主题音乐大班《手舞》文字稿.doc

主题音乐 大班《手舞》文字稿
告诉我，我们已经在幼儿园里待了几年了？
五年，三年。
已经是第三年了，从我们这个小手一点都不会做什么事情，要老师喂你吃饭，要老师帮助你脱衣服、穿衣服，到现在为止，我们的手已经怎么样？本领怎么样？
大了。
那请你来说说，你的小手会干些什么事情？来，你说。
我可以吃饭。
什么可以吃饭？
他用手。
手来吃饭。
我可以用手来？
抓调羹和碗，扶住碗。
可以扶碗，拿调羹吃饭，很好。你说。
我可以用手抱娃娃。
她以前是妈妈照顾她，现在乖宝宝睡觉了，她可以抱娃娃。你听我怎么评价她，这个姑娘长大了，会照顾别人。你说，我的小手？
我的小手可以弹吉他。
弹吉他，来弹两句，他的小手会弹吉他。你说我的小手？
我会用手洗锅子。
讲得真完整，她是一个爱？
干净。
爱干净，爱劳动的姑娘，不错，她会洗碗。你说。
我会用手做作业。
你会写字啊？
我也会。
做数学作业。
数学作业我也会。
现在我们的眼睛看，朝这儿看，来了两位外国朋友，看一看这两位外国朋友，看一看两位外国朋友，他们会用手干什么？
难道会橡皮泥？会折手工？
你看呀，他们会？
会弹钢琴。
他们的手在干嘛？
在打手。
在弹钢琴。
你们好像看的非常兴奋。他们的手会干什么？粉红妹妹说。
会弹钢琴。
谁会弹钢琴？
那个男的。
他们的手？起立，起立，他们的手？
他们的手会弹钢琴。
他们的手在桌子上，感觉好像在弹钢琴一样，对不对？你说。
我觉得他的手会在跳舞。
他们的手在跳舞，我们以前跳舞就是在空中跳，跳过吗？
跳过。
林老师教我们跳过，那今天他们跳舞是在哪里跳？
桌子上，地上。
他们是怎么跳的？
用手。
你看，怎么跳？他用手的哪些部位来跳？
手指。
举手告诉我。那边，你说。
手指。
手指干嘛？他们用？
手指的这块肉来按桌子。
他们用手指来进行跳舞，我们试试看。用手指来跳。还用手的哪些部位？小黄，黄妹妹，你说。
还可以用手。
他们用手的哪一个部位。他说手指。你说。
手臂。
他们用手臂来跳，对不对？他们用整个手臂，有时候可以在桌子上用手臂，手臂、肘、腕、手背，还用手的？
心。
手心。那跳得速度一样吗？
不一样。
一样快。
怎么样？跳得速度一样吗？花裙子。
不一样。
话说完整。他们跳舞的速度？
他们跳舞的速度不一样。
怎么不一样？
因为有些是慢的，有些快的。
时快时慢。你们能不能一起来跳一跳？
好。
我们也来跳跳看好吗？好，让我们来学学看。在我腿上，再腿上试试看，还有这样，有时不动的，还交换，手指、手腕，两个手交换，停，身体也会动的，还可以拍，左右交换。这是手的哪里？
手指。
手指，它们是不是一直在不停的跳？
对。
对。
不对。
有时候是这样的。
有时候来做一个，有时候休息是怎么样？休息。有时候开始不停的跳。还可以两个手交换。
还有的时候……
来，你做给大家看看，走。还可以看一下边上。你们观察的真仔细，原来他整个身体，整个手在跳的时候，有时在空中，有时在腿上，有时用手指，有时用？
手背。
手腕。
还有时手可以用他的手心。可是这个舞你们觉得有点怎么样？
乱。
快。
有点快，有点？
有点乱七八糟的。
那是什么知道吗？
还有点……
快。
那是它的速度比较快。
还有点，我觉得快并指了我都不知道。
对的，他的手舞的非常的花哨，我们看了已经眼花……有一个成语叫什么？
眼花缭乱。
所以你觉得有点乱，因为太花哨了。
还有乱七八糟。
我来跳一个，我来跳一个什么舞呢？我来跳一个小鸭舞。
啊？
我用我的手来跳个小鸭舞，跳个简单的，看一看你们行不行。仔细看，我跳小鸭舞，我用了手的哪些部位？我是怎么样跳小鸭舞的，我是跳宋老师的小鸭舞。我是小鸭，我是小鸭，摇摇摆摆，有人跟我一起摇吗？我开始跳了，换了，手心手背，手心手背，又要换了。看清楚了没有？
