小白兔和小灰兔教案袁梅.doc
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《小白兔和小灰兔》教学设计 一、教学目标: 1.认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3.愿意做一个爱劳动的好孩子。 二、教学重点: 认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。 三、教学时间:2课时 四、教学方法:自主、合作、讨论式教学 五、教学准备:课件 六、教学过程: 第一教时 一、童话引入。 1.放动画课件,教师讲述课文主要内容。 2.过渡:这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。(板书课题) 二、初读课文。 1.教师范读。 2.学生自渎。 要求学生划出生字,多读几遍。 3.同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。 4.指名试读课文。大家进行评议。 三、认记生字。 1.出示生字卡片,指名认度生字,随时纠正读音。 2.小老师领读生字。 3.重点指导易读错的生字。 “翻”是前鼻音,“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。 4.开火车认读生字。 5.找朋友,给生字组词。 6.“彩虹过桥”游戏,字——组词——说句训练。 7.小组合作学习:学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字) 说说用什么方法记住这些字? 8.小组汇报交流,师生共同评价、订正。 四、写字指导。 1.读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 (都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽) 2.练习给这几个字组词。 3.教师范写,学生描红。练写。 五、快乐复习。 1.快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 f i ji o sh h u ti o f n d n e 候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻 2.快来帮小兔把山上的词语读准,他就能顺利回家了。 挑担子「 」浇水 翻松「〕 饿了时候〔〕 施肥 六、作业 完成《随堂练习》P75页第一题。 第二教时 一、课件演示: 看完动画,用简练的语言回答:小白兔_________________________________小灰兔______________________________________ _____ 二、新课学习: 1.回归问题: 随学生回答,教师相机提问:白菜最开始是从哪来的?老山羊为什么要送他们白菜? 2.学习第一自然段。 •理解“收”的意思就是‘拔“ 3.学习第2、3、自然段。 (1)老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的? (2)从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? (3)老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的? (板书;要菜籽收下了) (4)情境表演:老商鞅送白菜的场面。 4. 学习第4、5自然段。、 (1)小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么种的?它先做了什么?又做了什么? 学生默读4、5自然段。 (2)口述小白兔种白菜的过程。(板书;种白菜) 自由说——指名上台说————同桌互说 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 (3)小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?从哪个次看出来的? 理解”常常“的意思,说明小白兔怎样? 三、课中操 歌曲《劳动最光荣》 四、讨论自学6、7、8段。 (1)小灰兔回家后是怎么做的?结果如何? 四人小组为单位讨论。 (2)交流学习结果。 (板书:吃白菜、要白菜) (3)在要白菜的路上碰见了谁?它去干什么的? (送白菜) (4)小灰兔所以什么态度啊? 用奇怪的语气读这句话。 (5)小白兔的才从哪来的? 齐读第9段。 (6)你觉得这句话是什么意思 自由发言。 (7)师总结:正像歌里唱的一样:”幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造。“ 五、自由续编故事。 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊? 自由准备——指名发言 六、巩固课文 1. 复述课文。 2. 总结课文。 七、板书设计: 小白兔: 要菜籽___种白菜____送白菜 (只有自己种,才有吃不完的菜) 小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜 八、教学反思: 这篇也是一篇优秀的文章,经典的文章,我先以童话故事的形式引导学生去阅读文章,学生在学习生字的同时,我将生字带词出现,学生在读“肥”时发音错误,我及时给予了纠正,在认字的时候,我抽出几个重点的词语让学生认读,并给予了评价。在第二课时中,我让学生通读课文再填空,既锻炼了学生概括的能力,也锻炼了他们口语说话的能力,在分析文章时,我一段一段地让学生去阅读,根据自然段随机给出一些问题,让学生带着问题去思考,例如:白菜最开始是从哪来的?老山羊为什么要送他们白菜?老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的?小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么种的?它先做了什么?又做了什么?等等问题,最后得出结论:只有自己种的,才有吃不完的菜。- 配套讲稿:
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