小学人教四年级数学除数是整十数的笔算除法 (2).docx

除数是整十数的笔算除法
执教者：黄萍
教学内容：四年级数学上册P73：例1、例2。
教学目标：
1、 掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行笔算，提高学生的计算能力。
2、 经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想方法。
3、 在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣。
教学重点：使学生掌握除数是两位数的试商的方法。
教学难点：试商、确定商的正确书写位置。
教学准备：小棒、课件、卡片。

教学流程：
一、 激趣导入、目标导向：
1、 口算：（抽查算理）
70÷10= 100 ÷20= 270÷90= 320÷80= 400÷50= 60÷30=
120÷60= 160÷80= 300÷60= 490÷70= 630÷90= 90÷30=
2、我们石新路小学每年都会举办读书节活动，学校为了满足同学们的看书愿望，新买了一批书，我们一起来看看吧！
出示：学校买回92本连环画，每班分3本，可以分给几个班？
处理：独立完成，一人板演。订正、反馈：你是怎样算的？商中的3为什么要写在十位上？
二、 尝试学习、多种形式：
（一）课件出示例1：如果是92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？
1、读题、列式。说一说为什么要用除法计算？
2、你是怎么算的？生独立尝试。（师巡视）
3、抽生板演：
预设：正确竖式和错误竖式，估算。
商到底应该写在个位上还是十位上呢？为什么？请四人小组讨论讨论。
课件出示：小组讨论：1、商写在什么位置？2、（老师给每组都准备了小棒，每捆小棒都是10根。）可以借助小棒摆一摆。3、每组抽选1个代表发言
3、 汇报：（2种：小棒、语言） （ 92里面有3个30,3表示3个1，所以写在个位上。）
适时点拨：你们觉得他哪些关键地方表述得好？你还有问题要问这位同学吗？
4、（改正错误竖式）商在十位上就是9除以30,9除以30够吗？就要看前两位，除到个位商就应该写在个位上。3乘0等于0,3乘3等于9,92-90=2
5、哪些小朋友做对了，请举手。做错的请改正过来。解决问题还要写——（口答，师写答语。）
6、做一做：（生独立完成）
40†20 85†40（展台展示：2题：商为什么写在个位上？）（85里面有2个40,2表示2个1，所以写在个位上）
哪些小朋友做对了，请举手。做错的请改正过来。
7、 观察这3道题，除数有什么特点？对，今天我们研究的就是除数是整十数的除法（补充课题）
（二） 例2：
1、除数是整十数的除法会了吗？刚刚分了连环画，现在又来帮罗老师分分故书：（课件出示例2，齐读,178本故事书，每班30本，又可以分给几个班呢？你能解决吗？请在练习本上独立完成，先写横式，再写竖式。
巡视：你遇到了什么问题？（被除数的前两位比30小，不够除，怎么办呢？）
2、抽生板演（正确）哪些和它不一样？你对他有什么问题提出吗？
预设：
1、 商为什么写在个位？2、商为什么是5？为什么不把上想成4呢？
师强调：要保证余数必须比除数小，最大限度的分，因此商要写最大的。
3、练习：140†20 280†50（展台展示：商为什么是5）
4、师手指板书：今天我们学习了除数是整十数的笔算除法，你能说说除数是整十数的笔算除法的法则是什么吗？（小组讨论）
汇报（2组）
同学们总结的方法很好，我们一起来把刚才同学们总结的方法捋一捋：
除数是两位先看前两位，两位不够除再看前三位；(定序）
除到哪一位商就写在那一位的上面；（定商）
每次的余数必须比除数小。（检查）
三、练习：
孩子们，你们都学会了，除数是整十数的笔算方法。掌握了方法就要学会运用。下面就来考考你们。
1、 下面的计算对吗？把不对的改正过来。书P75:8
2、你能用刚才学到的知识解决生活中的实际问题吗？（出示解决问题。）请你自己完成在练习本上。
3、咱们4年级3班的孩子真了不起，下面有更难的问题等着你们去解决，你们敢吗？
四、全课小结：
通过这节课的学习，你们有什么收获？（知识方面、情感方面、还有什么遗憾吗？）