看清楚了。
我用了我的手的哪些部位？我是怎么样跳我的小鸭舞的？看懂了没有？弟弟，你说。
手心和手背。
我用了手心来，手心手背你试试看。它跳小鸭舞的时候没跳进水里啊？我来哼音乐，起。真不错，这次跳到水里了。我们来试试看。手心手背，它扑了自己的，小鸭子的？
脚。
脚，对。开始了，它到水里开始游泳了，走。有些朋友，小鸭跳舞的时候，它到小池塘里游水很高兴的，有些高兴的呀，它游水了，天很热的，去游个泳，开始游泳去。手心手背它游的速度比较的？
快。
慢。
它是快，还是慢？
慢。
快。
不快也不慢，稳稳当当。那有没有一会儿游得快，一会儿游得慢？
没有。
有吗？
没有。
有没有？
没有。
我们再来看一遍好吗？再次看的时候你们跟我一起来，有没有一会快，一会慢？我是小鸭，一起说，这只小鸭怎么了？摇摇摆摆，摇了没有？开始游泳了。慢慢慢慢，快。慢慢慢慢，快。换了，手心手背，稳稳当当。换了。是不是一直平平稳稳的？
不是。发现了，对。所以要看仔细。你说，妹妹。
手指。
手指的速度怎么样？
很快。
来，试试看。游游游，这是干嘛？
拍手。
拍手，那小鸭子在干嘛？
它在玩，唱歌。
唱歌，游一游，唱歌，游一游。我们来唱唱歌，游游游。用手指，是快快的，我们来试试看，一边唱歌，一边游游。走，唱歌，游游游，唱歌，游游游。又唱歌来又游游。这个是？
你发现？把你的发现告诉大家。你说。我发现它游泳的速度？
我发现它游泳的速度有快有慢。
对，有快有慢，把有快有慢试试看，开始有快有慢，游泳，慢慢，一起告诉我，走。
慢慢慢慢，快快快快快。
我看到有小鸭子的舞蹈和我不一样，你们看，慢慢慢慢……快快快快……，是不是想编你的小鸭子跳舞啦？我刚才跳的是我的小鸭舞，宋老师的小鸭舞，你们有没有自己的小鸭舞？
有。
这次请你们来编一个好吗？我们二、四、六、八、十、十二、十四、十五，十五个孩子就有十五个不一样的？
小鸭。
不一样的小鸭舞，请你来编一遍，时快时慢，有时在空中，有时在腿上，请你来编一遍，试试看，自己先试。让我来看看，就坐在位子上面，我们的腿就是小池塘，先小鸭还没游泳呢，小鸭子舞在腿上，有的是手指，有的这样，还有交换的，我没有这个，让我学学，甩甩毛，拍手。真厉害，真的是不一样。我有发现有些孩子来，你起立，你是怎么做的？
交换。
交换给大家看，我来哼，脸转过来，到前面来，对。看看这只小鸭子跳得就是不一样，我没想到他想到了，开始你的小鸭舞。他是怎么样的？
交换。
我们来试试看，走，他每次是交换几次？
两次。
两次吗？每次交换几次？我们在这个上面还可以再变化，可以吗？这样交换可以吗？谢谢你。还有不一样的吗？你来，你开始你的小鸭舞，起。又不一样了，这只小鸭舞在跳小鸭的芭蕾，对吧？她把两个脚怎么样？
卷起来了，打叉。
打叉了，我们来试试，小鸭跳芭蕾舞，走，你教我，起。还有什么？拍拍手，拍拍手。真厉害！小鸭芭蕾舞。你试试看，我们看看他有什么不一样？这只小鸭在？
弹钢琴。
好像在弹钢琴一样，他用手什么？
指。
手指，我们来试试看，你教我们，这里弹两下，这里弹下。他用一个手指头，请坐。还有吗？你来。她是在空中对吧？对不对，请坐。现在我放音乐，请你们把刚才你觉得不错的小鸭舞学到你这里来，把自己的小鸭舞跳得更美。开始了，我看看你有没有学别人的，或者你有没有自己更不一样。夸夸自己，我是小鸭，手还没开始游，走到小池塘边，开始游泳了，我来学你们，我来学你，学刚才，还有，是谁的？是你的，跟上。还有这样的，甩毛，学你的，学你的真好！你们都有一个小池塘，现在我们要把你们的本领，有一个什么？
桌子。
刚才我们看到电视里有什么？
桌子。两个朋友他们用桌子的。我这个桌子就是小鸭的？
池塘。
