2012高中历史-1.2《第二节走向大一统的秦汉政治》学案148(人民版必修1).doc

汉武帝推进大一统格局
一、教学目标
知识与能力
  了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术” “推恩令” 强化监察制度等史实，理解这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。
     辨别历史影视剧与真实的历史的区别。
过程与方法
     通过创设历史情境、提出解决问题的方案等活动，引导学生了解汉武帝的大一统是秦朝中央集权制的继续与巩固。
    引导学生理解儒家思想的地位，讨论对儒家文化的态度。
      通过讨论，引导学生学会全面、辨证地看待历史人物，评价汉武帝。
情感态度与价值观
认识汉武帝大一统措施的作用，“罢黜百家，独尊儒术”政策，从思想上巩固中央集权制度。
儒家思想成为封建社会专制王朝的正统思想，影响深远。
认识汉武帝大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是政治局面形成的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因。
二、教材分析
秦汉文明是中华文明的重要组成部分。在先秦文明的基础上，秦汉物质文明和精神文明发展到新阶段，并对以后中华文明的发展产生了深远的影响。古代中国以一个发达国家闻名于世，是从秦汉开始的。“秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征。
本课教学内容主要有：汉武帝时期，通过
    思想文化方面的“罢黜百家，独尊儒术”，通过政治方面的“推恩令”和设置司隶校尉、刺史及建立中朝等措施，进一步加强中央集权，国势强盛。
汉武帝大一统
1．物质基础——西汉王朝经过六七十年 的恢复发展，经济繁荣
2．思  想  上——“罢黜百家，独尊儒术”
3．政  治  上——推行“推恩令” ，强化监 察制度
教学重点：
汉武帝推进大一统所采取的政策措施，评价汉武帝的历史功绩。突出“罢黜百家，独尊儒术”、颁行“推恩令”等措施。
教学难点：
 “秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征，比较秦始皇与汉武帝的历史功绩。
三、学情分析
在学习秦朝历史的基础上，学生应该初步了解对历史人物的正确评价需要史论结合、全面并客观分析的方法和态度。据此，比较秦始皇和汉武帝的功绩，恰当分析大一统的政治局面的积极作用。
汉朝四百年历史，虽已久远，但汉文化、思想中的精髓延续不绝。运用历史图片、编演情境小故事等有助于学生直观地感知历史。
四、教学过程
导入新课：
        由“汉族”“汉人”说起，汉朝存在四百多年，其国势最为强盛是在哪位皇帝统治时期？（识图）
知识回顾
西汉建立者是谁？说出其建立的年代与都城。在汉武帝之前，经过了哪几个皇帝？    
汉高祖刘邦（休养生息）
 汉文帝、景帝（“文景之治”）        
 汉武帝时，国势最昌盛
 情境小短剧
请你演一演，想一想
那日，汉武帝召集各地各家学者来到长安，询问治国方法。
到会的法家学者，他会说：
到会的道家学者，他会说：
到会的儒家学者，他会说：
汉武帝的决断，是  “罢黜百家，独尊儒术”。
诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道,勿使并进。
——董仲舒《天人三策》
如何解决王国问题？
        汉景帝的办法如何？假如请你当参谋，你会用什么办法解决这一困扰统治者多年
难题？
“推恩令”的巧妙之处在哪里？
比较汉景帝平定吴楚七国之乱的局势和“推恩令”颁布后，汉武帝不费一兵、不损寸土、削平封国的势力的结果。
神探福尔摩斯
.   汉武帝是如何强化监察制度的？
.     司隶校尉和刺史的职能是什么？
.     秦朝有哪个职官和司隶校尉的职能相似？
           .      汉武帝是如何限制丞相权利的？
            .      以上这些措施起到了什么作用？
                  汉武帝强化监察制度
中央设立司隶校尉、地方设立刺史。
职能：用以加强对京师百官、皇族和郡国
   官吏的监察。
目的：加强中央集权。
你们还知道有关汉武帝其他史实的故事有哪些？
比一比秦始皇和汉武帝的相同之处 。
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