇特的榕树和欢快的鸟，作者再次发出了感叹：昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的 天堂”的确是鸟的天堂啊！1、学生有感情地朗读这段话。2、注意两个“鸟的天堂”的不同。3、学生自由讨论榕树成为鸟的天堂的原因。（引导学生抓住鸟的生存条件、食物、水 分、人们的爱鸟意识等来讨论。）四、结：大自然赋予了榕树旺盛的生命力，使它成为鸟的天堂。作为人类，我们也要爱护鸟类，爱护和我们一同生存的动植物，只有这样，我们的家园才会越来越美。课时教案课题4、火烧云教案序号1-1-6授课时间年9月6日课型新授教学目标1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。3.有感情地朗读课文。背诵课文。点难点教学重教学重点：通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。教学难点：学习作者如何抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方 法。教学）隹备挂图小黑板板4、火烧云书设上来了：霞光计大自然的壮美变化着：快颜色：多形状：奇下去了：恍恍惚惚教在火烧云的教学过程中，我站在教师的立场，理应引导学生后受到思想的感染，得到语言文字的训练。因此产生了各种教学设想，看感是否能引起学生的兴趣，是否能激发学生的求知欲望，是否能造成思维活跃，情绪欢快的课堂气氛。教学过程：一、导入新课同学们，你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗？这美丽的云霞就是火烧云板书：火烧云。这节 课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然所赋予我们的美丽景色吧！（出示挂图）二、检查朗读，自主学习谁能把课文读给大家听？A.请同学们再把课文认真地读一遍，看看你会有哪些收获？B.同学们都读得那么认真，下面请你们前后四人交流一下，比一比，谁的收获多C.谁能把自己的收获说给大家听？小结：火烧云上来时地面上发生了这么多让 人惊喜的变化，真美！你们还有什么收获？龈据学生的回答板书：颜色、形状（一）颜色A.同学们的收获可真多，你们都抓住了火烧云的颜色和形状来谈，很好！谁再把描写火 烧云颜色的这一部分读读。引导学生联系课文内容解决问题。同学们自己去读读这一段，体会一下火烧云颜色有什么特点？火烧云不但颜色多它还有 另外一个特点，读读课文试试能不能体会出来？（板书：多、快）B.天空中的火烧云不断变化它的颜色，那会 是一种怎样的景象呢？请同学们看挂图欣 赏一下。这是一幅多么绚丽多彩的画面，自己试一试怎样读才能把这种美表达出来。（二）形状A.刚才我们通过读体会到火烧云的颜色多、变化快，那么它的形状有什么特点呢？老师 相信你们通过自己的读也能体会到。好，读吧。谁来谈火烧云的形状有什么特点？怎样体会 到的？作者对火烧云形状的描写非常有趣，你喜欢哪种动物自己选择试着读读，把那种喜欢 的感觉读出来。三、课堂质疑火烧云形状变化可真奇妙，一会儿像狗，一会儿像马，接下来会像什么呢？请你想象一下。同学们的想象力可真丰富，读的也不错。谁还有什么不明白的地方？（机动课时）这节课同学们通过读确实体会到火烧云的颜色、形状那么多，变化又那么快，这篇文章写得多么美啊，你们喜欢这篇文章吗？好选择你最喜欢的段落背下来。四、课堂总结：我们跟随作者欣赏了火烧云美丽壮观的景色，就让我们把这美丽的云彩、美丽的语言，永远 的记在心中吧！五、作业布置1、背过自己喜欢的段落。2、抄写优美的语句3、课下搜集有关朝霞、晚霞的资料，了解它们的特点。课时教案课 题1-4课练习教案序号1-1-7授课时间年9月6日课 型练习教学目标1、通过练习加深学生对本单元知识的熟练运用。2、通过练习夯实基础知识的教学，提高学生对知识的运用能力。教学重点难点教学重点：字、词教学难点：阅读短文的分析教具等准备多媒体板书设计智慧背囊。看看你的记忆力吧！（12分）1、雾锁山头山锁雾2、绿水本无忧 为雪白头3、我喜欢的幅对联是：教学反思大部分同学能当堂完成本套练习题，基础知识掌握较牢固，但对阅读分析有一定的困难，今后应加强这方面的训练。教学过程一、心心相印。你能把小青蛙身上的词语写正确吗？（8分）6ng xi efi ehg zdio yjochdn dbng zfing chdo poo kii hu i fi二、是对是错。划去加点字错误的读音。（4分）薄雾(bb loio)竹竿(gan 和)灿烂(chdn dn)霎时(chd shd)三、明辨是非。比一比，组成正确的词语。（8分）潮（）沸（）罕（）梢（）朝（）佛（）军（）悄（）四、友情连接。把搭配恰当的词语连接起来。（8分）一定要认真呦！宽阔的画卷兴奋地蹲着美丽的枝叶镇静地移来伟大的钱塘江注意地看着茂密的壮举很快地叫着五、智慧背囊。看看你的记忆力吧！（12分）1、雾锁山头山锁雾2、绿水本无忧为雪白头3、我喜欢的一幅对联是:4、梨黄、紫檀色、百合色，我发现这些词都是我还能写几个这样的词语：5、在本单元我喜欢的四字词语有：六、句子点击。（7分）1、我能把迷路的小青蛙送回家。我们（）跳上一只船。我们（）拍掌，树上变得热闹了。我们班（）三年获得市三好班级。