中职计算机专业微软MOS课程认证的任务驱动教法和实例运用.pdf

GUANGDONGJIAOYU中职计算机专业微软MOS课程认证的任务驱动教法和实例运用文/东莞市电子科技学校廖育坚一、研究背景和意义随着信息技术的不断发展和计算机在各行各业的广泛应用，计算机应用能力已经成为每个人必备的基础技能之一。中职计算机专业是从事计算机应用和开发的基础班级，培养学生具备扎实的计算机基础知识和较强的实践能力，具备较强的就业竞争力是其教学目标。微软MOS（M i c r o s o f t O f f i c e Sp e c i a l-ist）是微软公司推出的全球性办公软件国际认证课程，认证的目的是协助企业、政府机构、学校、主管、员工与个人确认对于掌握MicrosoftOffice软件应用知识与技能的专业程度和软件应用的熟练程度，可以有效衡量学生的计算机应用水平和能力。对于学生来说，参加微软MOS课程认证除了可以提升自已的技能水平，还可以获得权威的证书作为求职硬实力的保障，能够更有效地提高求职竞争力。然而，中职计算机专业学生普遍缺乏学习动力和实践能力，面对MOS课程认证学习任务，很多学生存在着抵触情绪。如何有效提高学生的学习动力和实践能力，克服学习任务中的困难和挑战，提高学生的MOS课程认证通过率和应用能力，具有重要的教学实践意义。因此，本论文拟以中职计算机专业微软MOS课程认证为研究对象，旨在探究任务驱动法在中职计算机专业微软MOS课程认证中的应用，通过学生实践活动，分析任务驱动法在培养计算机应用和促进职业发展中的作用，并提出教学和实践建议，以期为中职计算机专业的教学和学生职业发展提供有益的参考。二、任务驱动法在中职计算机专业教学中的应用（一）任务驱动法的概念和特点任务驱动法是以任务为中心，以学生为主体，通过任务的设定和实施，建立在学生自主学习和自主实践的基础上，达到知识的深刻掌握和能力的全面提升的教学方法。任务驱动法注重任务设计和任务实施，通过任务选择、任务分配、任务讲解和任务反思四个环节的组合，促使学生在任务中学习、在学习中任务，从而充分激发学生学习的兴趣和动力，同时也拓展了学生的视野和能力。任务驱动法具有以下特点：1.注重学生主体地位，让学生成为信息获取和知识传递的主体。2.以任务为中心，以具体问题为切人点，让学生从任务中获取知识。3.倡导自主学习，培养学生问题解决和创新思维能力，在实际情境中主动地获取和掌握知识。4.具有灵活性，根据学生的需求和兴趣进行任务设计和实施。5.具有针对性，在不同学生的能力水平和学科条件下，实现不同难度的任务。（二）任务驱动法在计算机专业教学中的应用计算机专业是学生需要大量实践操作的学科，任务驱动法在计算机专业教学中应用得较为广泛，其优点也得到了广泛认可。具体应用如下：1.任务驱动法能够提高学生的学习动力。通过设计多样化的任务，让学生在任务中获取与自己实际需求相关的知识，从而充分调动学生学习的积极性和主动性，使其更加乐于主动探究。2.任务驱动法能够促进学生的实践能力。通过任务的实践操作，让学生在任务中实现课程学习过程的体验和深刻理解，培养学生的实践能力和解决问题的能力。3.任务驱动法能够加强学生的团队协作能力。任务驱动法要求学生在任务中进行合作，借助团队力量完成任务，从而增强了学生的团队协作和沟通能力。4.任务驱动法能够促进学生的职业发展。任务驱动法注重实际应用，更符合学生实际职业准备，通过任务的实践过程，学生能够逐渐建立职业素养和职业规划思维，有助于学生未来的职业发展。三、任务驱动法在中职计算机专业MOS课程认证中的实践运用微软 MOS（M i c r o s o f t O f f i c e Sp e c i a l-ist）是微软公司推出的全球性计算机认证，包括Office套件中Word、E x c e l、PowerPoint、A c c e s s、O u t lo o k 五大主要软件的认证，难度级别分为专业级、专家级和大师级三个等级。对于中职计算机专业学生来说，MOS课程专业级认证是一项必修课程，并且是学生职业发展和应用型技能提升方面的重要考核。（一）MOS课程认证的内容的基本操作以及高级应用1.Word基础操作和高级应用：包广东教育职教2 0 2 3 年第8 期131B教学教法括常规文档和长文档的创建和编辑、文字和段落格式设置、利用外部数据源建立及修改图表、在Word表格中执行运算、使用外部数据源合并信函、创建及修改文档索引及图表目录、插入或修改脚注、尾注、标题和交叉引用、创建和管理主控文档及子文档、追踪修订文档的变更、创建、编辑及执行宏页面布局设计、表格制作和应用、修改Word的默认设置等。2.Excel基础操作和高级应用：包括工作表创建和编辑、公式和函数运用、数据筛选和排序、图表绘制和优化、根据模板新建工作簿、创建及修改超链接、在不同视图模式下预览数据、利用文件夹管理工作表、为不同用途保存适当格式的数据等。