平均分的认识2—1.doc

微子镇寄宿制小学二年级下册数学学科教案
授 课 人
常爱良
任教班级
二（1）班
授课时间

教学课时
1
学习内容
平均分的认识（一）
教学目标
1．建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得同样多。
2．通过分一分活动，理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
3、培养学生的动手操作能力和概括能力。
教学重难点
重点：建立“平均分”的概念，理解平均分的含义。
难点：掌握平均分的方法。
课前准备
多媒体课件、实物卡片。

教

学

过

程
预 设 教 学 流 程
生成补充调整
一、激趣引入，感受“平均分”
1、谈话导入，实际操作
（1）、多媒体课件出示例1：
把6个糖果分成3分，分一分。
今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的3位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）
（2）、各小组动手操作
（3）、分组汇报情况，教师板书。
2、教学例1
（1）、观察各小组分的结果，你发现了什么？
（2）、汇报交流。
（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？
（4）、汇报交流。
二、探究新知：
1、学习平均分
（1）、教师说明：我们把每份分的同样多叫作平均分。
（2）、同桌互相说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）、讨论：刚才不是平均分的小组，有什么办法使它平均分？
（4）、汇报交流。
2、 学习例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？
（1）、论分配方案。
（2）、各小组动手分一分。
（3）、汇报分法。
（4）、你喜欢哪种分法？为什么？
三、 尝试练习
（1）分一分：把10盒酸奶平均分成2份，每份应是多少盒？
（2）把题目改成“把10盒酸奶平均分成5份，每份应是多少盒？”
（3）把题目改成“把10盒酸奶平均分成10份，每份应是多少盒？
四、课堂训练，理解平均分
1、完成书本练习二第1题。
（1）、肯定第2，第3种分法是符合题义的分法。
（2）、引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？
（3）、汇报交流。
2、独立完成书本练习二第2题、第3题。
五、课堂总结：
互相说说这节课你有什么收获？
板书设计：
平均分的认识
每份分得同样多，叫平均分。     
教学反思：