小学数学2011版本小学四年级四则运算-括号.doc

课题：四则运算――括号

教学内容： 教材第9页例4
教学目标：
知识与能力：使学生掌握带有括号四则运算的运算顺序，并能比较熟练地进行计算。
过程与方法：让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受用括号是解决实际问题的一种策略。
情感态度价值观：培养学生独立思考和从不同角度解决问题的习惯。
教学重点：掌握带有括号四则运算的运算顺序，并能正确解决一些实际问题。
教学难点：在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。
解决难点办法：通过对比和计算掌握并理解，合作讨论以及自主思考。
教具准备：课件
教学课时：1课时
学情分析：
学生已经学习掌握了加减乘除四种运算的计算方法，学会了按从左到右的顺序计算两步式题和按先乘除，再加减的顺序计算含有两级运算的三步式题。计算课的教学，学生相对会感到枯燥乏味，教学时应创设具体的生活情况，在情况中解决问题，在解决问题中理解运算顺序，提高学生学习的兴趣，进一步加强对运算顺序的理解，培养学生解决问题的能力。
教 学 过 程
教 师 活动
学 生 活 动
二次备课（集备）
一、目标解读，以标导航
1、掌握带括号的四则运算的顺序。
2、能在解决实际问题的过程感受括号的策略。
二、预习检测，以测促学
1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？
2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？
3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？
4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？
概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。我们以前学习的混合运算就是四则运算。
三、探究新知，合作交流
出示例4：96÷12+4×2
1、说说运算顺序。
2、如果在96÷ 12+4× 2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）× 2，运算顺序怎样？
96÷（12+4）× 2
=96÷ 16× 2
=6× 2
=12
3、如果在96÷（12+4）× 2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）× 2]，运算顺序怎样？
96÷[（12+4）× 2]
=96÷ [16×2]
=96÷ 32
=3
4、阅读“你知道吗？”
5、小组讨论总结运算顺序
6、教师小结：
（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、 除法，都要从左往右按顺序计算。
（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
四、有效检测，以练达标
1、独立完成“做一做”
2、完成练习三1、2题。
五、师生互动，总结拓展

六、布置作业，巩固提高
完成大练习册相关练习。

学生明确学习目标

学生举例说一说

学生说一说先算什么？
学生汇报：先算小括号里面的

小组讨论算法并汇报：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

学生讨论并汇报：1、不带括号的2、带括号的

独立完成，全班交流。
独立完成，同桌互查。

板书
设计
带括号的四则运算
加、减、乘、除四种运算统称四则运算。
在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。最后算括号外面的。

课后反思