《送东阳马生序》.doc

八年级语文导学案
学科 语文 年级八年级 主编 韩颖慧 使用教师 韩颖慧 审核 审批
授课内容
24 、 《送东阳马生序》
课时
第1课时
重 点
1、把握文章主要内容，理清行文思路。
2、 理解文中对比手法的运用。 3、朗读背诵。
难 点
1、学习运用对比表现中心的写法。
2、从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。

教学目标
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
1、 积累一些文言实词和虚词。
2、 了解作者及本文的文体特征。
3、 理清本文的思想内容，明确作者的写作目的。
分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。
学习运用对比表现中心的写法。
学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。

导学流程
学习任务
学法要求
时间预设
自主探究
1．注音并解释。 嗜( )： 逾( )： 俟( )：

衾( )： 烨( ) ： 叱咄( )：

皲( )裂： 媵( )人： 容臭( )：

负箧( )： 曳( )： 屣( )：
2、宋濂(1310－1381)，字 ，号 谥 ，浦江(在今浙江义乌县西北) 人。 初著名 。 受业于元末古文大家吴莱、 柳贯、黄溍等， 明初主修 ， 后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文， 文字简练朴素，与 为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代 “ ”。平生著作很多，有《宋学士文集》 。 3、找出下列句中的词类活用，并解释其含义。 腰白玉之环。（ ） 手自笔录。 （ ） 戴朱缨宝饰之帽（ ） 4、区别下列加点字的古义和今义。 余幼时即嗜学（余：古义 今义 ） 媵人持汤沃灌 （汤：古义 今义 ） 走送之。（走，古义 今义 ） 寓逆旅（逆：古义 今义 ） 穷冬烈风（穷：古义 今义 ） 尝趋百里外（趋：古义 今义 ） 　　以是人多以书假余（是：古义 今义 ） （ 假：古义 今义 ） 卒获有所闻（卒：古义： 今义： ） 右备容臭（臭：古义： 今义： ） 以中有足乐者（中：古义： 今义： ） 有司业、博士为之师（博士：古义： 今义： ） 5、找出下列句中的通假字，并解释其含义。 四支僵劲不能动（ ） 同舍生皆被绮绣（ ）
1、了解作者，借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。
２、自主阅读课文三遍，读后整理自己的读后体会并质疑。

5-8分钟
合作探究
1、 概括作者求学条件的特点？作者如何表现这一点的？文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？

2、分别概括两个阶段的艰苦条件
①幼时求学的艰难：
②成年后求师的艰难：这种艰难又包括三种情况：
叩问之难：
旅途之艰：
生活之苦:
3、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？

4、“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？

5、作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？

6、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？

7、在如此艰难的情况下，作者最终能成就一番事业，靠的是什么？给我们什么启示？

8、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？

9、本文用了什么样的手法？有什么作用？

阅读课文，把握文章整体结构，并在理解课文内容的基础上共同探论问题，合作交流，小组成员之间表达自己的观点。

15分钟
小组交流
交流以上问题。

展 示
师生共同展示。

10分钟
巩固训练
一、语言的积累与运用。
1．选出下面注音不正确的一项是（ ）A．嗜学（shì） 砚冰（yàn） 逾约（yú）
B．既加冠（guān） 硕师（shuò） 叱咄（chì duō）C．俟其欣悦（sì） 负箧曳屣（qiè xǐ） 皲裂（jūn）
D．媵人（yǐng） 以衾拥覆（qīn） 容臭（chòu）
2．下面加粗词释义有错误的一项是（ ）A．既加冠（帽子） 执经叩问（磕头）
B．或遇其叱咄（训斥，呵责） 负箧曳屣（书箱，鞋子）C．持汤沃灌（热水） 烨然若神人（光彩照人）
D．录毕，走送之（跑） 色愈恭，礼愈至（周到）
3．选出加粗“以”字用法不同的一项是（ ）A．以是人多以书假余。B．不敢出一言以复。
C．衔觞赋诗，以乐其志。D．家贫，无从致书以观。
4．选出朗读停顿节奏划分不对的一项是（ ）A．余／幼时／即嗜学。B．天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。C．余因／得遍／观群书。D．俯身／倾耳／以请。
二、阅读下面短文，回答问题。
余幼时即嗜学。家贫，（ ）无从致书以①观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（ ）录毕，走送之，不敢稍逾约，以②是人多以③书假余，余因得遍观全书。
1．在上文括号内填入省略的内容。
2．解释加粗的词。
致：_____________。
走：_____________。
逾约：_____________。
3．解释“以”。
①_____________，②_____________，③_____________。
4．把画线句子译成现代汉语。
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5．用简洁的文字概括这个文段写了什么？

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6．用原文回答，课文是如何解决“嗜学”和“家贫”这一矛盾的？

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7．认真揣摩“录毕，走送之，不敢稍逾约”，此句中“稍”的深刻含义。

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检测反馈

课外作业

完成课后练习题。完成练习册。
课后收获

课后反思