导学案4个( 八年级下册第四单元).doc

学科 思想品德 年级 八年级（下册）

教材内容：第四单元 我们崇尚公平和正义
第九课 我们崇尚公平
第一框 公平是社会稳定的天平

学校： 班级： 小组： 姓名：

课前预习

学习目标
一

1、知识目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。
2、能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。
3、情感态度价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中
不公平现象的理智感。
教材助读
二

1、公平是怎样产生的？谈谈人们心目中的公平是怎样的？

2、列举几个你在生活中耳闻目睹的有关不公平的事例。

3、思考P101问题：①你认为李伟受表彰公平吗？为什么？
②你认为什么是公平？

4、列举我国还存在哪些不公平的现象？我国又采取了哪些对应的政策来消除这些不公平的现象？

课中探究

质疑探究
一

1、不公平的危害性有哪些？

2、公平对于社会稳定和发展有哪些作用？

3、辨别分析（辨别以下观点是否正确，简要说明理由。）：任何社会都会存在一些不公平的现象，所以公平的社会是不会出现的。

我的知识网络图
二

在教师的指导下完成我的知识网络图

课堂训练
三

1.公平的含义是（　 　）
A、得到自己该得的，分担自己该做的 B、绝对公平
C、不劳而获 D、工资收人差距均等
2.下列对“公平”的认识正确的是（ ）
①公平就是处理事情合情合理，不偏袒任何一方
②公平就是绝对平等 ③公平是在比较中产生的
④在社会合作中，公平就是每个人在作出贡献时，也得到他应得的利益
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3.公平是人们不懈追求的目标，下面对“公平”的理解，不正确的是（　 　）
A、追求公平是一种美德，它能促使人们处理事情时采取恰当的行动B、个人的价值观、思维方式影响对事情公平与否的判断
C、有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会
D、世界上没有绝对的公平，追求公平是徒劳的
4 .一般来说，人们心目中的公平意味着 （ ）
A．参与社会合作的每个人承担他应承担的责任，得到他应得的利益。
B．凡事都是一是，二是二，不能偏向。
C．得到自己应得的而不须去分担自己该做的。
D．取得多与自己应得的利益，承担少与自己应承担的责任。
5.下列属于公平现象的是 （ ）
A．小陈每天练长跑，校运动会上获得1500米冠军
B．小叶未参与黑板报编写，却获得优秀编写员的称呼
C．父母辛苦将小张拉扯大，他却不赡养父母
D．小红在超市买了变质面包
6、下列属于不公平的做法是（ ）
①老师对成绩好的同学的作文批改很详细，对成绩差的同学的作文批改很马虎
②母亲对外婆很热情，对奶奶不冷不热
③小飞选可可当班长，没有选好友乐乐
④小双违反纪律却让小华受罚
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
7、下列论述体现公平的一组是（ ）
①言必行，行必果　 ②均贫富，等贵贱
③人生而等　 ④不患贫只患不均
A. ①②③ B. ①②③④ C. ①③④ D. ②③④
8. 有了公平，整个社会才能人人____，共同推动社会持续发展。
( )
A．没有差别 B．各司其职 C．各尽所能 D．各得其所
9.在社会生活中，我们有权要求得到公平的对待，这既是我们的权利又是我们的义务。下列行为体现社会公平的有（ ）
①某公司员工每月按时领取合理报酬
②小明同学通过努力成功当选为校学生会主席
③爱唱歌的小丽参加了超级女声的海选
④就因为是女性，小童被某公司拒绝录用
A． ①②④ B． ②③④ C． ①③④ D． ①②③
8、公平是我们社会生活追求的一个重要主题。下列有关公平的观点不合理的是（ ）
A．公平意味着处理事情要合情合理，每个人都要承担应分担的责任
B．公平往往是在比较中产生的、是相对的
C．当遇到自己认为不公平的事情时，要不惜代价采取一切手段去谋取公平
D．良好的合作应该以公平为基础

9、材料分析题：
材料一：法律援助，就是指在国家设立的法律援助机构指导和统一协调下，律师、公证员、基层法律工作者等法律服务人员，为经济困难或特殊案件的当事人给予减、免收费提供法律帮助的法律制度。

