依托课外科技活动 培养学生创新意识.pdf

262No.02 2022GLOBAL CHARITY素养与能力依托课外科技活动 培养学生创新意识蒋光正（贵州省福泉市第五中学）摘要：随着科技的快速发展，培养学生的创新意识成为教育的重要任务。本论文旨在探讨依托课外科技活动培养学生创新意识的策略与方法，通过这些策略和方法，可以有效地促进学生的创新思维、问题解决能力和团队合作精神。本研究对于提高学生的创新能力和适应未来社会的需求具有重要意义。关键词：小学科学；科技活动；创新意识；培养策略创造力是人类普遍存在的能力，不仅仅是某些特定人群或天赋异禀的个体所独有的，每个人都有能力产生新的想法、解决问题和创造价值。在小学科学教学中，我们教师的角色就是在教育环境中激发学生的创造力，帮助他们发现和发展自己的创造潜力。在教学活动中，构建具有创造性和实践性的学生主题活动形式可以为学生提供丰富的学习体验。一个有效的方法是以问题为导向，选取具有挑战性和实际意义的问题或主题，激发学生思考并提出解决方案。通过引导学生提出自己的问题，鼓励他们进行研究、调查和实践，培养他们的创新思维和实践能力。通过构建这样的学生主题活动形式，学生将能够积极参与学习过程，发展自己的创造力和实践能力。他们将学会面对挑战、解决问题，同时也将培养对实践的兴趣和追求，从而实现综合素质的提升。一、创新意识培养需要创造型教师创造型教师具备以下几个特征，有助于培养学生的创新意识：1.鼓励学生思考和质疑：创造型教师鼓励学生思考问题的根本原因，并提出质疑，激发学生的好奇心和求知欲。他们通过引导学生提出问题，培养他们对问题进行探索和解决的能力。2.提供开放的学习环境：创新意识需要一个开放、包容和鼓励实验的学习环境。创造型教师创造这样的环境，鼓励学生尝试新思路、犯错误，并从错误中学习。他们鼓励学生表达自己的观点，激发学生的创造力和想象力。3.引导学生进行主动学习：创新意识的培养需要学生积极主动地参与学习过程。创造型教师通过设计启发式的学习任务，鼓励学生主动探索和学习，培养他们的自主学习能力。4.提供多样化的学习资源：创新意识的培养需要学生接触到丰富多样的学习资源和刺激。创造型教师提供多样的学习材料和资源，包括书籍、网络资源、实践机会等，激发学生的学习兴趣和创新潜能。5.鼓励团队合作和交流：创新意识的培养需要学生具备团队合作和交流能力。创造型教师组织学生进行小组合作和项目实践，培养学生的团队协作精神和沟通能力。他们鼓励学生分享自己的想法和成果，促进学生之间的交流和合作。6.好奇心和求知欲：创造型教师通常具有强烈的好奇心和求知欲。他们对新颖的思想、方法和知识保持开放的心态，并不断寻求学习和发展自己的能力。7.创造力和想象力：创造型教师在教学中能够运用创造力和想象力。他们能够思考非传统的方法和策略，设计创新的教学活动，激发学生的创造力和想象力。8.激发学生的潜能：创造型教师相信每个学生都具备独特的潜能，并致力于激发和开发学生的个人潜能。他们提供支持和指导，帮助学生发现自己的兴趣和才能，并鼓励他们追求个人目标和成就。创造型教师在培养学生创新意识方面扮演着至关重要的角色。他们通过激发学生的好奇心、提供开放的学习环境、引导主动学习、提供多样化的学习资源以及鼓励团队合作和交流，帮助学生培养创新思维和解决问题的能力，从而培养学生的创新意识和潜能。二、教育中开展科技活动的积极作用（一）增长科学知识，培养创新能力科技活动可以增长学生的科学知识。通过实践性的科技活动，学生可以亲自动手进行实验、观察和探索，从而深入了解科学原理和概念。这种实践性学习使他们能够更好地理解和应用科学知识，提升他们的科学素养。在科技活动中，学生面临各种挑战和问题，需要动脑筋寻找解决方案。这促使他们发展创造性思维和解决问题的能力。通过尝试新的想法、设计和改进，学生可以培养出独立思考、创新思维和实践能力。此外，科技活动还能培养学生的合作与团队精神。很多科技项目需要学生组成小组共同合作，共同解决问题。在这个过程中，学生学会了互相合作、协商、分工合作以及倾听和尊重他人的意见。这种团队合作的经验不仅提高了学生的社交能力，还培养了他们在团队中发挥作用的能力。例如，开展科技实验活动。教师可以设计一个关于电路制作的实验，要求学生利用给定的器材和材料，组装一个简单的电路，并让灯泡点亮。在这个活动中，学生需要运用他们所学的科学知识，理解电路的原理和电流的流动方式。