《再塑生命》.doc

济源市实验中学五环自主教案
备课人
张惠玲
课型
新授课
时间
3月9日
课题
《再塑生命》
教学目标
教学目标：
1、 识记重点字词，理解课文内容，感悟作者的思想感情。
2、 品味本文清新朴实的语言。
3、 让心灵接受一次爱的熏陶。

教学重难点
教学重点：
体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。
教学难点：
1、 学习海伦·凯勒自强不息、不屈不挠的精神。
2、 体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。

板书设计
再塑生命

莎莉文老师： 海伦·凯勒：
富有爱心出色的教育艺术家 聪明好学聪明好学，
坚韧不拔，热爱生活，自强不息。

教学反思

教 学 设 计
二次备课
一、创设情境，导入新课
同学们，大自然是美丽的，春花娇艳，夏荷婀娜，秋枫热烈，冬梅傲岸，这一切的一切都让我们感到赏心悦目，但是在这个世界上，还有一些人，他们却生活在没有色彩，没有声音的世界里。对于他们来说，能生存下来已需要巨大的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直就是一个奇迹。今天就让我们来共同学习《再塑生命》这篇文章，走进这个奇迹，见证这个奇迹。
二、预习检测，走近作者
1、了解作者：海沦·凯勒
2、检测字词，（下面我们将走入课文，为了减少文字上的障碍，大家先看看这些字词你掌握了没有？）
搓捻（ ）（ ） 繁衍（ ） 譬如（ ）
栖（ ）息 小憩（ ） 遨游（ ）
花团锦簇（ ） 迁徙（ ） 觅食（ ）
冥（ ）思遐（ ）想
三、初读课文，整体感知
1、下面请同学们用自己喜欢的方式通读全文，读的时候注意提炼语言信息，思考文章写了什么？
2、文章具体写了哪几件事？
3、你觉得这篇文表达了作者怎样的感情？
四、研读内容，赏析语言。
1、文章主要塑造了两个人物，一个是莎莉文老师，一个是海伦·凯勒，你最喜欢哪个人物？为什么？请结合具体语句回答。
2、学生畅所欲言，教师点拨引导并指导学生有感情朗读。
3、教师总结。
4、文章为什么以“再塑生命”为题？（小组合作探究）
（学生自己思考-小组讨论-自由发言）
五、拓展延伸、情感升华
1、多媒体播放《千手观音》出示邰丽华颁奖辞。
2、仿照以上示例，为感动世界十大人物之一海沦·凯勒或莎莉文老师写一段颁奖辞。
教师讲方法，学生自己写，小组交流后代表发言。
3、你还知道哪些像海伦·凯勒一样身残自坚的杰出人士？说说他们的故事或名言。
1、奥斯特洛夫斯基写《钢铁是怎样炼成的》
2、贝多芬谱写《命运交响曲》
3．司马迁身受宫刑，完成《史记》
4、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》
5、美国连任3届的总统，二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症
6、张海迪自学成才，
课堂小结：
同学们：自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男，三分天注定，七分靠打拼。有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹，让我们超越梦想一起飞。(播放歌曲《超越梦想一起飞》)
布置作业：
1、以“假如我只有三天光明”为题，写一篇日记，表达对生命的看法。
2、课下阅读《假如给我三天光明》，开阔视野。

明目标 深钻研 巧设计 细反思 共发展