材料二：来自湖南、广西的罗礼元等6名外来工人在珠海某花木场工作多年，无奈老板自1998年起拖欠工资，6名工人被迫辞职，靠卖垃圾维生。广东省中山市法律援助中心获悉此事后，指派律师代理此案，日前，终于为工人们讨回了50多万元的血汗钱。在上述案例中，律师没有收当事人一分钱，因为他们的工作都是以法律援助的名义进行的。
结合本课知识谈谈你从上述材料中得到哪些启示？（至少三点）

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第九课 我们崇尚公平
第二框 维护社会公平

学校： 班级： 小组： 姓名：

课前预习

学习目标
一

1、知识目标：认识 良好的合作要以公平为基础，认识树立公平合作的重要性。
2、能力目标：要求学生通过本节内容的学习，学会自觉树立公平合作意识。
3、情感态度价值观目标：要求学生掌握对待不公平的方法，并且能增
强公平意识，努力在现实生活中以实际行动维护社会公平。
教材助读
二

1、请你谈一谈公平观念发展的轨迹是怎样的？

2、公平与否的判断，主要受哪些因素的制约？

3、公平合作有什么重要性？

4、如何理解公平的合作？

5、讲述家庭生活、学校生活、社会生活中的不平事，并谈一谈面对不公平，今后应该怎么做？

课中探究

质疑探究
一

1、辨析题：八年级学生小明在学习了公平的相对性这一知识之后，认为：“社会中没有绝对的公平，不公平现象经常出现，所以我们就不需要维护公平了。”你是否赞同此观点，请说明理由或用事实来说明。

2、结合课本103、104页案例，回答课本案例的问题。
问题：面对不公平，我们该怎样采用公平合理的方法解决？

3、课本105、106页的案例，回答问题： 合作中我们应承担什么责任？

4、根据“不公平事情”种类，制作“不平事应对手册”和设计应对“不公平事情”方法：

5、为“公平合作”写两条广告语或宣传标语。

我的知识网络图
二

在教师的指导下完成我的知识网络图
（1）公平总是相对的，没有绝对的公平。
理智面对社会生活 （2） 在现实生活中，不公平的现象时有发生。
中的不公平 （3） 要学会调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观。
（4） 我们要同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
维护社会公平

自觉树立公平意识 以公平为基础的合作才是良好的合作。

公平的合作，必然是互惠的合作。
课堂训练
三

1、对公平理解正确的是 （ ）
A．朱门酒肉臭，路有冻死骨，是社会的不公 B．贫富分化是社会现象，没有什么不公的
C．公平与否决定与金钱的多少 D．只要我们努力就能达到绝对公平
2．一些地方取消进城务工子女义务教育阶段入学限制，这样做能够
（ ）
A．使他们享受平等的教育权利 B．使他们享受平等的政治权利
C．加快城市教育发展速度 D．提高农民工的素质
3、在我国，目前还存在着人们生活条件的差异，存在侵犯公平权利的现象，存在分配不公的问题。这表明（ ）
A．公平总是相对的 B．公平有时是相对的，有时是绝对的
C．我们应创造条件，努力达到社会的绝对公平 D．公平总是绝对的
4．审视人类社会发展的历程，我们不难发现任何社会都会存在一些不公平的现象。这是因为公平总是受到（ ）
A．人的认知水平的制约 B．人的科学文化水平的制约
C．人的劳动能力的制约 D．一定社会条件的制约
5．上课时，小刚和几个同学小声议论，被老师点名批评，小刚觉得很不公平。这说明，人们对公平与否的判断受（ ）
A．家庭教育的制约 B．家庭经济条件的制约
C．价值观念、思维方式的制约 D．校规校纪的制约
6．为了更好地在社会合作中保证最大多数人的利益，维护社会稳定，需要在社会合作中确立和遵循（ ）
A．自由的原则 B．公平的原则
C．自身利益第一的原则 D．无偿的原则
7．树立公平合作的意识（ ）
①只会使人吃亏倒霉②有助于推动社会高效和谐地运转③会导致工作效率的低下④有助于我们顺利地融入社会，为社会作贡献
A． ①②B． ②④C． ③④D． ①④
8．为了更好地合作，我们需要（ ）
①承担自己应该做的②以公平为基础进行合作③避免不必要的内耗④只做自己该做的，不管别人的事情
A． ①②④B． ①②③C． ②③④D． ①③④
9．下列属于教育公平的事例是（ ）
A．某考生被一所著名大学录取，但必须交10万元才能拿到录取通知书
B．某市规定，只要纳税300万以上，其子女中考就可以加20分
C．某学校提出“为了学生一切，一切为了学生”的办学理念
D．某些教师对所谓的优等生予以微笑，对后进生进行嘲讽
10．要解决我国当前社会不公平问题，就应该（ ）
①实行平均分配②实现同步富裕③实现收入分配的相对公平④提高社会保障水平
A． ①②B． ②④C． ③④D． ①④
11．在社会生活中，需要我们以公平合作的观念去和他人相处，去处理面临的问题，承担自己的责任。下列没有体现公平合作的是（ ）
A．体贴父母、努力学习 B．尊敬师长、遵守校规
C．与同学互帮互助共同进步 D．违法乱纪、偷窃他人财物
12.材料分析题：
小皮喜欢打篮球。这一学期学校要组建篮球队，小皮兴冲冲地去报名，但体育老师嫌他个子矮不让他加入。小皮很伤心，觉得老天对他太不公平了，让他个子这么矮，朋友小齐劝他说：“个子矮好。”
（1）如果你是小齐，你会说出矮个子的哪些优势？