他们需要尝试不同的电线连接方式、选2632022 年第 02 期环球慈善素养与能力择合适的电源和电阻，直到成功点亮灯泡。通过这个实验，学生不仅增加了对电路的理解和知识，还培养了他们的创新能力。在实验过程中，学生可能会面临一些挑战，如电路连接不稳定或灯泡无法点亮。他们需要动脑筋寻找解决方法，可能会尝试改变电线连接的方式、检查电源是否正常、调整电阻的数值等。这个过程中，学生发挥了创造性思维，尝试不同的方案，并学会了从错误中学习和改进。（二）享受快乐学习过程，初步掌握科学实验方法科技活动通常以实践和探索为主导，鼓励学生主动参与、动手操作和解决问题。这种学习方式给学生带来了愉悦的体验，让他们从中获得乐趣和满足感。在科技活动中，学生有机会亲自动手进行实验和观察，通过自己的努力和实践来获取知识和经验。他们可以自主选择和探索感兴趣的主题或问题，这使得学习变得更加个性化和有趣。与传统的课堂教学相比，科技活动能够激发学生的好奇心和求知欲望，让他们更加主动地参与学习过程，享受到学习的乐趣。此外，通过开展科技活动，学生还能够初步掌握科学实验方法。科技活动注重实践操作和实验设计，学生需要学习和运用科学实验的基本方法和技巧。他们学会了观察现象、提出假设、设计实验步骤、记录数据和分析结果等科学实验的基本过程。这样的实践经验使学生能够更加熟悉科学研究的方法和逻辑，培养了他们的科学思维和实验能力。例如，教师可以设计一个关于酸碱中和反应的实验，要求学生在实验室中配制不同浓度的酸和碱溶液，并进行中和反应的观察和记录。在这个活动中，学生通过亲自操作和观察，了解了酸碱中和反应的基本原理和实验方法。在实验中，学生需要仔细测量和计量所需的化学试剂，按照一定比例配制酸和碱溶液。他们还需要使用指示剂来判断反应的终点，并记录下反应的颜色变化和观察结果。通过这个实验，学生不仅学会了实验的基本操作技巧，还理解了酸碱中和反应的化学原理。在这个过程中，学生享受到了学习的快乐。他们亲自动手进行实验操作，观察到反应的变化和结果，感受到科学知识的实际应用。通过这样的实践经验，学生更加深入地理解了酸碱中和反应，并对化学知识产生了浓厚的兴趣。（三）养成乐于从生活中发现知识的情感态度科技活动注重实践探索和问题解决，鼓励学生从生活中的实际情境出发，主动探索和发现知识。通过科技活动，学生不仅可以将课堂学到的知识应用于实际生活中，还能够在实践中发现新的问题和现象。例如，在开展环境保护科技活动时，学生可能会注意到身边的环境问题，如垃圾分类、能源浪费等。他们会主动思考并提出解决方案，进而培养了乐于从生活中发现问题和知识的情感态度。科技活动的实践性质使学生能够亲自动手参与、实践和探索，这激发了他们的好奇心和求知欲望。他们会从日常生活中的各种场景中发现问题，进而激发学习的兴趣和动机。例如，通过参与科技活动，学生可能会对自己家中的电器设备的能源消耗产生兴趣，并主动去了解和探索节能的方法和技巧。三、创新意识培养的内容创新意识的内容包括发现意识和发明意识。发现意识指的是学生具备主动发现新事物和新问题的能力。他们能够观察、思考，并从中发现科学现象和相关问题。而发明意识则是指学生有意识地进行创造性思维，包括创造新事物和首创新的制作方法。创新意识还涉及问题感知、问题意识和创造性解题。学生应具备感知问题的能力，意识到问题存在并需要解决。同时，他们需要发展创造性解决问题的思维方式和方法。此外，创新意识还包括解题方法的设计和评价的能力。学生应当具备设计创新解决方案的能力，并能够评价自己和他人的创新成果。因此，在开展科技活动时，应该注重培养学生在这些方面的创新意识，以促进其创造性思维和创新能力的发展。创新意识的培养涵盖了多个方面的内容，以下是一些常见的创新意识培养内容：1.鼓励独立思考：培养学生独立思考和质疑的能力，不拘泥于传统观念和固定思维模式，勇于提出自己的想法和观点。2.培养问题意识：鼓励学生对周围环境和现象产生观察和思考，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。3.激发创造力：通过创意思维训练和启发式学习等方法，激发学生的创造力和想象力，鼓励他们提出新颖、独特的创意和解决方案。4.培养团队合作意识：通过小组合作项目和团队活动，培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们共同协作、交流和解决问题。5.提供实践机会：给予学生实践的机会，例如，开展科学实验、工程设计、模拟演练等活动，让学生亲身体验和实践，从实践中发现问题和创新。