3.PowerPoint基础操作和高级应用：包括通过设计模板创建新的演示文稿、幻灯片插入与排版、多媒体元素运用、动画效果设计和优化、幻灯片动画方案、幻灯片切换方案、定制幻灯片设计模板幻灯片母版的使用、追踪、接受和拒绝更改演示文稿、组织演示文稿、打包演示文稿至其他计算机播放、保存和发布演示文稿、打印幻灯片、大纲视图、讲义和备注页、导出演示文稿至其他Microsoft Office程序等。4.Outlook基础操作和高级应用：包括申请电子邮箱、熟练收发电子邮件、会使用常用电子邮件管理工具管理、查找和组织邮件、管理你的日历、计划和管理会议、创建和管理信息通道、设置Outlook的账号、自定义和配置Outlook等。5.Access基础操作和高级应用：创建数据库、创建与修改表、定义与修改字段类型、修改字段属性、创建与修改一对多关系、实施参照完整性、创建与修改查询、创建窗体、报表、数据访问页、记录排序和筛选、在不同视图中查看对象和对象数据、打印数据库数据与对象、导出数据库数据、备份数据库、压缩与修复数据库。（二）MOS课程认证的特点1.针对性强：MOS课程认证主要是为了适应工作中的实际需求而设计的，故其内容和考核标准与实际应用紧密相连，能够更好地提高学生的工作技能。2.严格的考核标准：MOS课程认证的考核标准十分严格，考试要求考生必须熟练掌握各个操作技能。考生需要通过考试，才能获得MOS课程认证证书。3.通用性强：MOS课程认证是全球通用的认证，能够证明考生的计算机应用技能和水平。4.有助于职业发展：MOS课程认证证书是企业期望雇员具备的技能之一，拥有该证书能够提高学生的求职竞争力，更有利于其未来的职业发展。四、微软MOS课程认证任务驱动法的典型任务设计实例在中职计算机专业的MOS课程认证教学中，我们可以采用任务驱动法来培养学生的实践能力。任务驱动法可以让学生在实际问题中获得更深刻的学习体验和掌握MOS技能的技巧，通过多样化的任务，可以充分调动学习的兴趣和动力，引导学生探究问题，培养学生创新思维能力，并且激发学生的主动性和自我探索兴趣。以下是一些典型的微软MOS课程认证任务设计实例：（一）常规典型任务实例1.Excel操作任务：你是某企业的管理人员，要对企业的历史数据进行分析，销结地区2008年北京546:000上海广州武汉南京天建大连*1.088.000长沙1.600.000济1,610.000812.500验尔滨1.105,100东莞946.000宁波1.685.6杭州1.741.000苏州1.656.100西南1,045,300达阳1.738:000门1.216.000三亚799.600民明?1.059.500合计29,938,225*33,504,900请使用任务素材，根据任务要求，参考完成效果图完成该任务（为完成项目可使用辅助列及中间表进行计算），并用“Excel工作簿（*，xlsx）”格式保存在指定位置，要求学生使用Excel创建一个包含历年来各个城市全年的销售数据的电子表格，并汇总每个年份所有城市的销售合计以及每个城市历年合计销售额，如表1所示，同时创建图表比较公司历年来销售额的整体发展趋势，如图1所示，创建交互式图，可以按年份或者城市分别查看销售情况，如图2 所示。学生需要使用各种函数、图表和格式设置功能，以及数据排序和筛选功能和开发工具的选项按钮来完善这份报告。2.Word排版任务：你是某研究机构的工作人员，现在已经完成了报告的初稿，请按照任务要求对报告进行排版，并用“Word文档（*.docx）”格式保存在指定位置，要求学生按照样例效果为报告制作封面，使用样式和自动编号为报告添加指定的标题格式和编号格式，并按要求修改脚注编号格式，如图3 所示，利用报告中的表格数据创建图表，并为报告中的所有图表设置可以自动更新的标签和编号，如图4所示，参照样例利用纯文本内容控件、复选框内容控件和下拉列表内容控件制作一份附录调查问卷，如图5 所示，在封面后为报告添加独立页的目录和图表目录，如图6 所示。3.PowerPoint演示任务：“介绍一表1“全年汇总”工作表全年汇总2009年2010年6950959.0005.0291638.0001.630.0003.450.0001.016:5001.440.0001,803.000845.0001.554.5001.580.0001,1200002,145,000,490,0002.1841240.000755,000724.000870.0001.3130001.490.000*29,830,9002011年810.00270.55200031.000700:000635.000429,000557.0001,675,000837.0001.822.0001,452.000983.000750.200816,0001.088.0001,311.000278500678.000307.000715,0001,275,0001.270.000774,500*29,266,8002012年1.701.0008371.2078501.160.0001,101,5001.122.5001,212.2001.772.0001,606.600492,200892.100590.0001.71573