一、数一数.doc

开阳县第三小学教师备课教案表
年级 一年级 学科 数学
课程名称
数一数
课时
1
主备教师
阮德会
参备教师
杨春荣 罗婷
知识技能目标
让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
过程与方法目标
引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
情感态度与价值观
让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重点
让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
教学难点
从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。
教学准备
教学光盘或教学挂图。
教学过程
教师活动
学生活动
设计理念
一、创设情境，激发兴趣。
1、 讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？
2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？
二、自主探索，体验领悟 初步感知。
（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?
（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?
1、看主题图数数
（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?
（2）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
2、总结方法
（1）开展讨论：怎样数数又对又快?
（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。
三、巩固深化，寓教于乐
1．按顺序数数。
谈话：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？同桌的小朋友先互相数一数。
反馈：指名数一数。
2．谈话：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了这些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？如第一小组有6位同学……
3．用点子图表示个数。
（1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?
（2）讨论：我们就先用点子来表示。有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图）
（3）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10个点子表示什么?
四、总结提升，激发学习责任感
谈话：今天这节课，我们学习了数数，你们学得开心吗？
数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。

小组交流后集体交流。

学生先自己数一数，再数给同桌听。

学生小组讨论。

同桌的小朋友先互相数一数。

组织交流

学生自己在书上画好点子图。
学生自己在书上画好10个小朋友。

教师有意识到地引导学生从小到大数图中的数量。

给学生展示的机会，既让学生体验成功，又利于培养学生主动发言、交流的好习惯。

板书设计
数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教学反思
为学生出示鲜艳的挂图，吸引其注意力，激发学习兴趣，然后引导学生按数量的多少数，并从数数的过程中抽象出数。然后将数与学生身边的生活实际紧密联系在一起，使学生感到生活中处处有数学，提高学数学的兴趣。