征友启事教案.doc

课题
10、征友启事
课型
将授课
课时
第二课时
主备
东戴河实验学校
教师
马春丽
负责
领导
韩智慧
教学

目标
知识与技能：巩固生字，有感情地朗读课文。
过程与方法：通过抓住关键词语、观察插图等方式了解小牛的两张征友启事的不同引发的不同结果。
情感态度与价值观：懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，还要考虑到别人的实际情况。

教学重点
领悟“征友启事”因内容的不同引起的不同结果。
教学难点
感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友。
教学方法
自主探究、合作交流法。
教学媒体
ppt
教学
环节
教学活动
学生活动
设计意图
预留
汇报
ˊ

问题出示
1、 巩固词语。
2、 复习主要内容

1、为什么两张征友启事贴出后会引发不同的结果呢？我们继续走进课文。
2、出示自学问题
（1）自由朗读课文，找出小牛贴的两张征友启事的内容，用喜欢的符号做标记，用“——”画出两张征友启事的不同之处。
(2)两张征友启事贴出后，小动物们有什么反应？
开火车读词语
一名同学说主要内容。

指名读自学问题，其他同学质疑。
对上节课所学进行巩固，为新课学习做铺垫。

明确学习目标，了解探究方向。
自主探究

交流完善

点拨深入
阅读教材，对问题进行思考、图画。

1、 出示两张征友启事。
不同之处第二张比第一张多（或者……或者……或者……其中一点）
2、 第一张征友启事贴出后，小动物们有什么反应？
A指导朗读（兴奋——失望）
B同学们，假如你就是这些小动物中的一员，此时，请问你为什么走开了呢？为什么还是摇着头呢？
C请问你会边走边说些什么呢？

过渡：瞧，第一份征友启事的结果就是：小动物们兴奋而来，失望而归。那第二张征友启事贴出后呢，小动物们都是什么反应？
A指导朗读
B分角色表演
C（出示四句话）分别用意思相同的四个字造句。
山羊说：“我同你一起吃草。”
猎狗说：“我跟你一起玩耍。”
花猫说：“我陪你一起晒太阳。”
马驹说：“我和你一起学耕田。”
在这四句话中分别都有一个字，他们的意思很相似，你能找到是哪四个字吗？（同、跟、陪、和）
能不能试着用这四个字分别说一句话。
小结：你看，我们中国汉字真是丰富多彩呀！同一个意思都可以用不同的词语表达，真有趣。我们在写作的时候，也应该注意这些细节之处，会让文章更精彩。

1、老牛的办法可真灵，只是多了这些词，结果却完全不同，那多了这些词，意思有什么不同？
第一张：要求四点都做到。
第二张：只要求做到其中一点。
是的，第一份征友启事要做到吃草、玩耍、晒太阳、耕田这么多方面，真不容易啊。可第二份征友启事中，只要做到其中一点，就可以和小牛做朋友了，所以小牛后来有了

按自学问题自学

指名两张读征友启事内容。
指名说不同之处，其他同学补充。

朗读

练习说话

绘声绘色朗读

趣味表演

理解字义，造句。

指名回答
培养自学能力，养成带着问题读书的好习惯。

在交流完善中，解决自学问题中的问题。

培养说话的能力。发散思维，合理想象。

分角色表演，激发学生阅读兴趣，感悟人物性格，培养朗读的能力。

感知语言文字的丰富，会用同一个意思的不同字造句。

解决中心问题，明确课文告诉我们的道理。

拓展反思

基础训练

延展提升
来有了许多朋友。
2、 回读课文

学了这篇课文，你还有不懂的问题吗？

1、 在你的生活中，你有哪些朋友，他们能陪你做什么？
2、 仿照小牛的第二张征友启事，为没有朋友的同学找朋友。

1、 咱们回家每人写一份征友启事，明天评选出最优秀的粘贴在教室里。
2、 在本节课的最后，老师送给大家一句名言：相识满天下，知心唯一人。”希望同学们能交到更多更好的知心朋友。

分角色回读课文

自由提问题

自由回答

学以致用，帮助没有朋友的同学找朋友。

鼓励同学多交好朋友。

板

书

设

计

10、征友启事
征友启事
征友启事

反
思
升
华