541059,000,246500969.000604.600201.3年2014年1.494.5.025.000.523.500719,000373,900261883.00058100966.000.095.0001,620.000930.1201.389.000946.1002.188:1001,169,0001,762,40022528,805OC1.930.00379.001,107.0001,287,00031,985,30029,831,340201.5年868.000750.000055.100918,000200000575.0001.773.0004673300850.1201.531.230*1,086.790023.0001.965.0001,988000464100597200969.400861.000?29,699,1202016年1.73001230593.0001.221.0001.369.300984.100958:0001.469.0001.073.000445.0001,024.,2632,055:0001.136:000817.000585.500800.00097.000818.000447.0001.398100779,600*28,752,153*30,427,4302017年79.175.021.389.500979.0002.111.0001,624.5001420.0001.03890001.375.0002.095.100975.000685.100,764831231.623,000965,000,128,100.059,8961.350.000084.6001,134,500864.500?690.500￥3 1,5 6 2,0 8 1201.8年.544000.500000.000929.900753.0001,484:000970.0001.087.0001,680,0001,116,500767.000581L000630.000789.400889.300.810.000940.8001.123.600*29,113,200*333,911,449合计3.162.500341,.700.612.920472,0004,206,06024.484.15028.083.40013.026,82014.543.62024.360.32014.813.30014.194.86324.323.80025.423.05015,862,700.090.40027.16430026.215,10013,871,55014,636,10013,883.79613.586.30020,652,700132广东教育职教2 0 2 3 年第8 期GUANGDONGJIAOYU￥3 4,0 0 0,0 0 033,000,00032,000,000X31,000,000￥3 0,0 0 0,0 0 0￥2 9,0 0 0,0 0 0￥2 8,0 0 0,0 0 0￥2 7,0 0 0,0 0 0X26,000,0002500000200000015000001000000山50000图2“年份-城市”工作图第一章销售驱动的增长1.1家族企业显示出更高的销售增长相较于全球平均值（6 9%），过去12 个月中国内地有更多家族企业（7 5%）实现了更高的叫 加强版 民企支持新政落地在即着力提升中小企业获得感，2 0 18 年10 月，http:/ 0 后是主力9 0 后崭露头角，2 0 17 年10 月http:/ 民企支持新政落地在即着力提升中小企业获得感，October2018,http:/ 0 18 年10 月，http:/ 0 18 年10 月，http:/ 0 15 年4月，htps:/ 0 13 年2 0 14年2 0 15 年2 0 16 年图1“时间趋势”工作图按年份O按城市1图3 标题、编号、脚注格式75%13%￥3 1,9 8 5,3 0 031,562,081￥3 0,42 7,3 0X29.30,900 x29831,34029,266,80073%-27%2018年2016年销售额增长销售额减少图表1上一财政年度家族企业的销售额增长图4图表样式X29,699,120附录家族企业调查问卷X29k13,2001.您的姓名：张三2.您的企业名称：ABC公司3.您的营业额：日1千万元以下口1千万元-1亿元口1亿元以上4.您所从事的行业：教育图5附录调查问卷样例2017年2018年2015年目录前言第一章销售驱动的增长11家族企业显示出更高的销售增长12内地家放企业是积极的战略规划者第二章家族企业面临的挑战2.1创新嘴求殷切2.2家族内部冲突管理仍是禁忌2.3代表企业价值观层面女性的参与度第三章家放和企业价值着眼于提高声誉并促进可持续发展第四章未两绸绣确保基业长青4.1更大的慈兽事业发展空间4.2在家族企业中工作的下一代家族成员人数减少，4.3家族企业不太倾向于制定接班人计划4.4保护企业作为最重要的家族资产是关键结论附录家族企业调查问卷图表目录图表1上一财政年度家族企业的销售额增长图表2 未来两年内可能实现的家族企业预期，图表3 未来两年内可能实现的家放企业预期图表4家族企业未来两年的重要个人及企业日标图表5 未来两年家族企业将面临的主要挑战图表6 处理家族内部冲突的方式图表7 家族企业的女性参与比例图表8 家族企业参与芯善活动图6 目录页样例个新产品”，要求学生使用PowerPoint创建一个演示文稿，介绍一个全新的产品或服务。