(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册作文的选材.doc

《作文的选材》教学设计
教学目标：
1、 引导学生体会选材对于写作的的意义。学习选材的方法。
2、 指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
教学重点与难点
1、 学习选材的方法是本课时的教学重点
2、 选别人未选，写别人未写，就平常素材翻出新意，表达自己的独特感悟与体验，是教学的难点。
教学课时
1课时
教学过程
一、 导入
在第四单元的“写作训练”中，我们一起学习了“怎样选材”，知道了作文选材要遵循围绕中心选材的根本原则，今天，我们再次学习作文选材的方法，看看作文选材还应遵循哪些原则。
二、 走近选材案列
1、 教师出示作文题目：这一天，让我铭记
2、 教师指导审题
时间：只能写一天的，且是已经过去了的，不能写几天的，也不能写没有发生的事。
铭记：牢牢记住。之所以记住是因为心灵受到强烈的撞击，这一天，或许学会了成长，或许告别了迷茫，或许是全人类伟大第一天。这一天，你认识到了社会真相，你享受到了生命乐趣，你感受到了人间真情，你领悟到了人生真谛。这一天，让你的生命更加丰富，这一天，是那么的非同凡响。
3、 围绕题目“这一天，让我铭记”，教师给出9个材料（有可以选的，也有不可以选的），学生挑选出一个最喜欢的，并说明理由。
让学生主动举手发言，说出自己挑选的材料，并说明理由。 说的好的，给予表扬，说的不好的，教师纠正。没有学生选的，不能选的学生选了，教师都得说明理由，在此基础上，归纳出选材单具体要求。
三、 深度挖掘
学生描述一个“考试失败泪流满面”的场景，展示自己独特感悟与体验，不少于200字。
学生写好后，点两名学生读一读自己写的这个人场景，教师点评、总结。
四、教学反思
大多数学生从生活中选材，喜欢写自己身边发生的事，有亲身经历，更易写出真情实感。选“品茶悟人生”材料的很少，说明学生平时较少写以小见大，意蕴深远的文章。也有个别学生选了不可以选的材料，对题目把握不准，审题不清。
附：板书设计
作文的选材
题目：这一天，让我铭记
材料：
1、父母邀请亲朋好友给我过生日
2、我学会了善待他人，学会了宽容
3、考试作弊成功
4、十年后同学聚会
5、品茶悟人生
6、那年冬天在海南堆雪人，打雪仗
7、由考试失败泪流满面到擦干泪水后振作精神
8、班上参加比赛获一等奖
9、“一带一路”国际合作高峰论坛在北京召开
作文选材原则：
健康（思想健康，积极向上）
准确（切合题意，紧扣主旨）
新颖（新人新事，新体验）
深刻（小中见大，意蕴深远）
真实（真人真事，真情实感）
具体（事例清楚，形象丰富）