想象作文教学02101省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,-“有声有影”写作与阅读训练,一,想象作文写作指导,1/64,学习目标,1、激活学生思维，培养学生丰富想象力；,2、培养学生语言表示能力及写作能力。,过程与方法：引导学生采取自主合作探究,方式并创造性地写作。,情感态度与价值观：,1、培养学生调动各种感官捕捉写作灵感；,2、提升学生写作兴趣。,2/64,想象和联想是表现对生活独特主观感受两种必要伎俩。,写作要善于,想象和联想,3/64,想象：指在原有感性形象基础上创造出新形象过程，,是人脑对记忆中表象进行,改造,并,创造新形象,过程。,什么是想象,4/64,联象:因为某人或某事而想起其它相关人或事；因为某概念而引发其它相关概念。,什么是联想,5/64,远远,街灯,明了，,好像是闪着无数,明星,。,天上,明星,现了，,好像是点着无数,街灯,。,我想那缥缈空中，,定然有,漂亮街市,。,街市上陈列一些物品，,定然是世上没有,珍奇,。,-节选自,天上街市,简单区分,想象,与,联想,联想,联想,想象,6/64,简单区分,想象,与,联想,由此可见：,想象,是人脑主观创造出来；,是,从无到有,过程。,虚,联想,想到是客观实际，,是,从此及彼,过程。,实,7/64,爱因斯坦说过：“想象力比知识更主要，因为知识是有限，而想象力概括着世上一切，推进着知识进步，而且是知识源泉。”能够说，没有想象，便没有古今中外许多出色文学作品，就没有李白“白发三千丈，缘愁似个长”千古绝唱。,想象作用,8/64,细致观察 广泛思索,大量阅读 贮备表象,利用修辞 多作训练,怎样培养想象联想力,9/64,评价自已想象力,1.你以为自已想象力怎样?,A.丰富 B.普通 C.不太好,2.你认为你想象力还有多大潜力可挖掘?,A.很大 B.普通 C.不大,3.你是否想检测一下你想象力有多丰富?,A.很想 B.普通 C.无所谓,10/64,猜谜,花非花,雾非雾,夜半来,日出去,来如春梦几多时，,去似朝云无觅处,（打一自然现象）,谜底：霜,道士腰中有两眼，,和尚足蹬一领巾,本是日常两个字，,难倒不少读书人,（打两个字）,谜底：日常,11/64,怪字藏诗,日圆山高路口长，,云横雨细倒斜阳。,扁舟横渡无人过，,风卷残花半日香。,12/64,看图想象,乙,围绕左边两个图形展开联想，说一说联想结果,例：甲西餐汉堡包,乙中国粽子,合起来，想到了中西方饮食文化不一样,甲,13/64,范例展示,中秋团圆,恪守交通,灿烂,古埃及文明,团结协作,14/64,拼图想象,材料：纸三角形两个，大小不论,纸线段两条，长短不论,纸圆或椭圆两个，可大可小,要求：请同学们用所给图形，拼成一幅 图，说说它所表示含义，并给所拼图形起个名字,15/64,示例：用两三角形表示两座重合山峰，表示连绵起伏山峰用一个椭圆表示山下湖泊，再加两条线，用来表示湖里水再用一个圆表示太阳我给这幅画起名字是“青山绿水”青山绿水能够陶冶人情操，给人带来美享受望大家珍惜保护这份灵秀，不要随意破坏,青山绿水,16/64,创意构思,父爱深沉,青松,失衡,藕断丝连,17/64,落实想象结果，文字表示,请同学们围绕所拼图形说一段话，可选择自已拼图，也可用屏幕上拼图，一百字以内,帆船 风筝,18/64,合作探究,请同学们课后以小组为单位搜集各种标志，如:商标、会标、台标、城标、校标等。然后选择你们最感兴趣进行讨论、分析评价，并用一段话在日志中写出来。,19/64,示例：,会徽图形部分，即由红、蓝、绿三色组成“之”字形，以书法笔触表现出一个运动人形，好像一个向前跳跃体操运动员，红色，寓意着太阳；深蓝色，寓意着蓝天；绿色，寓意着大地。3种颜色3个笔划综合起来成为一个运动人形，即为“天地人”,20/64,图标观赏,21/64,请听故事：续说,有一个人很喜欢弹钢琴，但弹却极难听。一次他邀请了许多熟人听他弹琴，可到最终只剩下了一个人。,请接着往下构思这个故事，以后这两人有一段对话，对话内容必须表达剩下最终这个人,不愿听,心理，看谁讲得精彩.,22/64,学生甲,：“那个弹琴对最终一个人说：谢谢你这么有礼貌，还能等我弹完再走。剩下这个人说：其实我也想走，只是怕你难过。”,23/64,学生乙,：“弹琴人一看只剩下了一个人，生气拿起一把刀威胁着说：要是你敢再走，我就把你杀了！那人听了这句话，扑通一声跪下，哀求说：求求你为了让我不再听下去，您还是把我杀了吧。”,24/64,学生丙,：“弹琴人对最终那个人说：谢谢你，你是最懂音乐人。那人却说：我并不懂音乐，不过我丈夫他很懂。弹琴人激动说：那他也是弹琴？那人却说：不，他是弹棉花。”,你们感觉这三个学生哪个讲得更精彩？为何？,25/64,应该说同学丙、乙讲故事与比同学甲讲有创意。