讲故事的技巧专题省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,讲故事技巧,第1页,在幼稚园，孩子们都非常喜欢听故事。故事像一只神鸟，张开彩色翅膀，载着孩子们飞向辽阔、新鲜而神奇天地。给孩子讲故事不但是一门艺术，更是我们幼教工作者所必须掌握一项基本技能。那么，怎样才能讲出幼儿喜欢听故事呢？,第2页,在学习了一段时间讲故事后，认真总结下，对于讲故事技巧主要有以下几个方向,第3页,一、关于故事内容,二、故事语言，怎样讲故事,三、附加动作,四、丰富情绪情感：表情等,第4页,一、关于故事内容,1.,分析故事,当我们拿到一个故事时候，,要对故事进行分析，以准确地掌握故事中心思想，确定教育目标。,故事有几个层次。,找出故事重点段落和重点句、重点词,。,认真阅读故事，了解故事内容，要详细分析故事情节开端、发展、高潮、结局。尤其要抓住故事高潮部分。还要分析人物（角色）性格特征和作者倾注在故事主角身上情感，经过清洁和角色分析准确故事主题思想。只有透彻正确了解，时自己感情和故事角色产生共鸣，才能在讲故事时以真挚而其恶劣情感去感染儿童。另外，分析角色是还要却别角色之间细微差异。仔细琢磨各个角色不一样性格特征，表现不一样动作、表情、心理活动、语言特征等。对故事象声词要尽可能讲靠近形容声音。删除不适当内容，增加不足部分，该去深奥语句。,第5页,2.,修改故事,在不改变故事原有情节基础上，把故事细节进行扩充，把表现故事语言进行美化，加上儿童爱听，又能听得懂语言来更生动表现故事情节。尤其是从儿童特点出发，使用一些重复、象声词等方法来配合儿童胃口，是故事更充满童稚性。,同时，为了针对考试，且每个人本身条件不一样。应有意识修改故事当中生僻字词，及难念得字词。尽可能在不修改原文本意前提下，最大化将故事调整成适合自己内容。防止无须要错误。,第6页,二、怎样讲故事,学习优异讲故事技巧，借判他人好方法,自己多听录音机磁带优异故事，多看碟片，发觉讲故事技巧。在这些优异节目中,，,找到了很多讲好故事好技巧，比如讲故事时候语言要亲切要有改变，在表现动作时侯能够使用很多各种各样象声词，能够提升对人物角色动作变现力度；比如在讲述故事中间能够设置一些提问，可卖卖小关子来吸引听者等等。,第7页,研究自己所要讲述故事，在每一个故事中设置各种讲述技巧,在找到这么多好技巧时候，我们就要把它利用到自己实践中去。开始时候会模仿一些他们好方法，渐渐地自己也摸出了一些规律，在不一样故事中自然地能利用不一样方法了。我经常使用讲故事技巧，罗列一下主要有以下几个：,第8页,一、熟记各种动物叫声模拟词,能够在讲到该种动物时候随口用出来。比如小鸭子叫声,“,嘎嘎,”,，在讲到小鸭子对白时，先叫几声,“,嘎嘎,”,，那样听故事儿童就有身临其境感觉，小鸭子形象也鲜活起来了。要记住而且尽可能真实且带有童趣性地模仿角色声音对讲好故事是非常主要。,第9页,二、扩充故事角色对白,有时候，在文字故事上，它们只写是主要一两句对白，不过假如我们在讲述时候也只是一五一十地照搬书中对白，就显得有些呆板，讲故事很枯燥。那我们就要在讲述时候进行想象，把原先一两句对白扩充，角色之间你来我往对对几句，这么故事表现就更真实了，当然标准是不能篡改故事原意。,第10页,三、在适当时候进行重复,幼儿注意以无意注意为主，他们不能自主地把注意力长时间集中在老师身上。所以他们在停故事时候，听着听着就开小差了，另外他们思维不可能像成人那样转快，往往我们用我们速度讲述故事，他们却不可能把故事内容全部听懂，所以我们在讲述故事时候需要把一些主要、精彩部分进行重复，孩子们喜欢这种重复，他们不会对这种重复感到厌烦，相反他们在重复听过程中，自然而然记住了这部分内容。这就是重复好处。,第11页,四、在适当时候设置提问，卖卖关子（即合理停顿）,因为儿童注意力集中时间比较短，他们在较长时间听故事过程中，他们思想开始游离，那样会影响孩子对故事了解。所以我们在讲述比较长故事时候不要一口气讲完，在适当时候，要设置一些提问，或者卖一下关子，有意提起儿童胃口，其实是再次引发儿童兴趣，让他们重新集中注意力来听老师讲故事；另外还有，在故事开始和结束部分要有特殊语言来提醒儿童故事开始了或者结束了，引领儿童情绪从开始到结束有一个完整起始过程。