(部编)人教一年级上册8小书包.docx

小书包
　　课前准备：
　　1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
　　2.预习生字;朗读课文。
　　课时安排
　　2课时。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、猜谜激趣，导入新课
　　1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)
　　(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)
　　(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)
　　(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多!(书)
　　(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)
　　2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。
二、感知课文认识生字
1有哪个小朋友能认识这些词语宝宝呢？
　　2.哪个小朋友能读一读课文。
3借助拼音自由认读课文。
　　三、检查认字情况
　　1．认一认字：书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来;不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
　　2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
　　3.师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
　　课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
　　(1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。
　　要求学生明确小组学习的要求：
　　①包：半包围结构，“勹”是包字头。
　　②字理识字“刀”。
　　③笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。
(2)开小火车：读字并组词。
四、理解课文，朗读课文。
1）大声读课文，课文里说了什么?
2）书包里都有什么？；
3）从这部分儿歌里你学到了什么？
“静悄悄”是什么意思?(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的?
预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家，家里静悄悄。站队时要静悄悄。
3）指导朗读。
五．学习书写“早、书、刀、尺、本”五个字。
　　(1)引导学生观察“早、刀、尺、本”字在田字格中的大概位置。
　　(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称　　(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
　　特别指导，学习书写“书”字。
　　(1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。
　　六、课内外拓展
自己整理书包，收拾自己的书桌面。（回家与家人比赛整理书包，并每天坚持自己整理书包）