(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《驿路梨花》-(20).doc

驿路梨花
教学目标
知识与技能
1、学习课文中记叙的顺序和文章在构思、描写等方面的特点。
2、学习以花喻人的手法，理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。
过程与方法
1、学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。
2、继续运用圈点、讨论等方法学习。
情感态度与价值观
学习助人为乐的雷锋精神。
教学重点
1、理清文章记叙的顺序，理解文章构思的特点及表达效果。
2、学习以花喻人的手法，理解“梨花”的不同含义及作用。
教学难点
学习以花喻人的手法及理解“梨花”的不同含义、作用。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
我国西南边睡是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。在云南哀牢山深处，人迹罕至的茂密树林里，一片美丽的梨花掩映着一座小草房，它的主人是谁？它见证了怎样的一个美丽的故事？今天我们来学习彭荆风的《驿路梨花》。
二、整体感知，理清思路（一个故事）
整体感知后用自己的话概述课文里的故事。
1、请你以“我”和老余的所见所闻的经过来复述小说。
2、请你以小茅屋的建造和照料的过程来复述小说。
（十几年前解放军路过这里学雷锋建起小茅屋，哈尼小姑娘梨花照料小茅屋，梨花出嫁后，梨花妹妹接着照料小茅屋，瑶族老人借住并送米，“我们”路过住宿。）
三、略读课文，领悟写法（两次误会，三个悬念）
第一次误会在13和14两段，第二次误会在30——32段。
第一处悬念在第7、8段；第二处悬念是第12至14段；第三处悬念是第29至32段。
四、略读课文，感悟中心（五件好事）
小茅屋的主人是谁？他做了什么好事？目的是什么？找出文中所有人围绕小茅屋做的五件好事。
（解放军叔叔建造小屋，梨花照料小屋，梨花妹妹照料小屋，瑶族老人来送米，我们修理房屋。）

五、分析描写，再悟主旨（四写梨花）
作者为什么不用《好事》或《小茅屋的故事》为题？想想看，为什么用《驿路梨花》为题？（同学们可以先把文中描写梨花的段落找出来，一共有几处？）
六、课堂小结，布置作业

第二课时
一、前情回顾，理解顺序
记叙的顺序；本文插叙的作用。
二、重点研读，品味语言
重要句子的研读赏析。
三、趣味讨论，课外练笔
新时代，新风尚。哈尼族小姑娘将小茅屋改建成“农家乐”，你怎么看？请你写一段文字，谈谈你的想法。（学生讨论，课后完成练笔。）

板书设计：
驿路梨花

一个故事
两次误会
插叙 三个悬念 助人为乐的雷锋精神
一波三折，引人入胜 四写梨花 处处开放，代代相传
五件好事