大班数学10以内序数教案反思.doc
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大班数学10以内序数教案反思 1、大班数学10以内序数教案反思 活动目的: 1、初步理解序数的含义,能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。 2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及从不同的方向乐观探究四周环境中物体所处的位置。 3、初步培育观看、比拟和反响力量。 4、愿意与同伴合作嬉戏,体验嬉戏的愉悦。 活动(一): 感知5以内的序数活动预备: 活动过程: 1、教师出示火车车厢,引导幼儿观看: (1)火车有几节车厢,邀请小动物坐上火车。 (2)从前后不同的方位说一说:小动物坐第几节车厢? 2、 幼儿操作:按教师指令的要求,邀请小动物坐火车郊游。 3、嬉戏:开火车:听指令,请乘客下车。 3、幼儿跑组活动: (1)、小树排队:供应5棵高矮不一的小树排队,并用数字卡片标上序号。 (2)、串珠子:供应5粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。 (3)送小动物住新居:依据卡片的要求,把动物送回家。 活动(二):感知10以内的序数活动过程: 1、出示“动物旅馆“的挂图,提问: (1)动物旅馆有几层,每层有几个房间? (2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?(从不同的方向推断动物所在的位置)2、嬉戏:猜一猜,它住哪里? 规章:按教师的指令把动物精确送回家。 3、幼儿跑组活动: (1)找座位:幼儿两两玩找座位嬉戏,甲幼儿拿电影票,由乙幼儿随便抽出一张,并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确,嬉戏交换进展。 (2)跳格子:5个幼儿共同玩,比一比谁跳得最远,并说一说“我跳的是第几行的第几格?“练一练:供应10以内粗细、宽窄不同的物体,幼儿按挨次排列并放上相应的数字卡片。 看谁飞得远:供应纸飞机,幼儿站在同一起点线上飞,飞机落地后,说“我的飞机落在第几行的第几格?“ 活动反思: 本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数,学习确定物体在序列中的位置和把握序数词,会用第几精确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的,教学中,我进展一些序数变化方式,如: 1.识别排列形式不同的“序列”如:横直排的,纵向排的, 2.从不同的方向确认序数,如:从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3.确认同种类物体的序列,哪个物体排第几? 4.在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念,也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动,幼儿自始至终保持了深厚的兴趣,教师与他们共同参加,起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分,嬉戏性、趣味性强,课堂气氛活泼,充分激发了幼儿学习乐观性。 2、大班数学活动10以内序数教案反思 活动目标: 1、培育幼儿学习序数的兴趣,让幼儿体验到数学活动的乐趣。 2、提高幼儿正确运用序数词表示物体排列次序的力量。 3、引导幼儿学习从不同方向区分10以内的序数,能够在教师帮助下尝试正确说出观看结果。 活动重点:能用序数词表示物体排列次序。 活动难点:能从不同方向用序数词表述物体的次序。 活动预备: 物质:白板、贴绒教具(若干)、1-10数字卡片、果盘 学问:幼儿已有的序数阅历 活动形式:: 集体教学,集体和个体相结合。 活动过程: 一、导入 嬉戏“排排座坐火车“,随着嬉戏音乐,教师将小椅子纵向一字排列,一组9把椅子组成一列火车,贴有火车头标志。提问:“你坐在第几个座位上面?“让幼儿回忆复习以前学过的序数学问。 二、绽开 1、熟悉10以内序数 (1)教师出示台阶和花朵贴绒,请幼儿数一数有几级台阶,几朵花。接着把各种花逐个放上不同的台阶,请几名幼儿从下面开头数,说说10朵不同颜色的花分别在第几级台阶。 (2)请10名幼儿上来每人拿一贴绒,放在不同的台阶上,分别说一说自身摆放的是什颜色的花,从下面开头数,摆在第几台阶,其他幼儿评判说得对不对。 2、区分基数和序数 (1)教师出示贴绒图片,请几名幼儿数一数有几个盘子,再说一说从左到右(或说从右到左开头数)每个盘子的挨次。幼儿数对以后,教师再请几名幼儿数一数,每盘有几朵花,引导幼儿发觉盘子里有几朵花和盘子在第几个是不一样的。教师提问,有几朵和第几个一样不一样,怎么不一样,引导幼儿进展争论。然后教师小结:有几个和第几个不一样,一个是说有几件东西,一个是说排在第几。 (2)教师请幼儿两人一组,轮番用手里的图片任意排队,相互说各个果盘的次序,并数一数各个盘中水果的有几个,进一步明确有几个和第几个的区分。 3、活动延长:嬉戏“跳格子“教师把幼儿分成10人一组,玩跳格子的嬉戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子,从1到10标上数字。各组幼儿按挨次在数字卡片中抽一张数字卡片,说出自身抽到的是什么数,然后按卡片上的数,一次一格,单脚或双脚跳到相应的格子里,直到组里全部的幼儿都跳进格子里。(户外活动进展) 三、完毕 教师小结,对活动过程中回答下列问题好的幼儿提出表扬,鼓舞幼儿大胆发言,乐观动脑。 教学反思: 本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数,学习确定物体在序列中的位置和把握序数词,会用第几精确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的,教学中,我进展一些序数变化方式,如: 1.识别排列形式不同的“序列”如:横直排的,纵向排的, 2.从不同的方向确认序数,如:从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3.确认同种类物体的序列,哪个物体排第几? 4.在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念,也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动,幼儿自始至终保持了深厚的兴趣,教师与他们共同参加,起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分,嬉戏性、趣味性强,课堂气氛活泼,充分激发了幼儿学习乐观性。 