中班数学感知5以内的序数教案反思.docx

中班数学感知5以内的序数教案反思
1、中班数学感知5以内的序数教案反思
活动目标：
1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿感知序数第一至第五。
2、进展幼儿思维的规律推断力量。
3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动预备：
1、不同种类的小汽车模型若干。一座模拟停车场和宾馆。
2、幼儿人手一张不干胶门牌写着(第 层，第 间)，标着1-5数字的花片若干。
3、“我是汽车小司机“的磁带、录音机。
活动过程：
一、谈话引题：
师：小朋友留意听，什么声音传过来了?(放音乐)师：大家快看，有一队车开过来了。
二：复习各种车辆，初步感知序数第一至第五。
1、师：这些是什么车?一共有几辆?(5辆)你是怎么数的?(从左往右数)2、师：警车排在第几辆?(第一辆)3、师：你是从哪面开头数?(引导幼儿说出从左往右数)4、师：警车排在第一辆，我们就用数字几来表示?(数字1)5、师：小汽车(挖土机、抢救车、卡车)排在第几辆?用数字几来表示?
三、用装货物嬉戏帮忙幼儿稳固序数第一至第五。
1、师提问：你们这些车都要开到哪里去?(开到灾区去)引出帮灾区人民送货物。
2、出示花片(当货物)，引导幼儿按1-5的挨次串成一串。
3、幼儿动手操作，师巡察指导。
4、幼儿相互检查货物有没有装好，师适当评价。
四、玩停车场嬉戏帮忙幼儿初步感知第几层第几间。
1、情景：车队到灾区，天已黑了，引出停车场。
2、出示停车场，引导幼儿说出：停车场有几层楼?每层楼有几个车位?
3、请车队的司机按指示把车停在停车场的第一层楼的第几个车位?
如：从左边数，警车停在第一层的第一个车位?、、、、、、、5、出示各种车，请幼儿把它停在指定的车位上。
(师适当指导、订正不对的幼儿或请幼儿来订正)五、利用嬉戏让幼儿学会用第几层第几间的形式表达自己的住处，帮忙幼儿稳固序数第一至第五。
1、师：小朋友你们已荣耀完成任务了，也累了，请你们去宾馆休息。效劳员已帮你们安排了房间。(引出宾馆。)2、出示宾馆(房间上贴有幼儿的照片)。
提出任务：宾馆的效劳员很忙，还没做好门牌卡，小朋友，我们来帮帮她们吧。
3、引导幼儿先数数宾馆一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)4、引导幼儿填门牌卡：
师：谁住在第一层?第一层我们就用数字几来表示?
谁住在其次层?其次层我们就用数字几来表示?、、、、、、师：你们真能干，自己住在第几层都找出来了。那你们住在第几间呢?
我们先来数一数每一层楼都有几间房间?(五间)你是怎么数的?(从左往右数)师：那×××住在第几间?(第一间)你是从哪面开头数的?(引导幼儿说出从左往右数)×××住在第一间，我们就用数字几来表示?(数字1)师：×××也住在第一层，她住在第几间呢?我们用数字几来表示?
师：小朋友真棒，现在能找出自己在第几间房间吗?找好后就把门牌卡填好，然后把门牌卡贴在你的房间上。
5、师生一起评价。
六、播放催眠曲，让小司机好好休息。活动完毕。
教学反思
1. 幼儿在本节课中特别乐观。
2. 幼儿通过这节课深刻的熟悉到了5以内的序数，由于教具比拟新奇，嬉戏比拟多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。
3. 本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。
4. 在熟悉5以内的序数的同时，幼儿还能正确的熟悉到了动物们爱吃的东西。
5. 在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动力量。
2、中班数学活动教案：5以内的序数教案(附教学反思)
活动设计背景
在平常的日常生活中教师常常要把幼儿分组或分排来上厕所、喝水、读书、唱歌等，可是我发觉好多幼儿都没把自己是第几组第几排给记住，所以我特意设计了这节课来给幼儿加深对5以内的序数的熟悉。
活动目标
1. 感受教学活动的乐趣。
2. 进一步理解序数的含义，正确推断物体的位置。
3. 培育幼儿比拟和推断的力量。
4. 进展幼儿规律思维力量。
5. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。
教学重点、难点
1.正确熟悉5以内的序数。
活动预备
1. 火车图片1幅，贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡各一只，鱼、骨头、萝卜、青草、小虫图片若干。
2. 每个幼儿《益智嬉戏》(中班秋季)1册、彩色水笔1支。
活动过程
1. 熟悉序数。
(1) 点数车厢。出示火车图片，教师说：“动物们要坐火车去旅游，请小朋友数一数，这列火车一共有几节车厢?”引导幼儿给车厢编号。如第一节车厢用1表示，其余的分别用2、3、4、5表示。
(2) 送动物上火车。出示贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡，请幼儿依据教师的指令，如“把小猫送到第一节车厢”，把小动物送上火车，最终引导幼儿说出每种动物坐在第几号车厢。
