“红船精神”融入高校拔尖创新人才教育的实践研究.pdf

作者简介：李臣学(1981)，男，汉族，山东潍坊人，硕士研究生，助理研究员，研究方向为创新创业、系统工程、运筹与决策。“红船精神”融入高校拔尖创新人才教育的实践研究 李臣学 上海理工大学创新创业学院，上海 200093 摘要：摘要：红船精神是一种融合了坚韧不拔、集体主义和责任奋斗的价值观，对于塑造当代高校学子积极向上的品格和培养创新人才起到了积极的作用。文章旨在探讨将“红船精神”融入高校拔尖创新人才教育的实践研究，纳入课程设计、建立特色活动、导师制度的改进、社会实践项目等几方面的措施，能够更好的促进红船精神的融入，培养学生积极进取、勇攀科技高峰的价值观。关键词：关键词：红船精神；创新人才教育；特色活动；导师制度 中图分类号：中图分类号：G641 在当今高速发展的社会背景下，培养创新人才已成为高等教育的当务之急。然而，传统的人才培养模式在面对不断变化的社会需求时可能显得滞后。为了更好地满足这一挑战，需要寻找新的教育理念和模式。红船精神作为中国革命历史中的象征，蕴含着为国家和社会贡献的责任感和奋斗精神，将这一精神融入高校创新人才培养，不仅有助于传承优秀的文化基因，更能够激发学生的责任感和创新力。通过深入研究人们可以理解红船精神在当前高校教育中的重要意义。1 红船精神概述 红船精神，源自中国共产党的艰苦奋斗历程，承载着革命和奋斗的理念。在 1921 年，党的一大会址选在上海租界嘉陵江畔的一艘红色游艇上，这就是“红船”的由来。红船精神体现在革命先驱们对困境的坚韧应对。当时的中国正面临政治动荡和社会不安，共产党的创党者们在红船上经历了风雨飘摇的局面，这种困境中的坚持与拼搏形成了红船精神的第一要素，他们不畏艰险，坚定地走向革命的征程，这对于当代高校培养创新人才时所需的韧性和毅力具有启示意义。红船精神强调集体主义和团结协作。在狭小的空间里，各位创党者紧密团结，形成了一支团结协作的队伍，这种集体主义的力量在高校创新教育中尤为重要，强调学生间的合作与团队协作，培养学生在团队中发挥个人长处、共同面对挑战的意识1。同时红船精神强调责任与奋斗。创党者们在红船上宣誓为共产主义事业而努力拼搏，这是一种对国家和社会负责的情怀。在高校创新人才培养中，注重培养学生的社会责任感和奋斗精神，使其能够为社会进步、科技创新贡献自己的力量。2 红船精神与高校教育的关联 红船精神与高校教育的关键联系主要体现在以下几个方面：一是鼓舞学生的责任感。红船精神注重为国家和社会负责的情怀，这对高校教育中培养学生的责任感至关重要。激发学生的责任心可以促使他们在学业和社会实践中展现出积极向上的态度。二是强调团队协作。红船精神在狭小空间中的集体主义体现了团队协作的力量。在高校教育中培养学生的团队协作能力，特别是在创新项目和实践中，有助于学生有效合作、共同追求目标。三是塑造学生的韧性与毅力。红船精神源于革命时期的困境，强调在逆境中坚持奋斗，这对于培养高校学生的韧性和毅力非常关键，使他们能够面对挑战、克服困难，并在学业和职业生涯中持之以恒2。四是引导创新思维。红船精神中的奋斗和创新理念与高校培养创新人才的目标契合。注重奋斗与创新可以使高校引导学生培养敢于挑战、不断追求创新的思维方式，促使他们在学术和职业领域中有更出色的表现。由此可知将红船精神融入高校教育有助于塑造学生成为有责任心、团队合作精神、韧性与毅力以及创新思维的人才，更好地满足当今社会对优秀创新人才的需求。3“红船精神”融入高校拔尖创新人才教育的路径 在高校教育中融入红船精神是一项富有深意的努力，通过深刻理解红船精神的历史渊源和核心价值观，能够在学生中培养出更具有责任感、团队协作能力和坚韧不拔奋斗精神的新一代人才。3.1 纳入课程设计 纳入课程设置是将红船精神融入高校教育的关键步骤，深入的课程设计有助于学生在学术和实践中更好地理解和应用这一精神。在课程设计中可以开设专门的课程模块，将红船精神融入相关学科。例如，历史课程可以深入解读红船的历史背景和精神内涵，使学生了解红船精神的起源和发展。同时，思想政治理论课程可以探讨红船精神在当代意义上的引申和应用。