2、大的、小的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来,有的在扑翅膀。我能用“有的有的有的”说句话3、天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。我也能写一个这样的句子：七、精彩回放。（10分）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵 的水墙。浪潮越来越近，犹如,浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同，好像大地都被震得颤动起来。八、阅读冲浪。阅读短文并回答问题。（15分）蝴蝶谷祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓（ban dn）的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿 灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把 五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。努力呀，胜利就在眼前。蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！1、写出文中你喜欢的四字词语。（4分）2、第3自然段是围绕哪句话写的？用“一一”画出来2分）3、请你在文中找出一对近义词写下来。（4分）（）-（）4用 画出文中的比喻句。（2分）5通过读文，请你提出两个有价值的问题。（3分）九、我的习作。（25分）题目：美丽的要求：你的家乡一定有许多美丽的自然景观，选择一处，把题目补充完整，写出景观的特点。评价部分同学们，在本单元，这几篇课文写得真美，回家后，我把这些课文已经有感情地读给了 爸爸、妈妈听。我知道我国有许多美丽的景观，比如：（）、（）和（）。通过查阅资料和上网我还知道其他一些美丽的景观，比如（）和）、（）o有机会我要和（）、（）到（）去看一看。对于我的朗读能力和查阅资料能力：课时教案课 题园地一教案序号2-1-8授课时间9 9课 型新授教学目标通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！教学重点难点感受美，热爱美，从而学会捕捉美！教具等）隹备通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料板书设计语文园地一口语交际美丽的自然奇观教学反思大部分同学能认真选择材料,听取同学介绍,深切感受景观之美同时,提高交际的兴趣。学生的展示活动情况较好，能把喜欢的景象介绍清楚。教学过程 口语交际1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。2、指名一生上台交流。3、听众反馈：听了 xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。3、自由）隹备，稍作调整4、再次指名交流。5、6、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。7、介绍者做到准备充分，随时答记者问。8、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”9、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？10、联系“宽带网用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书为果后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。课时教案课 题语文园地一习作教案序号2-1-9授课时间9 10课 型新授教学目标1.在口语交际的基础上围绕自己浏览过或了解到的一处自然景物进行习作2,背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。教学重点难点抓住自然景观的奇特之处，用自己的语言把它表达出来教具等准备图片、文字资料板书设计语文园地一习作美丽的-要求：句子通顺描写生动具体教学反思大部分同学习作中言之有物，能基本上把所看到的或者浏览过的景点介绍出来，但缺乏一定的顺序，内容空洞语言乏味。教学过程习作指导（同时学习我的发现，日积月累）1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到 的美景。2你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？A可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。B、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。C也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。2、你）隹备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？