小学数学人教一年级《认识图形(一)》.docx

《认识图形（一）》教学设计

执教者
潘番
工作单位
广西百色田东县
思林镇广养村小学
学科年级
一年级上册
学科版本
人教版2012
教材分析

“认识图形（一）”是第四单元的教学内容，是小学几何图形学习的开端。“认识图形（一）”所认识的是四种常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱和球。其教学目的是通过学生“看一看、分一分、玩一玩、摸一摸、搭一搭”等活动，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称，使学生初步建立空间概念。

学情分析

一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，对数学学习的兴趣比较浓厚，特别喜欢动手操作，摆一摆，说一说，算一算，从而获得对物体特征的理解。但是，个性差异、知识及经验的为同，学生对物体特征的理解存在一定的差距，有的学生已经能够认识物体的特征，有的学生还不知道。在学习这一部分内容之前，学生已经接触过各种各样的物体，已经有形状方面的初步感知和体验，但是要他们建立初步的空间概念就有困难了。

教学目标

1、让学生通过分一分、看一看、摸一摸来辨认物体，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。
2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点难点

重点：认识长方体、正方体、圆柱和球。
难点：正确认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征

教学课时

第一课时
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、图片导入，揭题。

1、课件出示几种实物图片。
（1）问：你们都认得它们吗？有谁能说说你认识的物体是什么形状的？
2、揭示课题。

自由回答。
让学生感知实物图片的过程，激起学生学习的兴趣。
二、学习本节课学习目标。

课件出示学习目标：
1、通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱和球主要特征；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。
2、培养动手操作及观察能力，建立空间观念。
3、通过活动，激发学习兴趣，培养合作探究和创新意识。

齐读教学目标。
通过学习目标，学生明确学习目的，能围绕目标进行有效的学习。
三、揭示概念，初步感知。

1、分一分，揭示概念。 （1）分组活动。让学生把形状相同的物体（学生收集的实物）放在一起，教师巡视。
（2）问：你们是怎么分的？为什么这样分？
（3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。
2、摸一摸，感知特点。

1、分组活动，小组汇报。
2、让学生动手摸一摸实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流
3、汇报交流。。
让学生去分、去摆，充分经历感知这些形状的实物的过程，激起学生学习的兴趣，再进行下一环节教学。。
四、形成表象，初步建立空间观念

1. 投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。
2、用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。

自由回答。
通过图形与实物对比，加深学生对图形的印象。
五、合作探究，体验特征

1、课件出示内容与要求。
2、小组汇报，全班纠错。

1、分组活动。
2、小组汇报。

让学生感受物体的特征，巩固图形的空间概念。
六、达标测评
1.课件出示学习内容和要求:
2.个别汇报.全班纠错巩固。
1.独立完成测评.
2.展示成果。
3.全班纠错巩固。
1、通过辩认物体图形练习，培养学生认识图形能力。
2、通过填空，检查学生对这些形体名称的认识情况。
七、总结

这节课什么收获或疑问？

自由回答。

训练学生对一节课的总结及表达能力。
八、板书设计

认识图形

长方体 正方体 圆柱 球
（长的平面 ） （方正的平面） （圆的平面） （没有平面）