大班语言风娃娃的心愿教案反思.docx

大班语言风娃娃的心愿教案反思

活动目标：
1、知道风对人们既有好处，又有害处。
2、体验心愿的含义。
活动重点：
知道风对人们既有好处，又有害处。
活动预备：
1、幼儿已经熟悉风是由于空气的流淌而产生的。
2、幼儿活动操作材料其次册第13--16页。
活动过程：
一、让幼儿体验风
1、教师用扇子给幼儿轻轻扇风，让孩子们说说风刮在身上、脸上有什么感觉？（舒适）
2、教师用扇子给幼儿用力扇风，让孩子说说现在风刮在身上、脸上有什么感觉？（冷、难过）
3、你喜爱什么样风吗？为什么？
二、引出故事，风娃娃想做好事
1、有个风娃娃，它想让大家都喜爱它，让我们听一听，大家有没有喜爱它呢？
2、教师叙述故事，至大家都不喜爱它。
3、提问：风娃娃都到了哪些地方？它做了什么？小朋友对他说了什么？大家为什么要感谢它？
4、争论：风娃娃做的这些事情是不是好事？
5、请为风娃娃出出点子，怎样做才能实现他为朋友做好事的愿望呢？
三、风娃娃做好事
1、连续倾听故事至最终。]
2、小朋友为什么风娃娃吗？
3、你喜爱它吗？喜爱它帮你做什么？（帆船靠风力航行、电风扇的风是人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等）
4、风娃娃有没有做过你不喜爱的事？
四、延长活动
1、户外活动时和幼儿一起体验外面的风，让幼儿观看小花、小草、书在风的吹动下有了哪些变化？
2、和幼儿在午餐前观看关于风的视频，看看风的好处和风带给人类的害处。
故事：风娃娃的心愿风娃娃想为朋友做好事。他轻轻地吹过树林，小树悉悉簌簌地说：喔，真舒适，清凉爽凉的，让我们全身都舒适。他吹过庄稼地，庄稼说：感谢你，风娃娃。你让我们大家都很舒适。他轻轻吹过池塘，水面上吹起一个个圆圈圈。小鱼伸出头来说：感谢你，风娃娃，你帮我画了那么多圆圈。他轻轻吹过小朋友的身边，似乎妈妈轻轻地抚摩小朋友的脸蛋。小朋友说：感谢你，风娃娃，你是我们的好朋友，我们喜爱你。风娃娃听了大家的话，很快乐。他想为大家做更多的好事。风娃娃用力地吹起来，呼呼呼、呼呼呼越吹越大，越吹越猛。
风很猛地从树林吹过，树叶不停地拌动。风不停地吹，树叶一片片地从树枝上飘落下来。风还是吹个不停，树枝咔嚓咔嚓地断掉。小树说：风娃娃，停一停，快停一停。风呼呼呼地吹得很猛，没有听见小树的话。
风呼呼呼地吹过庄稼地，庄稼一片片地倒下。庄稼急得喊起来：风娃娃，停一停，快停一停。风呼呼呼地吹得很猛，没有听见庄稼的话。
风很猛地吹过池塘，把小鱼吹得往水底下躲。
风越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大声地喊：风娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。风娃娃听见了小朋友的话，渐渐地停了下来，停在小朋友身边。小朋友说：你瞧瞧，你把树枝都吹断了。你再瞧瞧，庄稼吹倒了，小鱼也吓坏了。大家都不喜爱你了。风娃娃观察自己闯了祸，不知道怎么办才好。小朋友说：风娃娃，你要轻轻地吹，用力吹，会闯祸的。风娃娃听了小朋友的话，轻轻地吹起来。他轻轻地吹过树林，吹过庄稼地，吹过池塘。大家都说：风娃娃，你真好，我们大家都喜爱你。风娃娃吹过晾衣服的地方，把刚洗的衣服吹干了；吹过小朋友的身边，小朋友手里的风车，飞速地转起来；吹过放风筝的地方，一只只风筝飞到天上去。
风来了！风来了！大家都高兴地喊起来。
活动反思：
谈话“心愿”做为导入局部，而我确花了一些时间让幼儿叙述自己的心愿，铺张了时间，没有抓住时机直接引出故事;语言活动中，应当让幼儿充分感受故事，完整的观赏故事是最起码的要求。但我无视了这一点，直接就看图片分段观赏，并且根据故事内容来提问，对幼儿的要求过高了，导致许多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片，让他们一会儿关注图片，一会儿又倾听教师的故事，干扰了幼儿的留意力。在理解故事这一局部，孩子们并没有完整的感受到故事;利用生活阅历叙述风和人类的关系，由于缺少前期阅历的预备，幼儿有点茫然，在教师的引导下，才能说出一些常见的现象;最终延长局部让孩子们找找别人的优点，原先是想来个情感上的教育：让孩子们要看到别人的优点，在相互说说优点中树立自信念。但从实际效果上看，放在这一节课上并不适宜，既占时间，又脱离主题。