,第12页,五、在适当时候，让孩子们与故事中角色进行互动,因为幼儿阶段孩子，他们有着想象与真实不能分清界限特点，所以我们能够依据孩子这一思维特点，让孩子直接融入到故事情节中，比如让孩子帮助故事中弱者角色来逃跑、来找到它想要东西，比如给小兔子壮胆、给胆小小羊打气等等，这些都是孩子们非常愿意参加事情，而且他们在做这些事情时候会十分地投入，比如有时候，孩子们听到大灰狼就要追上小兔子时候，他们会激动地喊：,“,小兔子快跑！小兔子快跑！,”,到这个时侯孩子们已经跟着故事中角色喜而喜，怒而怒，难过而难过，着急而着急，孩子们情绪已经完全地与故事情节和感情融为一体了。有时候，老师讲到角色一个动作，不停地重复这个动作，老师口气带着提醒性，孩子们会情不自禁地跟着老师说这个动词，好像他们也在和角色一起感受这个动作。,第13页,讲求方法和技巧。,.,用声音塑造形象。依据故事中不一样人物思想感情，个性特征和环境改变，应选择恰当语音、语速、语气、口气等角色语言和动作来刻画人物形象。如：表现孙悟空说话时，能够用爽快、干脆语气，声音尖一点，节奏快一点。让幼儿一听，噢，这就是机智勇敢孙悟空。表现猪八戒时，可用慢一点节奏，厚一点声音，表现他憨实性格。小马过河里小松鼠性急热情，老牛温和老成，小马天真幼稚，老马耐心严格。讲述时，对他们声音设计应该是小松鼠说话快而尖细，老牛慢而浑厚，小马声音稚嫩，老马老练沉稳。普通说来，刻画人物还要抓住人物言行和心理活动：骄傲人说话盛气凌人，谦虚人说话平稳；奉承拍马屁人说话低三下四，病危人说话断断续续；健壮人说话铿锵有力等等。用声音塑造人物形象，就是要求讲述人抓住人物个性心理，尽可能符合生活真实，活灵活现地把人物形象展现在孩子面前。,第14页,2.,巧用停顿。故事中，短句能够一口气说下去，碰到长句或者几个句子，中间就要适当间歇。故事中停顿，主要是依据故事内容需要而决定。为了突出某个词意或某种感情，需要作一个停顿。如白雪公主中有这么一段：王后听说白雪公主还活着，气得直咬牙齿：,“,哼，哼，谁比我漂亮，我就得害死谁！,”,读王后话，应该在,“,我,”,后面作强调停顿，并插入急吸气，吐粗气，表现王后气急败坏，毒辣凶狠形象。有时讲故事讲到关键地方，也能够停顿下来，提个问题，启发幼儿思索。,3.,借助态势语。有时为了更加好地讲出故事效果，需要借助一定态势语。这种无声语言，能够增强故事感染作用。态势语包含面部表情，手势和身势等等。,第15页,要力争做到绘声绘色,在讲故事前，先要做些准备，自己要选讲故事，自己一定要先熟悉内容和情节，同时确定演示伎俩。这么，讲起来质量才高，效果才好。给幼儿讲故事，不但要把人物、情节讲清楚，还要语言生动，表情逼真，绘声绘色，声情并茂，进入角色，故事才富有游戏性。只有这么，才能引发孩子兴趣，增强故事对孩子感染力，才能激发孩子感知、联想，加强记忆。正像只有老师上课前要备课一样，父母给孩子讲故事，也要先备备课。幼儿故事普通都带有演出性，经过语言和动作演示故事中人物形象。如讲小白兔时，语言欢快，两手放在头两侧展示小白兔两只大耳朵、把小白兔活泼可爱形象表现出来。讲大灰狼时，语言粗暴，脸部要把大灰狼狰狞面目表现出来。这就给孩子脑子里留下了小白兔和大灰狼一好一坏深刻印象。再如，学老爷爷说话，声音粗、动作慢；学儿童说话，声音脆、动作快。学悲伤情节时，声音低、速度慢；讲高兴情节时，声音大、速度快。绘声绘色地讲，孩子就能入迷。,第16页,要有意识重复和强调。,给幼儿讲故事切忌一气呵成。讲故事好像交谈一样，是一个相互交流及分享过程，讲者及听者需要留心相互反应，何时停顿、发问、总结均十分主要，像录音机般不停地讲下去做法是十分呆板。幼儿学会讲一个故事，要经过聆听、了解、记忆、复述四个阶段。幼儿重复听讲同一个故事，能在重复开启故事形象中感到愉快，增加兴趣，并检验自己记忆和实现自己期望。所以，幼儿对他喜欢故事百听不厌，直到耳熟能详为止。就一个故事而言，讲到关键处，要有意重复、强调，或者有意改变语言腔调，让孩子引发注意。,第17页,总之，要想绘声绘色地讲好每一个故事，并使之能吸引孩子，对孩子起到良好教育作用，是需要多学多练，熟练掌握故事艺术处理方法。只有这么，才能讲出孩子们喜欢听故事，带给孩子艺术享受。同时，这也是幼儿教师必备一项基本技能和素养。,第18页,