学生需要运用幻灯片布局、主题风格、多媒体文件、动画和转场效果等功能，来制作出令人满意的演示文稿。4.Outlook邮件管理任务：“管理一个日程安排”，要求学生使用Outlook日历和任务列表功能，来编排并管理一个日程安排。学生需要设置提醒、添加附件和联系人，以及用标记和类别来区分不同的任务和事件。5.Access数据库设计任务：“建立一个学生信息管理系统”，要求学生使用Access创建一个学生信息管理系统，包括学生的个人信息、课程成绩等数据。广东教育职教2 0 2 3 年第8 期13388101012367B教学教法中职机械制图课程教学模式的创新探索文/乐昌市中等职业技术学校朱晓飞机械制图是中职学校机械类及其相近专业的一门必修基础课程。该课程集理论和实践于一体。然而很多学生因为缺乏自主学习、实践、探究等能力，所以在学习这一课程时会感到力不从心并且学习效果不理想。因此，教师在教学过程中要充分体现学生的主体地位，创新教学模式，帮助学生提高学习效率。基于此，本文探讨了新时期中职机械制图教学现状及其存在的问题以及教学模式的创新措施。一、中职机械制图课程教学的现状分析中职机械制图主要是培养学生空间想象力、作图和识图能力，一直以来都得到教师的高度重视，但在实际教学中仍然存在诸多因素影响教学效果。一方面是教学模式以教师单向输出学生被动接受做习题为主，教学手段传统，教学内容没有以就业为导向，缺乏实用性，学生学习兴趣不高，不能满足学生的学习成长需要；另一方面是学生的基础薄弱、空间思维能力较弱以及主观能动性差，无法充分配合教师教学。综合以上论述可以看出，对中职机械制图教学模式进行创新势在必行，如不及时创新教学模式，将很难取得好的教学效果。（一）教学手段和教学内容没有与时俱进机械制图课程需要学生具备较强的空间思维能力，然而部分中职学生相对来说空间想象力较弱，对二维三维之间的转换有一定的难度，然而传统的机械制图教学在教具上以挂图和模型为主，这种教学方法缺乏立体感，不利于学生观察，容易使学生失去学习兴趣。此外，机械制图教学内容涵盖的知识点涉及多门课程、跨度大而且教学内容重复，但实际教学中，部分教师没有打破学科、课程间的界限，这不利于学生优化知识体系。学生需要设计数据表、关系模式、查询和表单，以及用数据透视表和图表来分析和显示数据。（二）复杂任务实例为了让中职计算机专业的学生完成微软MOS课程认证，我们可以设计以下更加复杂的实例任务。任务说明：设计一个数据处理系统，帮助一家公司处理客户信息和销售订单。任务要求如下：1.使用Excel软件创建一个客户信息表和一个销售订单表。客户信息表包含客户的姓名、电话、邮件地址、公司名称等信息；销售订单表包含订单号、订单日期、客户姓名、产品名称、单价、数量、总价等信息。2.在客户信息表中，使用VLOOK-UP函数查找客户名称并自动填充客户电话和邮件地址。3.在销售订单表中，使用IF函数计算每个订单的总价，然后使用SUM函数计算所有订单的总额和平均值。4.使用PivotTable 和PivotChart 技术，对销售订单数据进行分析和可视化，包括按时间、客户、产品等维度进行汇总统计，并制作相应的图表进行展示。5.在Word软件中创建一个销售报告，包括销售统计数据和图表，并分析销售趋势和问题，提出改进建议。6.在PowerPoint软件中创建一个销售演示文稿，用于展示销售报告的主要内容和结论，包括销售目标、策略、执行情况和成果等方面。7.最终提交一个包含上述所有文件和内容的项目报告，以便教师进行专业学习的评估。五、结语中职计算机专业微软MOS课程认证采用了任务驱动教法，强调学生通过完成具体的任务来学习和掌握技能。在每个任务中，学生需要使用所学知识和技能进行实际操作，完成一组具有实际意义的任务，例如创建和编辑文档、制作演示文稿、处理电子邮件等等。通过任务驱动教学，学生可以更深入地了解所学知识的实际应用，更加深入地了解微软Office软件的运用。此外，这种教学方法还能够培养学生的解决问题的能力和自主学习的能力。在实例运用方面，中职计算机专业微软MOS课程认证还提供了大量的实例演示和练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。学生可以通过实例练习来提高技能和应用能力，更好地掌握微软Office软件的实际应用。总之，中职计算机专业微软MOS课程认证采用任务驱动教法和实例运用，旨在为学生提供更加实际、有效的学习方式，帮助学生更好地掌握微软Office软件的应用并提升自身的竞争力。责任编辑魏家坚134广东教育职教2 0 2 3 年第8 期