《荷叶圆圆》教学设计-(2).doc

人教版一年级下册《荷叶圆圆》教学设计
马 妙
（陕西省周至县二曲镇八一小学）
一、教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
4、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
二、教学重点：
1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：
1、在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
2、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
四、教学准备：
多媒体课件。
五、教学过程：
（一）看图导入，揭示课题
1、今天老师给小朋友们带来了一幅漂亮的图画，想看吗？（想）
2.（课件：课文插图画面。）师：谁能说说图上都有什么？这是哪个季节的景色呢？你怎么知道的？
3、（画面定格，荷叶特写。）师指荷叶：这是怎样的荷叶呢？（生：圆圆的、绿绿的……）
今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文，请跟老师一起书写课题。（师板书：14.荷叶圆圆。生齐读课题。）
（二）老师范读课文，学生初步感知内容。
1.师：大家课题读得真不错，下面的课文写的更美呢！请小朋友们认真听老师读课文，并思考：.课文中都写到了哪些小伙伴？他们分别把荷叶当成了什么？
2.课件出示图文，老师范读。
3.请学生先互相讨论，然后回答上面提出的问题。（师适时板书）
（三）学生读文，认识生字词。
1.借助拼音，自己把课文读一读。标出课文的自然段，划出文中不认识的生字词，多读几遍，记住字音。
（学生自由读，教师巡视，个别指导。）
2、同学们读得很认真。谁能告诉大家课文共有几个自然段呢？
（课件出示标法，学生对照。）
3.（点击课件）检查生字词认读情况。（注音的，去掉拼音的，词语）
（形式：请小老师领读、指名读、开火车读、齐读）
（四）再读课文，整体感知
1、小朋友们生字词读得不错，老师相信你们课文一定能读得更好。大家再完整地自由读一遍课文，读后将自己喜欢的段落多读一读，注意要读正确，读通顺。待会儿我们比赛读。（学生自由练读课文。）
2、谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听？（师适时指导感情）
3、学生评议。（教师及时给予肯定和表扬。）
（五）细读课文，感悟体会
1、师：听了小朋友优美的朗读，老师觉得荷花池更美丽了。那谁能说说那几个可爱的小伙伴看见荷叶时是怎么说的吗？
（根据学生回答出示课件：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话）
2.它们在荷叶上又做了些什么呢？（板书：躺、立、蹲、游来游去）
3.引导学生体会：它们此时的心情是怎样的？（根据回答出示课件：高兴、愉快、美滋滋的）
4.接下来，让我们也带着这样的心情把课文美美地读一遍吧。
（出示课件，学生配乐朗读课文）
5.课件出示荷塘美景，请学生欣赏。
6.面对这么美的景色，我们该怎么做呢？（要爱护它、保护它，不能破坏。）
（六）拓展延伸，布置作业
1. 你们喜欢这满池的荷叶吗？想一想，那圆圆的、绿绿的荷叶是小朋友们的什么呢？（课件出示问题和相应的画面）
（学生各抒己见）

2. 请同学们课后熟读课文，并有感情地背诵课文，喜欢画画的同学还可以用你灵巧的小手把那美丽的荷叶画下来，可以吗？

板书设计：
　　　　　　　　　　　　 14. 荷叶圆圆

小水珠 ———　摇篮　（ 躺 ）
　　　　　　　　　小蜻蜓 ———　停机坪（ 立 ）
　　　　　　　　　小青蛙 ———　歌台　（ 蹲 ）
　　　　　　　　　小鱼儿 ———　凉伞　（ 游来游去 ）
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