继续通过跨学科的方式，将红船精神渗透到不同专业的课程中，这有助于培养学生在各自专业领域中运用红船精神的能力。例如，在工程领域的课程中强调团队合作和创新精神，体现红船精神在科技创新中的价值。进一步，设计实践性的项目或实验，让学生能够在实际操作中体验红船精神，这可以是社会实践项目、创新创业项目等，参与实际项目有助于学生更好地理解并贯彻红船精神的实际意义。同时通过互动式的教学方法，鼓励学生在课堂上进行讨论、分享对红船精神的理解，激发学生对这一理念的思考和反思。这样的交流有助于培养学生的独立思考和团队协作精神。可见纳入课程设置是将红船精神融入高校教育的有力手段，精心设计的课程能够使学生在知识的同时更深刻地领悟并践行红船精神。3.2 建立特色活动 建立以红船精神为主题的特色活动是在高校中传递和弘扬这一理念的有效途径。对学校而言可以定期举办以红船精神为主题的讲座和座谈会。邀请相关专家、学者或成功人士分享与红船精神相关的经历和见解，生动的讲述能够激发学生对这一理念的兴趣，并引导他们在实践中更好地理解和应用。在展示上可以通过策划主题展览。展示红船的历史照片、文献资料和相关艺术作品，学生可以以更直观的方式了解红船精神的内涵，这样的展览不仅可以增加学生的知识储备，还能激发对红船精神的情感共鸣。在校园中创办红船文化节也是一个有趣而富有创意的特色活动3。结合文艺演出、手工艺品展示、传统文化体验等多种元素，使学生能够在轻松愉悦的氛围中更深入地体验红船精神所倡导的奋斗和团结。学校可以通过参与性的活动设计，如模拟红船上的困境情境，让学生能够亲身感受红船精神在团队协作和挑战面前的重要性，这样的实践活动有助于将理论知识转化为亲身体验，更深刻地激发学生的共鸣和理解。建立特色活动是将红船精神融入校园文化的生动方式，通过多样性的活动形式激发学生对这一理念的兴趣，同时弘扬红船精神的价值观。3.3 导师制度的改进 导师制度的改进对于传承和培育红船精神至关重要。一方面，建立导师培训计划能够使导师更好地理解和传递红船精神。培训内容可以包括红船精神的历史、核心价值观，以及在实际导师工作中如何引导学生体验和践行这一理念。通过培训导师将更有能力在学术和人生指导中传承红船精神。另一方面，鼓励导师与学生进行更加深入的交流，包括学术和生活层面。导师可以分享自己对红船精神的理解和应用经验，引导学生通过导师的指导更好地理解这一理念，并在学业和实践中实践。同时，引入导师制度评价机制，将对红船精神的传承与培养作为导师绩效评估的一部分。这样的机制可以激励导师更积极地参与学生的学术和生活指导，推动导师在实践中更好地传递红船精神。设立导师与学生的红船精神互动平台，如定期的导师学生座谈会。直接的互动交流，有助于学生更直观地了解导师对于红船精神的理解和看法，从而更好地吸收并应用这一理念。此外，鼓励导师与学生一同参与社会实践项目，培养学生的社会责任感和奋斗精神。导师在实践中的示范作用能够更好地引导学生理解并践行红船精神。通过这些改进，导师制度可以更好地传承和弘扬红船精神，使学生在导师的引导下更好地理解和实践这一理念。3.4 社会实践项目 社会实践项目是将红船精神融入高校教育的实际途径之一。一是设计具有挑战性的实践项目，以模拟红船时期的困境和艰苦奋斗情境，这可以包括参与社会公益活动、科研创新项目或创业实践，让学生在实际操作中感受到团队协作和坚韧不拔的重要性，培养红船精神的核心价值观。二是鼓励学生参与以红船精神为主题的社会服务活动。参与志愿服务、社区建设等项目，学生能够更好地理解和传承红船精神，同时为社会作出积极贡献，实现责任担当4。引导学生参与团队合作的实践项目，如团队竞赛、创新大赛等，这有助于培养学生在团队中积极合作、共同面对挑战的团队协作精神，强调红船精神在团队中的实际应用。三是推动学生参与跨文化、跨领域的实践项目，拓宽学生的视野，培养他们在复杂环境下解决问题的能力。这种全面发展的实践项目有助于学生更全面地理解并应用红船精神的多元价值观。同时注意建立项目评估机制，学生的反馈和项目效果评估，可以不断改进社会实践项目的设计和执行，这样的反馈机制有助于确保项目能够更好地传递和弘扬红船精神。