甲故事显得很直白、平淡，而后两个故事用了“出人意料”手法来表现，把最终这个人实在,不想听心理,写得很是细致，富有情趣。另外，第三个故事在语言上也很有特色，到达了幽默效果。,26/64,世外桃源,27/64,陶渊明(公元365427年)，东晋大诗人，开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人，字元亮，一说名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明长于诗文辞赋，有陶渊明集传世，主要散文有归去来兮辞(并序)桃花源记五柳先生传等。,28/64,影视导演培养基地,请同学们以下面“世外桃源”组画小组为想象材料，然后在脑海中导演出一部精彩影视照片来！,29/64,30/64,31/64,32/64,33/64,34/64,35/64,影视作品在现,36/64,阅读连线,37/64,晋太元中，武陵人打鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,东晋太元年间，（有个）武陵人靠打鱼为生。（一次，渔人划着船）沿着小溪往前行，忘记了旅程远近。突然碰到（一片）桃花林，溪水岸几百步以内，中间没有别树，芳香青草鲜嫩漂亮，地上落花繁多。渔人对此感到非常惊异。又向前划行，想走到那片桃林尽头。,38/64,林尽水源，便得一山，山有小口，好像若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。,桃林在溪水发源地方就没有了，（渔人在那里）便看见一座山，山边有一个小洞口，洞里隐隐约约好像有光亮。渔人就丢下小船，从小洞口进入。洞口起初很狭窄，仅能容一个人经过。渔人又向前走了几十走，（眼前）一下子由狭隘幽暗而变为开阔敞亮。,39/64,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。,只见那里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃土地，漂亮池塘，以及桑园竹林之类。田间小路交织相通，村落间能相互听见鸡鸣狗叫声音。村里面来来往往行人和耕种劳作人，男男女女衣着装束完全像桃花源以外世人。老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。,40/64,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。,桃源中人一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里来。（渔人）详尽地作了回答。人们就渔人把邀请到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜，（殷勤款待）。村子里人听说来了这么一个客人，都赶来探询消息。他们自己说他们祖先为了躲避秦朝时候祸乱，率领妻子儿女和同乡人来到这与出外界隔绝地方，再也没有从这里出去过，于是就同桃花源以外世人隔绝了。,41/64,问今是何世，乃不知有汉，不论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”,他们问渔人，如今是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更无须说魏朝和晋朝了。这个渔人一地为他们详细诉说，他们听了都很惊叹。其余人又各自邀请渔人到他们家中，都拿出酒菜饭食（来款待他）。渔人逗留了几天，告辞离开。这里面人告诉他说：“这儿情况不值得对桃花源以外人说啊。”,42/64,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。,渔人出了山洞以后，找到了他船，就沿着先前路回去，一路上处处标上记号。到了武陵郡，便去拜见太守，把进出桃花源情况作了禀报。太守马上派人随同他前往，渔人他们寻找先前所做标识，结果迷了路，再也找不到原来通向桃花源路了。,43/64,南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,南阳有个刘子骥，是名清高隐士，听到这个消息，高高兴兴地打算前往。没有实现，很快就病死了。从此以后，就不再有探访桃花源人了。,44/64,想象作文写作在线未来,45/64,46/64,47/64,48/64,49/64,50/64,51/64,52/64,53/64,54/64,55/64,56/64,57/64,58/64,59/64,60/64,61/64,62/64,63/64,请看想象影视巨作,阿凡达,64/64,