什么？大池塘。小鸭要开始在大池塘？
游泳。
游了，我把我的腿搭大池塘，试试看好吗？
好。你们帮帮我，你们在下面在腿上游，我要学你们的，学好以后等会请你们上来好吗？
好。
试试看。前面还没有游出去的时候，先摇摇摆摆走到小池塘里。我是小鸭，摇摇摆摆，一起说，我是小鸭，摇摇摆摆，开始了，我来学你们，还有这样，边上。原来在大桌子上可以把你们刚才的小鸭舞来跳出来，谁想来试一试？难得到大池塘跳的，请你来，做到我的小鸭王的位子上，你们想试吗？
想。
掌声先送给他的勇敢，看你拉，我们来看看他的表演。小手，摇摇摆摆，他肩膀也会动的，一起拍拍手，可爱的小鸭，开始游泳了，走，会转，快快快，有没有变化，往前，拍一拍。这只小鸭子他在游的时候，可是我听不出他是小鸭，小鸭游的时候你们听，我和他有什么不一样？
声音，蹬水。
对，那是小鸭开心地扑水的声音，你游得很不错。如果有小鸭扑水的话，我会更兴奋。我是鸭妈妈，你想试了对吗？
我也想试。
他扑水的声音肯定很响的，因为他的码子蛮大的，请下去。邀请他来，鸭王，他走上来也是不一样的，他很有气质，看看他，节奏跟上。摇摇摆摆，节奏跟好，时快时慢，开始游了，听好音乐。他的速度是什么？慢慢，慢慢，我看到你们都想来玩是吗？那我只有一个怎么办？什么？我这里只有五个，我待会派用处的，找一找你们身边有什么可以代替池塘，会动脑筋的小鸭子，起立，我们的椅子就是我们的小池塘，把脸转过去，椅子不要动，把脸转过去，那更方便，对了，起立，我们来想个办法，看好了，我的小池塘太挤了，一会儿怎么样？要碰伤了，听好，鸭妈妈拍到的孩子，请你把椅子朝前一步，听好了，我开始拍了，拍到了小朋友，朝后朝后。
朝后。
等我拍完了你们再动，等我拍完了再动，全部拍完了再动，看好我拍到谁了，请拍到的孩子往后一步，你没听到，再往后，开始了，摇摇摆摆，准备跳我们的小池塘，摇摇摆摆，对，双脚双跪坐，准备好了没有小鸭子？
准备好了。
摇摇摆摆，摇头晃脑，还有甩一甩打声招呼，有时快来有时慢，开始游，让我听听声音，真好听，听着音乐，手心手背，拍拍，还有这样跳新疆舞的，把你们的脸转过来坐在椅子上，坐在椅子上，椅子不动，我们请几个小朋友，刚才在拍的时候，他们在跳池塘的时候都有自己不一样的，有些在游泳的时候他还会？
抓小鱼。
她会抓小鱼了，扑棱扑棱抓小鱼。又有些孩子，他在拍的时候是，有些是，请你们用小手来拍出来，我在池塘里拍出声音，你们用小手拍。听，听我池塘里的声音，时慢时快，游泳的速度也不一样，跳舞的速度也不一样。我现在看到你们刚才都在自己的小池塘里有试了，现在看一下，我这里，数一数。
两个。
两个椅子代表什么？
池塘。
几个池塘了？
三个。
四个。
还有啊？
五个。
我围成了一个？
半圆。
半圆型，然后我这只小鸭要跳几个池塘？
五个。
五个小池塘，有人想来试一试吗？
我。
感觉像跟拍鼓一样。
有点像拍鼓一样，把这些小池塘当作鼓，我有一个问题，你说五个小池塘，你在跳小鸭舞的时候每个小池塘都要跳到，不能光跳这个，也不能光跳这个，每个小池塘都要跳到，而且是耳朵听着？
音乐。
音乐。你想试吗？
我想。
都想啊？
嗯。
我先请一位来试试看，你，不对，后面一个，你来了好几次，妹妹来，请来。敢于挑战五个池塘，看看两点做到了没有。一，五个小池塘都要？
拍到。
跳到。二，耳朵？
听音乐。
听着音乐。我来放音乐了，摇摇摆摆，摇起来没有？开始游泳了，听好音乐，好的，很快，五个起，走。她是有时候一个手、两个手拍一个小池塘，有时候是交叉，对不对？那么你们觉得是跪着方便还是蹲着方便？
跪着。
跪着比较方便吗？
蹲着会累的。
但是跪着的话一会儿我们如果小鸭子多的话，一个一个接下去跳你们觉得来得及吗？
来不及。