6.鼓励风险承受能力：培养学生勇于面对挑战和接受失败的心态，鼓励他们从失败中吸取教训，并继续探索和创新。7.提供角色模型和榜样：介绍和分享成功的创新案例和创新者的经验，激励学生树立积极的创新心态，并借鉴他人的成功经验。8.鼓励反思和持续学习：培养学生对自身行为和成果的反思能力，通过反思和不断学习改进自己的创新能力和创新成果。以上内容可以通过多种教学方法和活动来实施，包括讨论、案例分析、项目实践、角色扮演、创新比赛等。通过综合性的培养，学生可以逐渐形成积极的创新意识，并具备创新思维和实践的能力，为未来的创新和发展做好准备。264No.02 2022GLOBAL CHARITY素养与能力四、创新意识培养的途径课内与课外（一）课内在课内科技活动中培养学生的创新意识是至关重要的。为了实现这一目标，教师可以采取多种策略。首先，设计具有挑战性和创造性的实验和项目，激发学生的探索欲望和创新思维。其次，创造开放性的学习环境，鼓励学生自由表达和分享自己的想法，培养他们勇于尝试和冒险的精神。引导学生进行小组合作，通过合作交流和协作解决问题，培养他们的合作和创新能力。教师还应提供必要的资源和技术支持，确保学生能够充分发挥创造力和创新能力。教师也应该及时给予学生激励和认可，让他们感受到创新的快乐和成就感，进一步激发他们的创新潜能。通过这些策略的有机结合，课内科技活动可以有效地培养学生的创新意识，为他们的个人发展和未来的创新工作奠定坚实基础。同时这也有助于促进学生的自主学习能力和全面发展，培养他们的创新精神和解决问题的能力。例如，在物理课上进行科技活动。教师可以设计一个实验任务，让学生探索光的折射原理。学生们将被要求设计一个简单的实验，使用光线和不同材料，观察和记录光线的折射现象。他们可以尝试使用不同的光源、不同的材料和不同的角度来观察光的折射。在这个过程中，学生们将自主探索和实验，发现光的折射规律，并理解折射背后的物理原理。通过这个实验，学生们将培养观察、实验和数据记录的技能，培养创新思维和解决问题的能力。他们还可以通过分析实验结果，提出自己的观察和解释，并与同学们进行讨论和分享。（二）课外在课外科技活动中，学生有更多的自由和探索的空间，可以根据自己的兴趣和热情选择感兴趣的科技项目。这为学生提供了一个广阔的舞台，可以自主探索和实践创新的思维和方法。学生可以参与科技竞赛和展览，与其他学生交流和展示自己的创新成果，从中获得启发和激励。其次，学生可以利用科技资源和设备进行研究和实验，探索新的科学领域，培养观察、分析和解决问题的能力。学生还可以参加科技俱乐部和工作坊，与志同道合的伙伴一起合作，共同实现创新项目。这种合作和交流的环境可以激发学生的创造力和创新思维，并提供互相学习和成长的机会。另外，学生还可以通过参观科技公司和实地考察科技企业，了解实际的创新实践和应用，拓宽自己的视野，增强对创新的认识和理解。通过这些课外科技活动，学生能够培养创新意识，掌握创新方法和技能，培养解决问题的能力，并且更加了解科技领域的发展和应用，为未来的创新工作打下坚实的基础。例如，一个学生可能选择研究可再生能源的利用方法。他们可以通过调查、实地考察和实验，探索不同的可再生能源来源和转化技术，如太阳能、风能、水能等。在这个过程中，学生们需要运用创新的思维，尝试不同的方法和方案，解决实际问题并提出改进的建议。他们还可以设计和制作简单的模型或原型来展示他们的创新成果。总之，依托课外科技活动培养学生创新意识是一种有效的教育策略。它不仅提供了学习科学和技术的机会，还培养了学生的自主学习、解决问题、团队合作和实践能力。通过这样的活动，学生们能够在实践中体验到快乐的学习过程，并逐渐培养出对创新的热爱和渴望。教育者应该积极支持和推动课外科技活动，为学生们创造更多参与科技创新的机会，激发他们的潜能，培养他们成为具有创新精神和创造力的未来创新者和领导者。参考文献：1 张淑婷.依托课外科技活动培养学生创新意识 J.甘肃教育，2020（15）：97-97.2 钟珂，杨学宾，杨自力.结合课程内容开展课外科技活动的探索J.当代教育实践与教学研究，2020（3）：205-206.本文系科技活动中小学生创新意识培养实践研究课题研究成果，课题类型：贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划专项课题，课题批号：MJ21057