艺术类院校教材育人功能探究_季鲁玉.pdf
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1、BEIJING EDUCATION552023.08 高教教 育 科 研大学育人艺术类院校教材育人功能探究文/季鲁玉近代著名教育家、中华书局创办人陆费逵先生于1912 年在 中华书局宣言书中写到,“立国根本在乎教育,教育根本实在教科书教科书不革命,教育目的终不能达也”,教材重要性可见一斑。对于高等教育而言,高校教材是高校开展教学活动的基本依据,是解决“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”这一根本问题的重要载体,关系到党的教育方针能否落实、教育目标能否实现。因此,加强教材质量建设,全面发挥教材育人功能,对于新时代人才培育工作至关重要。长久以来,教材的基础地位及其引领作用和教育功能被广泛认可,
2、教材既是教师执教的依据,也是学生学习的依据。但教材对于人才培养过程中的思想政治教育和价值观引领作用却未得到足够重视。针对此问题,教育部 2019 年 12 月印发的普通高等学校教材管理办法第三条明确指出:“高校教材必须体现党和国家意志。坚持马克思主义指导地位,体现马克思主义中国化要求,体现中国和中华民族风格,体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族基本价值观,体现人类文化知识积累和创新成果”。高校教材建设的“一坚持、五体现”原则,为高校教材建设提供了根本依据。2021年 7月,国家教材委员会制定印发了 习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南,再次强调了高校教材的育人功能,指出“大学
3、阶段重在形成理论思维,实现从学理认知到信念生成的转化,增强使命担当”,对于艺术类院校课程教材建设,需要系统阐释习近平总书记关于社会主义文化建设重要论述,坚定文化自信。在此背景下,教材育人功能逐渐受到重视,但针对教材育人的专门研究依然较少,在学术期刊网以“教材育人”为主题进行搜索,鲜有专门论述。对于艺术类院校来说,理清教材育人工作的现有问题,结合“大思政”理念1和艺术专业在实践创新、文化传承等方面的独特优势,归纳总结教材育人的功能类型,有利于教材育人功能模块的设计和评估,有利于构建具有中国特色的知识体系,更好地发挥教材的培根铸魂、启智增慧的作用,具有理论研究意义和应用价值。艺术类院校教材育人的现
4、存问题人们对教材功能的传统理解往往聚焦于“教什么”,即借助于教材的内容、结构、呈现形式等,通过教师教授和学生自学,实现知识和技能的传递。然而,在新时代教材所承载的功能远不止于知识教育层面,其育人功能更应得到重点关注。整体而言,高校教材育人的良好工作局面仍待提升,就艺术类院校而言,教材育人的常见问题集中在以下方面:1.教材育人功能未被足够重视。长期以来,一些高校教师在编写出版教材时,仅注重知识的传授和技能训练,忽视了教材的育人功能,导致学生只能从该教材中获取知识和技能,而缺乏文化素养、道德教育等方面的培养。建设具有思想政治教育功能的教材已经成为课程思政建设中不可或缺的重要环节,目前教材育人功能并
5、没有得到足够的重视和关注。摘 要:教材是高校教育教学的基本依据和传授知识的重要载体,在培育人才方面具有不可替代的作用。分析了艺术类院校教材育人功能方面存在的四类常见问题,提出艺术类院校的教材内容应全面体现育人功能,做到以知识教育功能为基础,筑牢思政教育功能,注重价值引领和实践创新功能,并保持艺术专业特有的美学教育功能。给出了艺术类院校教材育人的实践探索,为相关院校开展教材育人工作提供参考。关键词:教材育人;思政教育;艺术教育BEIJING EDUCATION562023.08 高教教 育 科 研大学育人2.教材育人工作氛围不够浓厚。课程思政建设成效被纳入高校“双一流”建设、学科评估以及本科教育
6、教学审核评估指标体系,成为推动高校落实课程思政建设工作的有力措施2。与课程思政相比,教材育人的工作氛围还不够浓厚。3.艺术类院校教材更新不够及时。高校的教育质量和人才培养水平与其教材质量密不可分。然而,高校教材更新不及时是当前存在的一个重要问题。尤其是在艺术类院校,一些教材缺乏及时更新和改进,无法反映学科专业建设的知识创新、理论创新和方法创新等多样化发展。这种情况在一定程度上对人才培养质量产生了影响。4.思政元素的呈现形式不够丰富。根据教育部普通高等学校教材管理办法要求,高质量教材的核心功能不仅要反映学科专业教学和科研最新成果,而且还应以多种形式有机融入中华优秀传统文化等元素,引导学生形成正确
7、的世界观、人生观和价值观。然而,艺术类院校的部分教材由于出版年代早、更新缓慢等原因,思政元素的呈现形式不够丰富,不能很好地传达艺术价值观和人文精神。艺术类院校教材育人的功能体现艺术类院校教材育人的现存问题与人们对教材育人功能的认知不够全面密切相关。因此,有必要探究归纳教材育人的主要功能,以帮助教材编写和授课教师以及高校更好地发挥教材的育人价值。笔者基于对相关文件理论的学习思考以及高校教材建设工作实践,将艺术类院校教材培育人才的典型功能归纳为五个方面,即知识教育功能、思政教育功能、价值引领功能、实践创新功能、美学教育功能。1.知识教育功能。高校教材是学生获取知识的重要渠道,学生通过学习教材的内容
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