一会儿试试看好吧？我现在多请几只小鸭，请下去。我来点了。
点点芝麻。
不用点芝麻，一位，你是第一只小鸭，那个一条一条的来，两个，蓝弟弟，蓝弟弟，对，23号，23号，我好像有点不放心，我先请三只小鸭，好吧？
好。
慢点我们行的话再五只小鸭来。三只小鸭听好，每人跳几次？四句，四句，一共四句，知道了。开始准备，小鸭摇摇摆摆，一开始一起摇摇摆摆，等着下水，一个一个跳，五个小池塘，准备。摇摇摆摆，有没有摇摇摆摆？这只小鸭摇的好的，摇起来，还有在扇动自己翅膀的，开始游泳了，走，一句，两句，不一样的，后面准备上，走，有水的声音，拍出来，大胆拍出来，后面准备上，走，听好音乐别着急。他在游得时候他是，你游得很厉害的，游泳冠军。我现在只有三个人，我们现在下面的小朋友，五个人听好，我们一共十五个人，可以分成几组？五个人一组，可以分成？
三组。
真厉害，会算数学题的小鸭子。
三五十五。
三五十五，五个人，先请坐下去，我来看看，看好我的手，先坐好，五个人一组，别动，别动，别动，别动了，一二三四五，五个人一组，你们看，这组怎么变，变，变，不要大动，小动就可以了，看好，变，这个椅子不要动，变，变，变，变成五个小池塘，变成小池塘的时候稍微紧一点，要不然你的小池塘跳不到，请你们商量好谁第一个，谁第二个，自己排好。
我，我第一个
上来，这里两组。
我第一个。
一二三四五，五个人，对，你们五个人。
我已经编好了，你可以，你不要动。我第一个，我的岁数最小，我让你。
你们可以试一下，你们开始试了，我放音乐了，每人几句？每人几句话？没事谁第一都一样。石头剪刀布来不急了，就结束了，你们看，他们已经守秩序，会谦让的小鸭。
我们也变好了。
我跟你们说，美德很要紧，中国人，中国小鸭他也具有中国的美德。
你们看，会谦让就是美德，好，准备好。
开始了，每人四句，跳好池塘的小朋友要往那边走？
后面。
退到最？
最后。
好，我先放音乐开始了，一起摇摇摆摆，我看，这只小鸭可爱的，还有个是这样的，这样摇的，开始，扑扑水，好看，可以交换了，交换，扑水的声音，我听到扑水的声音，听好音乐，你们看好，后面的小朋友鼓掌，换人啦，很忙的，换人啦，最后摆个型，最后摆个小鸭造型，一二三，各种小鸭不同的造型，都是不一样的，这有一只小鸭，妹妹，好，你到最后去了，这只小鸭她有的时候身体是这样的，很会游的，我们前面小鸭在游水的时候，我们看见他们怎么样？拍手可以看好他们，一起为他们跳跳舞。我们现在要看我们小鸭团队的表演，比赛啦，这一次表演的是花样游泳，看看哪一队的花样小鸭舞是最？
多。
有一只小鸭吃了兴奋剂了，要退出团队的我跟你说，我验没有吃兴奋剂，我跟你说吃了兴奋剂不能参加奥运会的，要退出团队的，那么你们少了一只小鸭，听明白了吗？
听明白了。
小鸭子，双脚盘腿坐下，我们一队一队进行小鸭团队花样手舞表演，我先请你们看，为什么请他？这只小鸭队是最有纪律性的，笔笔直，一动也不动，你们是第一组表演。待会我手点到这，你们看我手会动的，我请到你们这组就你们这组，然后听好了，你们两组有优势的， 你们可以仔细看他们有什么好的动作，待会可以偷偷学过去的，听到了没有？来，你们跳得最棒了，他们学过去也没什么，起立，你又没听到，我跟你说，坐下来，是他们团队，起立。
他们团队。
小鸭准备，这是团队的力量，我待会儿会打分的。小鸭团队舞，现在开始。旁边仔细看，摇摇摆摆，一起摇，仔细看他们，开始游泳了，走，用手指头，手指头撸过去，手指头，第二个，走，接的很紧，他们一个个接的很紧，换人啦，扑水的声音，我听到了，听好音乐，好的，后面，跳跳舞再扑水，走，好的，仔细听，两队一起来，竞争很厉害，上面一只开始摇了，两队一起来，看看你们有没有学到，开始游泳了，你们学过去了，手心手背，这组为他们加油的，换人啦，换人啦，快点换啦，你不下去了吗？干嘛呢？换人啦，好开心，听好音乐，扑水的声音，后面，快快快快快，好的，后面。
