教学计划-(2).doc

八年级语文下册教学计划
风一中语文教师 范瑞娟
一、教材简析
　 八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
　　第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫．托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习．写作．口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。
　　第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作．口语交际．综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。
　　第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习．写作．口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
　　第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习．写作．口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。
　　文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作．口语交际．综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。
　　二、教学目标
　　课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。
　　要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
　　熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
　　默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
　　要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
　　要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
　　三、班级学生现状分析
　　通过初二上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。
　　四、教学措施
　　1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
　　2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
　　3).重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
　　4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
　　5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
　　6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
　　7).实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
　　8).引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
　　9).优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
　　10).作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。
　　11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。
　　12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。
　　13).组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用。
　　14).组织采访和调查至少一次。
　　15).要求写一篇小论文。
　　16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
　　17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
　　18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。
　　五、教学进度表
　　第一周语文学习习惯养成教育（2）
　　1、《藤野先生》（2）
　　第二周2、《我的母亲》（2）
　　3、《我的第一本书》（2）
　　4、《列夫．托尔斯泰》（2）
　　第三周5、《再塑生命》（1）
　　综合性活动．写作．口语交际、：献给母亲的歌（4）
　　第四周6、《雪》（2）
　　7、《雷电颂》（2）
　　8、《短文两篇》（2）
　　第五周9、《海燕》（2）
　　10、《组歌》（2）
　　写作．口语交际．综合性学习：寻觅春天的踪迹（2）
　　第六周21、《与朱元思书》（2）
　　22、《五柳先生传》（2）
　　23、《马说》（2）
　　第七周24、《送东阳马生序》（3）
　　25、《诗词曲五首》（2）
　　综合性学习．写作．口语交际：古诗苑漫步（1）
　　第八周综合性学习．写作．口语交际：古诗苑漫步（2）
　　11、《敬畏自然》（2）
　　期中复习（2）
　　第九周期中考试试卷分析期中总结
　　第十周12、《罗布泊，消逝的仙湖》（2）
　　13、《旅鼠之谜》（1）
　　14、《大雁归来》（1）
　　15、《喂——出来》（2）
　　第十一周综合性学习．写作．口语交际：科海泛舟（4）
　　16、《云南的歌会》（2）
　　第十二周17、《端午的鸭蛋》（2）
　　18、《吆喝》（2）
　　19、《春酒》（1）
　　20、《俗世奇人》（1）
　　第十三周写作．口语交际．综合性学习：到民间采风去（6）
　　第十四周26、《小石潭记》（2）
　　27、《岳阳楼记》（4）
　　第十五周28、《醉翁亭记》（3）
　　29、《满井游记》（2）
　　30、诗五首（1）
　　第十六周30、诗五首（3）
　　期末复习（3）
　　第十七周期末复习（6）
　　第十八周期末复习（6）
　　第十九周期末考试（6）

2009年2月

七年级语文上册教学计划
风一中语文教师 范瑞娟
一、学生知识现状分析：
   七年级新学生入学的时候语文基础不同，对新的学习环境和学习方法适应能力也不同，语文成绩肯定也会不一样，因此，升入必须有一套新的学习方法。
    1、要养成预习的习惯；
    2、积极参加各种语文活动；
    3、要有好的学习方法  听、说、读、写，其中写比什么都重要。
 二、教课书的主要特点：
　　第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
　　第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
　　第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
　　第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
　　第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。
三、本学期的教学目标
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
　　1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
　　2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
　　3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
　　4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
　　5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
　　6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
　　7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
 四、教材的重点和难点
    本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生，要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文，立好规矩，打好基础。
    本册教材比较淡化“知识”这一维度，而侧重于“能力”与“情感”的维度，这是符合初一学生身心健康发展与语文学习的实际的。对于初中学生来说，语文学习重在感悟，重在积累，重在语文学习兴趣的培养，如果过多强调知识的维度，势必影响学生兴趣的激发，能力的形成，情感的熏陶。
五、本学期提高教学质量的措施
    首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
　　第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
　　第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
　　第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
　　第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的方法。

