小学数学人教一年级两位数减一位数(退位)教案.docx

第5课时　两位数减一位数、整十数(退位减)

【教学目标】
1．结合具体情境进一步理解减法的含义，通过自己动手操作，合作交流，得出100以内两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。
2．培养学生独立思考的能力。
【教学重点】
掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
【教学难点】
两位数减一位数退位减位的算理。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
师：同学们，你喜欢上体育课吗？你喜欢什么体育运动呢？
学生纷纷回答，说说自己的爱好。
师：今天，有个班级的小朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备。(出示教学情境图)
从这幅图中你看到了什么？谁愿意说说？
学生说说图中所看到数学信息。
师：这道题要我们求什么呢？
学生回答，课件出示问题：还剩多少个足球？
师：你能列出一个算式来解答这个问题吗？
学生回答，教师板书：36－8
二、探究新知
引导学生动手操作、探究计算方法。
1．教师指导学生摆小棒。
师：算式36－8和前面所学习的35－2相比较，有什么不同？
(35－2计算时能直接在个位上减，而36－8，被减数的个位上的数不够减。)
师：不够减怎么办呢？同学们用小棒摆一摆，想想你是怎样算的，在小组里说说你的方法。(教师巡视)
2．引导学生交流摆小棒的方法。
师：谁来跟大家说说摆小棒的方法。学生在投影上展示并说算法。
估计有以下几种情况：算法一：把36根小棒分成26根和10根，从10根小棒里去掉8根，剩下2根，再和26根合起来是28根，10－8＝2，26＋2＝28。
算法二：把36根小棒分成20根和16根，从16根小棒里去掉8根，剩下8根，再和20根合起来是28根，16－8＝8，20＋8＝28。
……
结合学生的回答，师板书：36－8＝28。
师：在计算时，有很多的算法，只要你选择自己喜欢的方法，算得又对又快就可以了。(指题)这样的减法算式就是我们今天学习的两位数减一位数。
三、巩固练习
完成教材第70页的“做一做”
学生独立完成，评讲时要说说每道题是怎么想的。
练习十六第5题

【课堂小结】
师：通过这一节课的学习，你学会了什么？两位数减一位数的计算方法是什么呢？
学生个别汇报。
【板书设计】
第5课时　　两位数减一位数、整十数（退位减）
36－8＝28　　36－8＝28
　　 10－8＝2　　 16－8＝8
　　 26＋2＝28　　 20＋8＝28
【教学反思】
本课重点是掌握减法的口算方法，难点是理解它们的算理，即为什么要退位和怎样退位。在教学设计的过程中，我注重从以下几个方面去考虑：
1．沟通新旧知识之间的联系。
2．体验算法的多样化与优化。
3．重视直观操作，让学生在做中学。这样，让学生亲身经历这个过程，就能把算理理清并内化，问题迎刃而解。