小学数学人教二年级带小括号的混合运算.doc
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教案 教者 石永珍 学科 数学 授课日期 2017.6.12 班级 二年二班 课题 带括号的混合运算 课时 1 地点 多媒体教室 教 学 目 标 1.让学生进一步掌握含有小括号的混合运算的运算顺序,能正确地进行两步混合运算的计算。 2.理解小括号在混合运算中的意义和作用,会正确运用小括号列综合算式。 3.激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力。 重点 能正确地进行两步混合运算的计算。 难点 会正确运用小括号列综合算式。 环节 教学过程 时间 学生活动 教师活动 设计意图 一、创设情境,复习引入(5分钟) 二、自主合作,探究新知(18分钟) 三、巩固应用,分层达标(15分钟) 四、课堂总结,拓展延伸(2分钟) 读题 说一说 计算 思考回答 说一说,计算 思考回答 读懂学习目标 口答并列式计算 想一想,填写学习单,在小组内说一说, 指名汇报。 在本上独立计算,两名到前面板演 学生总结 开火车计算 指名说一说。 指名说一说,并说明原因。 独立试着填写,并回答 分组回答 抢答 谈话交流 1.课件出示:说出先算什么,再算什么,再脱式计算。 30-4+3 4×9÷6 师问:这两道题的运算规则是怎样的? 32-3×3 20+16÷4 师问:这两道题的运算规则又是怎样的? 2.提出问题,提示课题。 如果要改变它们的运算顺序应该怎么办?出示学习目标 (板书课题) 1.哥哥每天读课外书7页,弟弟每天读5页,哥哥每天比弟弟多读几页? 7-2=5 照这样计算,哥哥一个星期比弟弟多读几页? 7×2=14 怎样把这两个算式写成一个综合算式? 出示 学习指南 全班汇报,讲解关键内容,帮助不会的孩子理解。 1.试着计算(77-42)÷7 9×(56÷7) 集体订正。 2.小结算式里有括号的,要按怎样的顺序计算? (一)课堂闯关: 1. 我会算 2. 我会说 3. 我会选 4. 我能行 思考综合算式在怎样的情况下要填上括号。 (二)游戏:扑克牌算24 1.轮答题 2.抢答题 谈谈这节课有什么新的收获? 介绍中括号和大括号。 复习引入,为学新知识 做铺垫 创设情境,引起学习 兴趣,创设主动探索学习的过程。 先独立思考填写学习单,在小组内交流,给学生创设自主学习,合作交流的空间。 通过多样化练习,巩固知识,强化重点,突破难点,提高学习兴趣。 创设情境,训练看数列式计算和正确运用括号的能力。 浅谈收获,提高概括能力。 拓展学生的知识面。 板书 设计 带括号的的混合运算 (77-42)÷7 9×(56÷7) = 35÷7 = 9×8 = 5 =72 算式里有括号的,要先算括号里面的。 教学反思 本节课在教学活动中的亮点: 1.部分学生处在运算顺序有了比较明确的认识,但不会用数学形式书面表达出来的状态,通过教师轻轻地点拨,孩子豁然开朗,学习难点迎刃而解。 2.巩固应用,分层达标我能行环节,孩子填完计算图示,列综合算式后,思考综合算式在怎样的情况下需要小括?点中本节课的关键,使学生轻易的攻破了本节课的关键。 3. 最后游戏环节,达到了本节课的学习高潮,即开动孩子们看数列式计算的能力,又训练孩子们正确运用括号的能力。 今后努力的方向:提升驾驭课堂的灵活能力。 课堂准备:ppt课件 一副扑克牌 每人一份学习单- 配套讲稿:
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- 小学 学人 年级 括号 混合 运算
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