回忆我的母亲教学设计.docx

回忆我的母亲教学设计
一、教学目标：
1、 学习通过具体事例表现人物性格的手法
2、 学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法
3、 通过揣摩本文简洁、质朴而深沉的语言，
4、学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情,培养学生感恩图报的思想情操
二、教学重难点：
1、学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法；
2、领会文中作者以平实质朴的语言抒发对母亲真挚的感情。
三、教学设想：
这篇课文通俗易懂，学习的难度不大，要以学生自学为主，在朗读的基础上理解全文的内容，教师不需要作过多的分析。全篇文章的教学大致分为四个重要的教学板块：
1、 初读课文，整体感知文章；
2、 精读课文，整体理解文章内容；
3、 品读课文，赏析文章的语言
4、总结全文掌握本文布局特点
四、课时安排
在预习的基础上安排
两课时
五、教学流程：
第一课时
（一）、导课新课、简介作者
1、导入新课
（1）用歌曲《烛光里的妈妈》或《母亲》导入
（2）从作者介绍导入
（3）从对联导入
（4）背景导入法
1944年2月25日， 朱德同志的母亲钟老夫人不幸去世。4月10日，延安各界举行公祭，挽联很多，党中央、毛泽东、周恩来都写了挽联，其中党中央的这幅挽联是：“八路公勋，大孝为国；一生劳动，吾党之光。”上联歌颂朱德同志的丰功伟绩；下联是对钟老夫人勤劳一生的崇高评价，也表明伟大的共产党与亿万人民的母亲的血肉联系和鱼水之情。
2、比较
标题《母亲的回忆》与《回忆我的母亲》的优劣
3、作者介绍（可以放在对联中介绍）
（二）、教学板块之一：初读课文整体感知文章；
（初读课文让学生利用早读课去完成，教师出几道题一方面检查预习效果，另一方面培养学生整体感知文章的能力。
1、给加点字注音
佃农 溺死
私塾 劳碌 妯娌
衙门
差役 不辍 豪绅
2、理解下列词语的意思
节衣缩食 为富不仁 任劳任怨东挪西借
无可奈何：
3、整体感知：
（1）用几个词语概括朱德母亲的性格特点
（也许不完整没关系达到整体感知目的就行）
（2）本文的结构特点是什么？并划分层次，结合标题概括每部分内容要点（两种划分方法都行）痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆（1）
记叙母亲勤劳的一生，歌颂母亲的美德， 感谢母亲的养育之恩。（2-15）
我抒发对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩的决心（16－17）
（三）教学板块二： 精读课文，整体理解文章内容；
1、第一节在文中起到了怎样的作用？
(1)得到母亲去世的消息，我很悲痛。
————交待写文章的缘由
(2)我爱我母亲，
————定下了文章的感情基调
(3)特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
————明确了全文叙事线索
2、究竟是怎样的事情值得朱德元帅永远回忆呢？从这些事情的身上我们又能感受到钟太夫人的哪些优秀品质？（先指名几位学生范读第2——15段，然后学生分组合作讨论表格内容）
时间 母亲经历的事情
母亲的品质
作者
母亲是个“好劳动”、
勤劳
“整天劳碌着的人。
小时候
桐子榨油、豌豆饭等，
俭朴能干
亲手纺线、“家织布”
每天第一个起身，
任劳任怨
宽厚仁慈
相处和睦、周济他人
1885-1890
遭遇退佃、搬家、天灾，
坚强不屈的性格、
母亲没有灰心，对穷苦人的同情朴素的阶级意识
和对为富不仁者的反感更加强烈。
年前后
1905年
节衣缩食，借债供朱德读书
渴望摆脱贫困和压迫
1908年
支持、慰勉朱德参
深明大义、有远见
加新军和同盟会
1919年
离开土地就不舒服
热爱劳动
1924-1927年
独立支持一家人的生活
勤俭持家、深明大义
1937年
过着勤苦的农妇生活
理解党的困难，支持革命
1944年
85岁高龄，仍不辍劳动，
尤喜纺棉
热爱劳动
（四）布置作业
1、继续完成表格内容
2、思考：本文谋篇布局有什么特点？