A可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。B把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。C联系“我的发现，我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈 现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）3、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”A看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。B你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）C你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？D你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。E课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。4、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。5、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。课外写作文。课时教案课 题语文园地一习作讲评教案序号2-1-10授课时间9 11课 型讲评教学目标通过讲评使学生及时了解自己的习作情况，发现不足，以便今后更好地改进教学重点难点言之有物、句子通顺教具等）隹备经典范文板书设计习作讲评句子通顺言之有物按一定的顺序教学反思习作教的教学，就是要以生活为主线，就是让学生充分地感知，体驹 生活，思索生活，理解生活，学生才会用真实的笔触表现生活，表现自我。因此，我在教学中就引导学生关注身边的人和事，景和物，从生活中激发兴 趣，选取素材，使他们产生写作上的冲动，语言激流就会喷发出来。教学过程1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。2、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意：语句是否通顺恰当；语言是否准确精妙。3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）4、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）c、还可以四人小组组成“评审团旅代表发言。精彩片段（一）活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，虽不那么耀眼，但依旧发光，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在山顶上溅出无数夺目的亮点。于是,天和山都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片，充满着活力，让人喜爱。时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵晚风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在山与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到山尖，又平稳地停住了。它似乎借助了大山的支撑，再一次任性地在这 张硕大无比的床面上顽皮地蹦跳。大山失去了原来的颜色，像饱饮了桂花似的，醉醺醺地涨 出红光，人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪 大双眼正在欣赏着，突然那落日。颤动了两下，最后像跳水运动员那样，以一个轻快、敏捷 的弹跳，再以一个悄然无声，水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”课时教案课 题第一单元复习教案序号2-1-11授课时间9 12课 型复习教学目标1、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。2、认识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。教学重点难点认识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语教具等准备板书设计第一单元（写景）观潮 天下奇观雅鲁藏布大峡谷 世界最深最长鸟的天堂 鸟类众多火烧云 绚丽多彩教学反思通过复习，发现大部分同学对基础知识掌握较好，字、词掌握较牢固，但对语言文字的理解还有一定的差距，今后应加强这方面的训练。教学过程一、启发谈话，导入课题果件展示四张图片）同学们，这学期，我们在第一单元里感受到了祖国的自然风光的神奇。你能不能向大家介绍下你最喜欢的地方，用简单的几句话说一说哪个地方给你的印象最深？评评，谁说的好？为 什么？