少先队工作范文小学生心理健康讲座稿 .doc

少先队工作范文之小学生心理健康讲座稿
　　一、中小学生心理健康的现状
　　大家都明白，中小学心理健康咨询题普遍荐在，这类学生人数占多少呢？有人说是20%~25%，有人说是30%~40%，最保守的值是15%以上。人数是越来越多，主要缘故是：近年来，缺乏有力的关注和有效的对策，同时我们德育效能特别差，跟不上学生的身心开展的速度。总得一句话“当前中小学生心理健康情况特别令人担忧”。
　　1、我们常常听到某学校有小孩“离家出走”，专家调查：平均两个班最少有一个小孩，有如此的计划，也确实是说一个学校至少有几十个学生有这种心理咨询题。
　　2、上学期我们听到苍一中有个学生自杀，就他一个吗？温师院的毛华配教师一次心理学讲座时就说，像苍一中如此的学校至少有5、6个如此的学生，正在作痛苦的内心挣扎，由于各种缘故没有走到这一步。
　　3、前几年听过，金华某中学优秀学生铁锤杀母事件，这是突发的一件事吗？像他如此的心理不成熟，有暴力倾向的学生特别多。只是条件不具备，时机不成熟，还没爆发出来！
　　所以，不仅是上面的心理咨询题，还有的学生太焦虑、特孤癖、太任性、太自卑、特别嫉妒等等，这些心理咨询题每个班里都能找到例子，只是成度有轻有重。这确实是我们当今中小学心理健康的现状！那么到底什么是心理健康呢？
　　二、心理健康概念
　　在第三届国际心理卫生大会上，心理健康是如此被定义：（看一看大家能不能理解）“在身体、智能以及情感上与别人的心理不相矛盾的范围内，将个人心境开展成最正确的状态”。特别难理解，这句话换一个说法，就好理解多了：这句话的意思确实是：“假如你这个人与其别人相比拟，发觉符合你们这个年龄段大多数人的心理开展特点，那么你的心理是健康的，反之确实是不健康。”
　　举个例子：两、三周岁的小小孩，喜爱哭闹，这特别正常，但到了十一、二岁还哭闹，那这个学生一定有心理咨询题。由于哭闹不是十一、二岁年龄段大多数人的心理开展特点。
　　再举个例子：到了十一、二的小孩至少会交些好朋友，假如一个朋友都没有。那这个学生心理一定有咨询题！那么：怎么样去推断小学生的心理是否健康呢？
　　由上面我们明白：小学生心理是否健康的应该是如此评判：“假如这个学生与其它学生比拟，发觉符合小学这个年龄段大多数小孩的心理开展特点，那么该学生的心理是健康的，反之确实是不健康。”
　　（由于，心理健康的衡量，在不同的年龄阶段，有不同的要求）有人会咨询：小学这个年龄段大多数小孩的心理开展详细特点是怎么样的呢？我从小学生的学习、人际关系、自我认识、社会习惯四方面进展剖析：就能明白小学生心理健康的一班标准。
　　三、中小学生心理健康的一般标准
　　第一方面是学习：
　　学生的主要任务是学习，心理健康的学生首先是能够学习的，在学习中获得智慧和才能，并将习得的智慧和才能用于进一步的学习。因而，与学习有关的心理健康的标准）
　　1、是智力正常。一般地，心理健康的学生智商至少应该在80以上 不然，确实是弱智，他就不能顺利完成学业。如此的学生不能算是心理健康的学生。
　　2、是能自我满足。这里所说的满足感，实际上确实是一种学习上成就感。每个学生都有一定程度的成就动机。有些学生，对本人的要求过高，一心想成为全班第一、二，结果总是对本人不满意；而有些学生却不想有所作为。认为反正本人不行，对本人丧失了决心，甘于落后。这种过于强烈和过于滞淡的学生不能算是心理健康的学生。由于大部分心理健康的学生都是能“保持在适中的水平上体验学习的成就感”能在学习中获得自我满足感，从而不断加强自决心。
　　例如：有一学生考65分特别快乐 ，由于他本来就只能考60分，65分对他来说已经能在学习上获得自我满足感。这确实是一个心理健康的的学生。假如一个本来成绩是90分，考了65分，也嘻嘻笑笑的，不当一回事，甘于落后的话，这就不是一个心理健康的学生。
　　3、是能排除学习中不必要的忧虑
　　例如：有些学生考试不理想会产生悲伤情绪，考试前会出现焦虑。咨询题在于，心理不健康的学生不断不能摆脱这些不良情绪的阴影，结果焦虑过度，由其是低年段的学生，甚至害怕去学校，对学习产生躲避。心理正常的学生在学习中也有苦恼，会采取积极的方法，会摆脱这一消极情绪。
　　第二方面是人际关系
　　心理健康的学生既有好朋友，又乐于与人交往。能与父母构成亲子关系，与教师构成良好的师生关系，与同学构成较好的同伴关系。
　　我们常发觉班级中有的学生乐于与人往，但总是交不到一个朋友，没人理他。这不能算是心理健康的学生。有些同学却喜爱独来独往，把本人封闭起来，这些都是人际关系不健康的表现，也不能算是心理健康的学生。
　　第三方面是自我认识
　　心理健康的的学生，不但能理解本人，而且能接受本人，接纳本人的缺乏和缺点，并努力谋求本人的最正确开展。甚至有些学生对本人无法弥补的缺陷，也能安稳处之，有时还会自我抚慰。
　　有些学生，一次考试考砸了或做了错事之后，总是竭力地找各种借口或对同学和家长隐藏。还有些学生确实是不承认本人某些方面的缺点。这些都不算心理健康的学生。
　　第四方面是社会习惯力。
　　人是生活在现实环境中的，社会习惯才能对个人的生活和学习有重要意义。因而心理健康的学生都能理解现实，正视现实。社会生活也能符合大部分学生的准则。生活和社会习惯不良的学生容易产生出各种心理行为咨询题。
　　例如：有些高年段学生沉迷电脑游戏，沉迷虚拟世界里，对学习不感兴趣。这些都不能算是心理健康的学生。
　　以上四点，是我们评判学生心理健康的一般标准，假如我们明白学生有心理咨询题，如何处理呢？这里有必要说一说心理健康水平的四个等级。
　　四、心理健康水平四个等级
　　按一定的条件，人能够分成三六九等。同时按心理健康水平，人能够分成四个等级。
　　一是完全健康型　心理特别正常　完全符合这个年龄段大多数人的心理开展特点　这种人占多数，不用效劳。
　　二是一般咨询题型。前面提到不能排除学习上忧虑、交不到朋友，自我封闭，焦虑、孤癖、任性、自卑、嫉妒等等都属于这一类。大部分学生心理咨询题都属这一类，这一类学生有少许心理冲突与障碍。要送交心理辅导员，进展心理健康辅导！
　　三是人格异常型。如想自杀、想杀人、有强迫症等。这一类人有严峻的心理冲突与障碍，一定要送交心理医生或心理资询师，这属于临床心理学的范围。以心理辅导员才能缺乏以处置这类心理咨询题。
　　四是精神病。如精神分列症等，这一类病人心理医生特别难用心理疗法医治。一定要送到精神病医院交精神病医生处置。