(3) 快快说。教师说动物名称，幼儿快速答复该动物在第几号车厢;或由教师说车厢序号，幼儿快速说出该序号的车厢里坐着什么动物。
2. 嬉戏：送食物。
玩法：每个幼儿1张食物图片(鱼、骨头、萝卜、青草、小虫)，请幼儿给火车上的小动物送食物。如教师说：“请给第一节车厢的小动物吃。”拿有小鱼图片的幼儿就给坐在第一节车厢里的小猫吃，并引导幼儿说：“小猫在第一节车厢，我送小鱼给它吃。”
3.做练习。
教师指导幼儿完成《益智嬉戏》(中班秋季)第37页的练习。
4. 嬉戏：跳田。
玩法：让幼儿将石子或扣子串踢到“田”里的第几行第几格。
教学反思
1. 幼儿在本节课中特别乐观。
2. 幼儿通过这节课深刻的熟悉到了5以内的序数，由于教具比拟新奇，嬉戏比拟多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。
3. 本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。
4. 在熟悉5以内的序数的同时，幼儿还能正确的熟悉到了动物们爱吃的东西。
5. 在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动力量。
3、中班数学活动教案：熟悉5以内的序数教案(附教学反思)
活动设计背景
数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学学问，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子;吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而敏捷的，符合幼儿年龄特征和身心进展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。
活动目标
1、 熟悉5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。
2、 能在肯定空间挨次中找出正确的序数。
3、 进展幼儿的规律思维力量和动手操作力量。
4、 培育幼儿在计算活动中的学习兴趣。
5、 进展幼儿规律思维力量。
教学重点、难点
重点：从不同方位观看熟悉5以内序数在序列中的位置。
难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中快速找到自己的位置。
活动预备
1、 学生已有的生活阅历。
2、 儿歌《打老虎》的音乐朗读及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有1—5序数的小皮球，标有1—5序数的气球若干。
活动过程
出示图片《打老虎》，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着翻开《打老虎》的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”，从而导出1—5这几个序数，出示预备好的材料，引导孩子如何熟悉盒子内五个格子的排列挨次，然后再为小皮球找位置，学习序数1—5，倒数回来5—1，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，教师准时确定幼儿的动手力量，共享孩子胜利的喜悦。在大多数幼儿能顺当完成之后，用小朋友找气球的嬉戏，稳固已学学问，然后再渐渐加深难度，让每个手握气球的孩子根据气球上的数字来查找自己的位置，并准时加以引导和鼓舞，已到达活动目标。最终，以儿歌《打老虎》的音乐朗读，让幼儿在欢快的气氛中完毕教学活动。
教学反思
在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探究，充分调动幼儿的乐观性，给每一个孩子自由的活动空间，体验胜利，在操作过程中获得学问阅历，进展幼儿的规律思维力量，培育学习兴趣，准时稳固已学学问。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面都有所进展。在整个活动中，我没有考虑到嬉戏时的秩序问题，气球上一样的序数太多，导致了嬉戏混乱的场面，假如再上这堂课，我会从这方面加以改良，是教学活动发挥的更好。
4、中班数学5以内的序数教案反思
活动设计背景
在平常的日常生活中教师常常要把幼儿分组或分排来上厕所、喝水、读书、唱歌等，可是我发觉好多幼儿都没把自己是第几组第几排给记住，所以我特意设计了这节课来给幼儿加深对5以内的序数的熟悉。
活动目标
1. 感受教学活动的乐趣。
2. 进一步理解序数的含义，正确推断物体的位置。
3. 初步培育观看、比拟和反响力量。
4. 进展幼儿规律思维力量。
5. 有兴趣参与数学活动。
教学重点、难点
1.正确熟悉5以内的序数。
活动预备
1. 火车图片1幅，贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡各一只，鱼、骨头、萝卜、青草、小虫图片若干。
2. 每个幼儿《益智嬉戏》(中班秋季)1册、彩色水笔1支。
活动过程
1. 熟悉序数。
(1) 点数车厢。出示火车图片，教师说：“动物们要坐火车去旅游，请小朋友数一数，这列火车一共有几节车厢?”引导幼儿给车厢编号。如第一节车厢用1表示，其余的分别用2、3、4、5表示。