（并随机板书“第一单元”二、自主选择，分组交流。1、生字词（在屏幕上出示带生字的词语）学生自由朗读一遍。说说怎样认记这些带有生字的词语，并提醒大家一些难写的字应该注意什么？（让学生提 醒学生）听写本单元词语，看看学生巩固的如何？及时纠错。2、课文理解（分四组朗读课文）由浅入深，先自由读课文，说说你不理解的内容；再挑喜欢的段落读，简单交流每处景物 给你留下的印象；分别总结出每处景物的主要特点。最后还可以默读，深入文字理解景物，你是从文中哪些地方体会出景物的这些特点的？（同桌之间还可以互相背诵自己喜欢的段落）雅鲁藏布大峡谷火烧云这两篇课文，应该自由默读，请教同桌自己不懂的内容；边 读边画，哪些语言给你留下的印象最深？及时总结出景物的特点。检查交流复习情况。全班交流，归纳课文道理（体会）汇总复习完本单元课文的体会是什么？（我感受到了祖国的自然风光是多么壮观，美丽。）课文事物特点汇总：（写景）被称为天下奇观的钱塘江大潮，我喜欢钱塘江大潮的壮观景象。世界最深最长的河流峡谷一一雅鲁藏布大峡谷。鸟类众多的鸟的天堂。绚丽多彩的火烧云。三、拓展延伸，自主作业。1、讲讲自己喜欢的一处景物。（可以讲课内的，也可以讲课外的。）2、动笔。根据以往的经验，有意识运用学过的词语和句子，把想写的景物写出来。课时教案课 题第一单元练习教案序号2-1-12授课时间9 13课 型练习教学目标通过练习夯实基础知识以便为学习下一单元打下良好的基础教学重点难点重点：字、词。难点：写话教具等）隹备练习题一套板书设计第一单元练习读拼音，写词语。带点字的正确读音下划上横线。二、阅读题。教学过程教学反思通过练习学生不仅进一步巩固了基础知识，而且提高了运用所学知识解决问题的能力，培养了学生的语文素养。(-)读拼音，写词语。long zhjo bo w ddbg fei heng gudn hu i fij)can tin bdi ndng mdng hud jnggu i to feng xi)()()zhdo yao dng shoushu shao Jing j)(-)带点字的正确读音下划上横线。闷雷(m en men)风号浪吼(hdo hdo)不可计数(sh。shu)逐渐(zhu zu)兴奋(xhg xng)亶页动(chdn zhdn)枝干(gan gan)数数(shu shu)干净(gangan)大堤(廿 d i)（三）下列的词语补充完整。）东望闷雷（）（水天（）（）奇观浩浩（）（）若（）现山（）地（）应接（）（）()(齐（）()(若（）)并（）铺（）盖（)（）山（）每（）军（）马除了这些，本单元你还积累了哪些四字词语？选两个写下来:（四）辨字组词。）逢（将（昆（）罩（)桨（昂（）缝（）署（)（五）多音自组词。)号模)（六）用选择更恰当或者更贴切的词语填空。1、那么多的绿叶，一簇(压堆)在另一簇上面，不留一点儿缝隙。2、父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，(长嵌)在荒凉的山坡上。(七)请写一句保护鸟的天堂的广告词。二、阅读题。(-)阅读鸟的天堂片断，回答问题。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。呢么多的绿叶，一簇堆在 另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！1、用“画出写静态的句子，用小“画出描写动态的句子。2、根据短文中画”“的句子，选择答案。(1)这句话突出了榕树的 的特点。A、叶子多而密。B、叶子颜色鲜明、富有生命力。(2)”似乎每一片绿叶都有一个新的生命在()。“是作者的。A、比喻 B、拟人 C、联想3、从这段话中，你感受到了什么？(-)阅读下面一段话，回答问题。论石，它没有桂林的巧妙奇异；讲峰，它没有华山的险峻；说林，它没有庐山的幽深;谈泉，它没有杭州虎豹的甜美；话庙，它没有峨嵋的雄伟；道碑，它没有西安碑林的悠久繁 多。1、找一找，这一段文章中表示”说“的意思有哪几个词语？在文中词语下加点来表示。2、你能写出五个表示”看“的意思的词语吗？三、作文。1、如果你是导游，请你用一段话介绍钱塘江大潮或者鸟的天堂。2、围绕自己游览过或者了解到的一处自然景观，写一篇习作。课时教案课 题第一单元测试教案序号2-1-13授课时间9 13课 型测试教学目标1、通过测试，了解学生掌握本单元的知识情况，以便查漏补缺及时反馈。2、通过测试提高学生运用知识解决问题的能力。教学重点难点重点：字、词。难点：句段的理解。教具等准备测试题一套走进词语天地句子训练营板书设计阅读与积累习作教学反思大部分同学能在规定的时间内完成本套测试题，但是正确率较低，书 写不是规范，卷面较潦草。还有一部分同学态度不端正，不仅没有完成本 套测试题而且卷面不整洁。第一部分：基础知识积累与运用（35分）一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来！5bdo w u gu i ta feng xi二、我能把下面的生字和相应的拼音连起来。5m u jing xij hu i d y i huhu i fij long zhdom di tdn mido桨 穆 卉暇屹 鼎 脉 惚庙檀 三、我会把下面的词语补充完整，还能把字写漂亮！8崩一裂 容疑 秘_测 神来涓涓_苍苍一姿态 飞瀑四、我知道要把这些字