3、大班数学10以内的序数教案反思 一、设计思路: 在日常生活中,我们组织幼儿排队或者嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发觉小朋友对序数的概念,比拟模糊,往往不能清楚的自己所处的位置,通过本节课能让幼儿动口,动脑,从而轻松的把握序数的概念,特此设置本节课。 二、活动目标: 1、学习按肯定方向确定物体的排列次序,能用数数的方法确定序数。 2、初步体会序数与基数的区分,了解序数的含义。 3、进展观看力量、推断力量,提高动手操作力量。 三、活动预备: PPT课件 四、活动过程: 1.熟悉序数先让小朋友们从数到十,然后展现ppt引诱幼儿观看动物以及动物排列的位置,并按挨次说出每只动物的位置。 A小动物王国要召开运动会,瞧!小动物排好队进场了,看看图上有什么小动物?有几只小动物?带着幼儿从1数到10。 B1.从左往右数,老鼠陪在第几个呢, 2.从左到右,小马排在第几个呢, 3.从左往右数,谁排在第三位呢, 4.从左往右数,小狐狸排在第几位呢, 5.从右往左数,谁排在第一个呢,以此类推。 2.动物赛跑 1.运动会正式开头,小动物们正在进展赛跑竞赛,它们都从左边向右用力跑,谁得了第一名?其次名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名? 2、为获得名次的动物颁发奖状,是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台 3.运动会完毕运动会完毕了,动物要回家了请帮忙小动物们回家,你们看小鸡的房子在7号房间,请问小朋友们你们知道7号在哪里吗?我们请小朋友上来带小鸡回家好吗? .. 小鸡送回家了,接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。 五、完毕局部: 小朋友们学习了10以内的序数,能从不同的方向区分10以内的序数。现在我们一起玩个嬉戏--乘火车。 嬉戏方法:用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票,如第2列火车第5节车厢就写2-5,幼儿在音乐声中做开火车的动作,音乐一停,幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票,看看谁找得又对又快。音乐再响,幼儿随音乐《火车开开》出活动室。 教学反思 本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数,学习确定物体在序列中的位置和把握序数词,会用第几精确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的,教学中,我进展一些序数变化方式,如: 1.识别排列形式不同的“序列”如:横直排的,纵向排的, 2.从不同的方向确认序数,如:从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3.确认同种类物体的序列,哪个物体排第几? 4.在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念,也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动,幼儿自始至终保持了深厚的兴趣,教师与他们共同参加,起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分,嬉戏性、趣味性强,课堂气氛活泼,充分激发了幼儿学习乐观性。 4、大班数学10以内数序教案反思 活动目的: 1、初步理解序数的含义,能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。 2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及从不同的方向乐观探究四周环境中物体所处的位置。 3、初步培育观看、比拟和反响力量。 4、愿意与同伴合作嬉戏,体验嬉戏的愉悦。 活动(一): 感知5以内的序数活动预备: 活动过程: 1、教师出示火车车厢,引导幼儿观看: (1)火车有几节车厢,邀请小动物坐上火车。 (2)从前后不同的方位说一说:小动物坐第几节车厢? 2、 幼儿操作:按教师指令的要求,邀请小动物坐火车郊游。 3、嬉戏:开火车:听指令,请乘客下车。 3、幼儿跑组活动: (1)、小树排队:供应5棵高矮不一的小树排队,并用数字卡片标上序号。 (2)、串珠子:供应5粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。 (3)送小动物住新居:依据卡片的要求,把动物送回家。 活动(二):感知10以内的序数活动过程: 1、出示“动物旅馆“的挂图,提问: (1)动物旅馆有几层,每层有几个房间? (2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?(从不同的方向推断动物所在的位置)2、嬉戏:猜一猜,它住哪里? 规章:按教师的指令把动物精确送回家。 3、幼儿跑组活动: (1)找座位:幼儿两两玩找座位嬉戏,甲幼儿拿电影票,由乙幼儿随便抽出一张,并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确,嬉戏交换进展。 (2)跳格子:5个幼儿共同玩,比一比谁跳得最远,并说一说“我跳的是第几行的第几格?“练一练:供应10以内粗细、宽窄不同的物体,幼儿按挨次排列并放上相应的数字卡片。 看谁飞得远:供应纸飞机,幼儿站在同一起点线上飞,飞机落地后,说“我的飞机落在第几行的第几格?“ 活动反思: 本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数,学习确定物体在序列中的位置和把握序数词,会用第几精确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的,教学中,我进展一些序数变化方式,如: 1.识别排列形式不同的“序列”如:横直排的,纵向排的, 2.从不同的方向确认序数,如:从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3.确认同种类物体的序列,哪个物体排第几? 4.在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念,也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动,幼儿自始至终保持了深厚的兴趣,教师与他们共同参加,起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分,嬉戏性、趣味性强,课堂气氛活泼,充分激发了幼儿学习乐观性。- 配套讲稿:
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