(2) 送动物上火车。出示贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡，请幼儿依据教师的指令，如“把小猫送到第一节车厢”，把小动物送上火车，最终引导幼儿说出每种动物坐在第几号车厢。
(3) 快快说。教师说动物名称，幼儿快速答复该动物在第几号车厢;或由教师说车厢序号，幼儿快速说出该序号的车厢里坐着什么动物。
2. 嬉戏：送食物。
玩法：每个幼儿1张食物图片(鱼、骨头、萝卜、青草、小虫)，请幼儿给火车上的小动物送食物。如教师说：“请给第一节车厢的小动物吃。”拿有小鱼图片的幼儿就给坐在第一节车厢里的小猫吃，并引导幼儿说：“小猫在第一节车厢，我送小鱼给它吃。”
3.做练习。
教师指导幼儿完成《益智嬉戏》(中班秋季)第37页的练习。
3. 嬉戏：跳田。
玩法：让幼儿将石子或扣子串踢到“田”里的第几行第几格。
教学反思
1. 幼儿在本节课中特别乐观。
2. 幼儿通过这节课深刻的熟悉到了5以内的序数，由于教具比拟新奇，嬉戏比拟多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。
3. 本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。
4. 在熟悉5以内的序数的同时，幼儿还能正确的熟悉到了动物们爱吃的东西。
5. 在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动力量。
5、中班数学感知5以内的序数教案反思
活动目标：
1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿感知序数第一至第五。
2、进展幼儿思维的规律推断力量。
3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动预备：
1、不同种类的小汽车模型若干。一座模拟停车场和宾馆。
2、幼儿人手一张不干胶门牌写着(第 层，第 间)，标着1-5数字的花片若干。
3、“我是汽车小司机“的磁带、录音机。
活动过程：
一、谈话引题：
师：小朋友留意听，什么声音传过来了?(放音乐)师：大家快看，有一队车开过来了。
二：复习各种车辆，初步感知序数第一至第五。
1、师：这些是什么车?一共有几辆?(5辆)你是怎么数的?(从左往右数)2、师：警车排在第几辆?(第一辆)3、师：你是从哪面开头数?(引导幼儿说出从左往右数)4、师：警车排在第一辆，我们就用数字几来表示?(数字1)5、师：小汽车(挖土机、抢救车、卡车)排在第几辆?用数字几来表示?
三、用装货物嬉戏帮忙幼儿稳固序数第一至第五。
1、师提问：你们这些车都要开到哪里去?(开到灾区去)引出帮灾区人民送货物。
2、出示花片(当货物)，引导幼儿按1-5的挨次串成一串。
3、幼儿动手操作，师巡察指导。
4、幼儿相互检查货物有没有装好，师适当评价。
四、玩停车场嬉戏帮忙幼儿初步感知第几层第几间。
1、情景：车队到灾区，天已黑了，引出停车场。
2、出示停车场，引导幼儿说出：停车场有几层楼?每层楼有几个车位?
3、请车队的司机按指示把车停在停车场的第一层楼的第几个车位?
如：从左边数，警车停在第一层的第一个车位?、、、、、、、5、出示各种车，请幼儿把它停在指定的车位上。
(师适当指导、订正不对的幼儿或请幼儿来订正)五、利用嬉戏让幼儿学会用第几层第几间的形式表达自己的住处，帮忙幼儿稳固序数第一至第五。
1、师：小朋友你们已荣耀完成任务了，也累了，请你们去宾馆休息。效劳员已帮你们安排了房间。(引出宾馆。)2、出示宾馆(房间上贴有幼儿的照片)。
提出任务：宾馆的效劳员很忙，还没做好门牌卡，小朋友，我们来帮帮她们吧。
3、引导幼儿先数数宾馆一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)4、引导幼儿填门牌卡：
师：谁住在第一层?第一层我们就用数字几来表示?
谁住在其次层?其次层我们就用数字几来表示?、、、、、、师：你们真能干，自己住在第几层都找出来了。那你们住在第几间呢?
我们先来数一数每一层楼都有几间房间?(五间)你是怎么数的?(从左往右数)师：那×××住在第几间?(第一间)你是从哪面开头数的?(引导幼儿说出从左往右数)×××住在第一间，我们就用数字几来表示?(数字1)师：×××也住在第一层，她住在第几间呢?我们用数字几来表示?
师：小朋友真棒，现在能找出自己在第几间房间吗?找好后就把门牌卡填好，然后把门牌卡贴在你的房间上。
5、师生一起评价。
六、播放催眠曲，让小司机好好休息。活动完毕。
教学反思
1. 幼儿在本节课中特别乐观。
2. 幼儿通过这节课深刻的熟悉到了5以内的序数，由于教具比拟新奇，嬉戏比拟多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。
3. 本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。
4. 在熟悉5以内的序数的同时，幼儿还能正确的熟悉到了动物们爱吃的东西。
5. 在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动力量。