班主任基本功大赛基础知识省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,班主任基本功大赛基础知识,第1页,一、大赛基本赛制,第2页,二、主要参考资料,1.,中共中央国务院,关于深入加强和改进未成年人思想道德建设若干意见,2.,教育部,关于深入加强中小学班主任工作意见,3.,中小学班主任工作要求,第3页,4.,中小学教师职业道德规范,5.,中华人民共和国教师法,1993,6.,中华人民共和国教育法,1995,7.,中华人民共和国未成年人保护法,第4页,8.,班主任专业基本功（齐学红 黄正平主编）,9.,年以来与班主任工作相关主要教育文件,第5页,三、班主任工作基本知识,第6页,一、班主任工作意义,中小学班主任是中小学教师队伍主要组成部分，是班级工作组织者，班集体建设指导者，中小学生健康成长引领者，是中小学思想道德建设骨干，是沟通家长和小区桥梁，是实施素质教育主要力量。（,教育部,关于深入加强中小学班主任工作意见,）,第7页,班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作主要实施者，是中小学生健康成长引领者，班主任要努力成为中小学生人生导师。（,教育部,中小学班主任工作要求,）,班主任是一个主要专业性岗位,班主任岗位是含有较高素质和人格要求主要专业性岗位,第8页,二、班主任角色,班主任是学生主要精神关心者,班主任是全方面关心学生发展人生导师,班主任是学生发展,“,主要他人,”,班主任是学生正当权益保护者,第9页,三、班主任工作职责,1.,要做好中小学生教育引导工作,2.,要做好班级管理工作,3.,要组织好班集体活动,4.,要关注每一位学生全方面发展,（教育部,关于深入加强中小学班主任工作意见,）,第10页,教育部,中小学班主任工作要求,第11页,推行好班主任职责，必须树立正确教育理念，遵照中小学生身心发展规律，利用科学教育方法，善于利用各种教育资源。,（教育部,关于深入加强中小学班主任工作意见,）,第12页,1.,从学校工作大局出发，配合学校教育整体安排,2.,协调各方面教育力量，形成班级教育协力,3.,建立班主任工作学校支持系统,第13页,四、班主任工作标准,1.,调查研究，全方面了解学生,2.,正面教育，主动引导,3.,热爱学生，尊重学生,4.,以身作则，言传身教,第14页,五、班主任工作内容,1.,坚持育人为本、德育为先目标导向,2.,重视公平，面向班集体每一个学生,3.,关心学生全方面发展,4.,建立平等互信师生关系,5.,遵照学生年纪特点和身心发展规律,第15页,6.,建立完善班级管理制度,7.,主动进行班集体文化建设,8.,指导和组织学生主动参加社会实践活动,9.,充分发挥纽带作用,10.,大胆创新工作方式,第16页,六、班主任专业知识,（一）班级管理,1.,班级常规管理内容与实施,内容,教学常规管理,行为常规管理,安全教育,偶发事件处理,第17页,班级常规管理实施,加强班级规章制度建设,培养学生自主管理能力,第18页,2.,优异班集体创建,确定班集体建设目标,选拔和培养班干部,形成集体规范和舆论气氛,第19页,（二）班级德育,1,、班级常规德育工作,制订班级思想道德教育目标,重视学生道德习惯养成,发挥学生自我教育作用,引导学生参加社会实践,第20页,2,、学生身心健康教育指导,关注学生身心健康,开展班级心理健康教育,开展个体心理辅导,第21页,（三）班级文化,1,、班级物质文化优化,2,、班级制度文化建设,3,、班级精神文化塑造,第22页,七、班主任专业能力,（一）教育资源整合能力,1.,整合班级教育资源,2.,整合家庭教育资源,3.,整合社会教育资源,第23页,（二）主题班会设计能力,1.,主题班会设计,2.,主题班会实施,3.,主题班会评价,第24页,（三）人际沟通与交往能力,1.,与学生有效沟通,2.,与任课教师有效沟通,3.,与家长有效沟通,第25页,（四）专业自主发展能力,1.,教育信念：班主任专业发展内在动力,2.,班级建设：班主任专业发展主要载体,3.,教育科研：班主任专业发展有效路径,4.,自主发展：班主任专业发展理想境界,第26页,八、班主任队伍建设,（一）班主任选聘,做好班主任选聘和培训是加强班主任工作基础。,班主任岗位是含有较高素质和人格要求主要专业性岗位，应有取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于贡献教师担任。,每个班必须配置班主任。中小学班主任普通应有学校从任课教师中选聘，聘期由学校确定。,（教育部,关于深入加强中小学班主任工作意见,）,第27页,（二）班主任待遇与权利,教育部,中小学班主任工作要求,第28页,（三）班主任职业素养养成,中小学班主任要忠诚党教育事业，热爱学生，善于做学生思想工作，含有符合素质教育要求教育观和较强教育教学组织能力，掌握教育学、心理学基本知识和方法，熟悉相关法律法规；品德高尚，为人师表，含有团结协作精神和较强人际沟通能力。,教育部,关于深入加强中小学班主任工作意见,第29页,（四）班主任培训,各级教育行政部门应将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划，学校也应制订班主任培训计划，有组织、有计划地开展岗前和岗位培训，定时交流班主任工作经验，组织班主任进行社会考查，提升班主任政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究 能力。,第30页,教师教育机构要负担班主任培训任务。教育硕士学位教育中应开设中小学班主任工作方面研修，并注意招收在职优异班主任。班主任培训所需经费在教师培训专题经费中列支。,教育部,关于深入加强中小学班主任工作意见,第31页,（五）班主任工作保障,1.,要提升中小学班主任地位和待遇,2.,要完善班主任奖励制度,3.,要加强班主任队伍管理,4.,要为班主任开展工作创造必要条件,教育部,关于深入加强中小学班主任工作意见,第32页,谢谢各位老师,第33页,