加油，加油，加油……
听好音乐。小鸭们，起立。
排到后面。
我开始颁布成绩了，听好，你们是几分？十分为满分，几分？
八分。几分？
九分。
八加一。
九。
九分，不得了。你们站好。
七分。
没了。
你们演得很好，跳得很好，扑水的很好，就是呀，一只小鸭还留在后面，以后记住了，就是为这一分。
八分。
你少算一分啊。
九分。
几分啊？再听数不来啊？几分啊？
好像八分。一二三四五六七八，八分。谁第一名？谁第二名？谁第三名？不要气馁，这次失败不等于永久的失败。小鸭子准备，我们准备出去游泳了，摇摇摆摆，第一名在前面，第二名在后面，第三名在最后，走了，游了，走了，摇摇摆摆，游走了，游走了，游走了。

自评稿:
曾经在电视当中看到过创意性的节奏表演，人们运用各种的拉链，牛仔裤的拉链，衣服的拉链，包包的拉链，它整个拉动的声音以及不同的表演者拉动的节奏，以强度的不同进行了别具特色的演奏。又看到过国外演出团队，运用身体的各个部位的拍打来进行演奏。这些欣赏让我感觉到、也体会到人们是如此的富有创造力和想象力，原来创造其实就在我们身边，只要去发现。在这个手舞的表演是一段视频，看过之后我就认为演出者他们突破了用手在空中滑动，听着音乐来表现，突破了视觉，纯粹视觉性的一种美感，它把视觉和听觉巧妙的结合起来，幽默、优美、干脆的肢体动作，加上时急时缓的节奏的更换，让我们感到了一种美的享受，并且为他们这种富有想象力的，富有创造力的用一张桌子作为演奏的乐器，作为一种对象来进行演奏而表示感叹。于是我就设想，将这种创意能否带到我们幼儿园当中，活动中我就设计了将材料、幼儿、教师三者之间形成互动，把握幼儿的发展水平以及现有的经验和基础。我们的孩子已经是大班了，他们在节奏上已经具有一定的简单的节奏的基础以及一定的表达表现能力。于是，在幼儿享受音乐中让他们自由地表达、表现，接纳幼儿的创意。在集体探索和个体创作之间寻找一个平衡的点，给予事实的支持和提升，使幼儿在有目的的探索之中不断的成长。从这以下几方面来说一说这次活动。首先，在有效的互动中引导幼儿探索、修正与提升。这次活动的每个环节都需要老师和孩子的互动性，老师特别需要营造互动的机会，在互动中为幼儿创设自主探索的平台，例如观看视屏，让孩子们发现，“你们觉得他们跳的手舞和我们平时跳得舞有什么不一样？他们各自用了手的哪些部位去跳？在速度上又是怎么样？”这是一个环节。其次，让孩子们发现我的简单的小鸭舞又是运用了手的哪些部位？“小鸭子在干什么呀？”孩子结合情景性，比较形象地说：“小鸭子在跳舞，小鸭子在游泳，小鸭子在跳水。”这些都体现出了孩子们整个想象与视觉、听觉的一个结合，让孩子们也能够创编出自己的小鸭子的舞蹈，并且调整自己的动作，一步步地接近教育活动的目标。其次，挖掘孩子思维火花，进行有效的信息的传递，发挥引导性，将幼儿个体的经验化为集体的经验。在孩子们创编的过程当中，请一些带有示范性的、比较好的、他们节奏把握比较多的、然后有一些个别化的、不一样动作的孩子来进行示范，带动整个班级的孩子能够进行更高层次的创造，在进行不断地操作中幼儿即兴创编各种小鸭的节奏的舞蹈，又变化出不同的动作，起到一乘十，十乘百，具有一定辐射性的结果，让大家也一起来分享。最后要说一下，以教、扶、放的方式帮助幼儿进行创编，由视频手舞，教师的小鸭舞示范，幼儿自主探索小鸭舞，幼儿合作表现小鸭舞，整个过程是不断地激发孩子学习的愿望，而且起到了一定的作用，以这种互动的方式引导孩子一步一步地走进创编的规律性的模块之中，也是给孩子们搭建了一个创编的阶梯。我的反思与设想就讲到这里，谢谢大家。