(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小池》教学设计.docx

《小池》教学设计
一、教材说明：
　 《小池》是一首七言绝句，作者是南宋著名诗人杨万里。
　 在这首诗里，诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。
　　“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”，写小池环境的幽静美丽。细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来，好像泉眼很爱惜它们，舍不得让它们多流一点。浓密的树阴映照在水面上，好像非常喜爱这晴天里柔和而美丽的风光。
　　“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，写小池生机勃勃的景象。嫩荷叶那尖尖的角刚刚露出水面，马上就有蜻蜓落在上面了。“小荷”与“蜻蜓”相依存，“才露”与“早立”相呼应，有动有静，点出自然景物之间的密切关系。
　　这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。
二、教学目标：
　 1．认识6个生字，会写4个生字，朗读并背诵古诗。
　　2．理解重点词语和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。
　　3．理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情感。
三、教学重难点：
教学重点：理解重点词语和诗句的大意。
教学难点：读诗联想画面，感受诗歌美景。
四、教学准备：
教师：多媒体课件、字词卡片
学生：积累古诗准备进行展示
五、教学过程
（一）看图导入、走进《小池》。
1、学生赛背古诗，营造学习古诗的浓厚氛围。
2、直接揭题，板书课题，齐读课题。
　　这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。
　 3、同学们仔细看图（课件出示）说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。
　　（二）初读古诗、学习生字。
　　1、我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音范读。
　　2、自己出声读课文。做到读正确、读通顺。
　　3、检查识字和读课文情况。用字词卡和课件检查识字；指导把课文读流畅。
　　（三）细读诗句，理解诗意。
　　1、自读诗句，提出不懂的词语和诗句，同学讨论，教师点拨，了解古诗意思。
　　2、看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。
（四）启发想象，感情朗读。
1. 教师范读。
　　2. 学生练读。
3. 教师语言描述，激发学生想象。
　　初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？
　　4.引导学生带着这种感觉朗读。
　　5.朗读反馈。
　　6.练习背诵。
　　（五）书写生字、拓展延伸。
1、巩固生字、书写生字。
出示生字认读，创造性认记字形，观察字形；师范写，学生练写，比较评议。
　 2、拓展出示杨万里的古诗《晓出净慈寺送林子方》，师生欣赏，引导学生课外阅读积累更多古诗。

板书设计：

小池
杨万里

泉眼　　惜 细流
　　　　　　　　　　　　　 树阴　　爱 晴柔
　　　　　　　　　　　　　 小荷　　露
　　　　　　　　　　　　　 蜻蜓　　立