六、教学进度表
    周次         内 容 (课时)
　第一周      开学准备工作 
　第二周      在山的那边(1)  走一步,再走一步(2)  短 文两篇(2)
　第三周       紫藤萝瀑布(2)  童趣(2)  【活动】(1) 
　第四周       写作、综合性活动:这就是我(3)  理想(2) 
第五周       短文两篇(2) 
  第六周     人生寓言(1)  我的信念(1)  论语十则(2)
第七周       写作、综合性活动:漫游语文世界(3)  春(2)
第八周       济南的冬天(2)  夏感(2) 
第九周       秋天(2)  古代诗歌四首(3)
第十周       期中考试
第十一周     写作、综合性活动:感受自然(3) 化石吟(2) 　
第十二周    看云识天气(2)  绿色蝈蝈(2)  月亮上的足迹(1) 
　第十三周    山市(2)  写作、综合性学习：探索月球的奥秘（3）
　第十四周    风筝(2)  羚羊木雕(2) 
　第十五周    散步(2)  散文诗两首(2)  
　第十六周   世说新语两则(2)  写作、综合性活动:我爱我家(3) 
　第十七周    皇帝的新装(2)  郭沫若诗两首(2)  女娲造人(1)
　第十八周    盲孩子和他的影子(2)   
　第十九周  寓言四则(2)  综合性活动:追寻人类的起源(3)
  第二十周     期末复习　　
  第二十一周   期末考试

2009年9月

七年级语文下册教学计划
风一中语文教师 范瑞娟
一、学生情况分析 
    经过上学期的学习锻炼，突出的特点是： 
    1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。 
    2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。 
    3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。 
    4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。 
    存在的不足是： 
    1、学习语文的习惯养成差。 
    2、学习比较盲目，目标性不强。 
    3、学习的主动性、合作探究意识不强。 
    4、基础参差不齐，两极分化严重 。
5、积累较少，阅读面不广。
二、教学目标:
    思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。 
     知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 
    掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 
    人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
 三、教学设想 
首先：要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 
    其次：要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 
    第三：要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
    第四：要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。 
   第五：注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 
第六：要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 
 四、教学措施 
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 
    1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 
    2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 
    3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 
    4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 
    5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 
  　6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 
    7.、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 
    8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 
  　9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。 
    10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 
    11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 
    12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 
    13、实行培优辅差，面向全体学生。 
    14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。 
    15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。 
    16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力 
    17、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。     
 18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。 
 19、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 
20、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 
五、教学进度表
第一周

第二周

第三周

第四周

第五周

第六周

 第七周

 第八周

第九周

 第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

 第十六周

第十七周

第十八周

第十九周
第二十周
从百草园到百味书屋 
鲁迅
爸爸的花儿落了
林海音
丑小鸭
安徒生
诗两首 

假如生活欺骗了你
普希金
未选择的路
弗罗斯特
伤仲永
王安石
写作·口语交际·综合性学习 ： 成长的烦恼

黄河颂
光未然
最后一课   
都德
艰难的国运与雄健的国民      
李大钊
土地的誓言
端木蕻良
木兰诗

邓稼先
邓稼先
闻一多先生的说和做
臧克家
音乐巨人贝多芬
何为
福楼拜家的星期天
莫泊桑
孙权劝学
《资治通鉴》
综合性学习：我也追“星”

期中考试

期中试卷评讲

社戏  
鲁迅
安塞腰鼓 
刘成章
 竹影  
丰子恺
观舞记    
冰心
口技  
 林嗣环
综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台

伟大的悲剧
茨威格
在沙漠中心  

登上地球之巅
郭超人
真正的英雄 
里根
短文两篇

共工怒触不周山
《淮南子》
夸父逐日
《列子》
写作·口语交际·综合性学习：漫话探险

猫
郑振铎
斑羚飞渡 
沈石溪
华南虎 
牛汉
马  
布封
狼    
蒲松龄
综合性学习·写作·口语交际：马的世界

期末复习

期末考试

2010年2月