这些社会实践项目有助于学生更深刻地体验和理解红船精神，将理论知识转化为实际行动，从而更好地在学业和社会实践中践行这一理念。3.5 文化艺术活动 文化艺术活动是将红船精神融入高校教育的生动方式。组织者举办以红船精神为主题的艺术展览，包括绘画、摄影、雕塑等形式。通过艺术作品学生能够以更直观的方式感受红船精神所传达的情感和价值观，同时展现学生的创造力和艺术表达能力。组织者通过组织音乐会、舞台剧等文艺演出，将红船精神融入演艺节目。音乐和舞台艺术是传递情感和理念的强大媒介，通过表演形式将红船精神的激情和奋斗精神生动地呈现给观众，激发共鸣。引导学生参与文学创作，写作以红船精神为题材的诗歌、小说或散文5。通过文学的方式学生能够更深入地思考红船精神的内涵，同时展示他们对这一理念的理解和表达。组织红船精神主题的手工艺品制作活动，让学生通过实际操作创作具有红船文化元素的手工作品，这种亲身参与的方式既弘扬红船精神，同时培养学生的动手实践能力。此外，定期举办文化讲座和沙龙，邀请相关专家分享红船精神在文化艺术中的影响和表现。专业讲解和互动交流有助于学生能够更全面地理解红船精神，并将其运用到自己的文化艺术创作中。这些文化艺术活动，可以帮助学生以更丰富的方式感受和理解红船精神，同时通过自身的创作参与，更好地传承和弘扬这一理念。3.6 影响和评估 通过引入红船精神，学生可能更积极地参与团队合作、社会实践和创新项目，这将影响他们的团队协作能力、社会责任感和创新思维，为其综合素养的提升带来积极的影响，有助于塑造学生成为有责任感和奋斗精神的人才。学生在教育过程中对红船精神的理解和实践，将使他们具备为社会贡献的责任心，并在面对挑战时表现出坚韧不拔的奋斗态度。在教学效果的评估方面可以通过学生的参与度、项目成果、学科成绩等综合指标来评估红船精神的影响6。此外，通过学生的反馈调查，了解他们对红船精神教育的感受和理解，以及这一理念在他们个人成长中的作用。对于社会实践项目和文化艺术活动，可以通过项目的社会影响、学生的反馈和作品的质量等方面来评估。例如，社会服务项目的实际效果、学生在团队合作中的表现、艺术作品的创作水平等，都可以成为评估的重要指标。评估的目标是确保红船精神的融入对学生产生积极的影响，并促使其在学术和社会实践中更好地体现这一理念。评估的结果将为未来教育改革提供有益的经验和借鉴。4 结语 纳入课程设计、建立特色活动、导师制度改进、社会实践项目和文化艺术活动，可以为学生创造一个更丰富、更具启发性的学习环境，这一努力的目的不仅在于传承历史文化，更在于引导学生成为具有全面素养和社会责任感的个体，能够为社会的进步和发展作出积极贡献。而对影响和评估的关注，能够不断调整和改进教育实践，确保红船精神的融入不仅是形式上的，更是深刻地植根于学生的思想和行为之中。这样的努力将有助于塑造更为有活力、有担当的未来社会领袖。未来在红船精神的引领下，通过人们的共同努力可以构建一个更加开放、包容、充满创新与奋斗精神的高校教育环境，为学生的全面发展和国家的繁荣贡献一份力量。参考文献 1修颖,王长海.红船精神融入大学生思想政治教育的路径J.长春教育学院学报,2023,39(4):96-99.2 居 珈 璇.“红 船 精 神”引 领 高 职 院 校 立 德 树 人 教 育 的 实 践 初 探 J.黄 冈 职 业 技 术 学 院 学报,2023,25(4):79-82.3贾佳.“两个结合”背景下新时代大学生传承红船精神的路径探赜J.成才之路,2023(15):29-32.4 刘 洋.“红 船 精 神”融 入 高 校 立 德 树 人 教 育 的 机 制 与 路 径 研 究 J.黄 冈 职 业 技 术 学 院 学报,2023,25(2):51-53.5邢海华.激活“红船精神”育人文化基因培育时代新人的嘉兴实践J.中国教育学刊,2021(6):8-14.6娄桂瑶.红船精神融入大学生社会主义核心价值观教育研究D.西安:西安科技大学,2022.基金项目：上海理工大学教师发展研究项目（CFTD222009）资助。