（2）这对我们面对生活中的不公平有何启示？
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第十课 我们维护正义
第一框 正义是人类良知的“声音”

学校： 班级： 小组： 姓名：

课前预习

学习目标
一

1、知识目标：明确了解公平与正义的区别与联系。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
2、 能力目标：能辨别正义和非正义行为。自觉维护正义，自觉遵守社
会规则和程序。
3、情感态度价值观目标：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意
识，培养正义感。做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争
教材助读
二

1、什么是正义？你如何理解“正义”？
2、__________、________ 是所有善良人的心声，__________、________ 是做人的基本要求。
3、如果没有正义，社会会变成什么样子？
4、什么是正义行为？什么是非正义行为？
5、正义要求我们每个人应该怎样对待自己和别人？
6、如何理解制度的正义性？你能列举出一些体现正义的制度吗？

课中探究

质疑探究
一

1、讨论课本109页的案例，回答案例的问题：他们受到的对待是正义吗？为什么？
2、讨论课本110页的案例，回答案例的问题：
（1）老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？
（2）究竟是谁帮助老金一家渡过了难关？这体现了什么精神？
（正义和正义制度有什么作用？）
3、讨论课本111页的案例，回答案例的问题：
（1）国家为什么要制定这些政策？
（2）制定这些政策体现了什么追求？
4、正义与公平的关系是怎样的？

我的知识网络图
二

在教师的指导下完成我的知识网络图
期盼正义，维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，做人的基本要求

走近正义 正义行为和非正义行为的含义：

公正的对待，必须有正义制度来保证。
正义是人类良知
的“声音”

社会发展需要正义 （1）正义保障了人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。
（ 正义的意义） （2）正义制度保障了社会公平。
（3）有利于增进人与人的沟通、理解，有利于社会的和谐发展。

课堂训练
三

1、如果缺少正义的支撑，社会必然土崩瓦解，这告诉我们（ ）
A、正义是社会制度得以建立的前提
B、社会发展需要正义
C、正义是思想体系的首要价值
D、正义是人类社会生存和发展的基础
2、当出现不公平贸易关系时，应该（ ）
A、忍气吞声，自认倒霉 B、通过法律途径解决
C、继续合作，以诚感人 D、先忍下来，后找机会报复
3、下列选项中属于正义行为的是（ ）
A．任长霞惩治邪恶 B．王某偷税漏税
C．某企业生产假药 D．某同学考试作弊
4、树立良好的道德风尚有助于建设正义的社会。下列行为体现公平和正义的是（ ）
①明明和父母经常去看望爷爷奶奶
②小丽告诉爸爸开车要避让行人
③小王买了假冒伪劣商品，一气之下把那家店给砸了
④国家对高收入者征收个人调节税
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
5、下列属于不正义行为的是（ ）
A．在电影院看电影不起哄、不喧哗
B．游览动物园，不违规逗玩、饲喂动物
C．因为学习忙，轮到做值日的时候就请假
D．骑车不闯红灯，不随地吐痰
6、我国对一些少数民族考生实施高考加分政策，对家庭经济困难的学生中实行“两免一补”政策，对高消费征收高消费税……这些政策（ ）
①有失公平原则 ②可以避免严重的社会分化
③使得我们的社会健康、持续地发展
④有利于最终造福每一个社会成员
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
7、王彬随着人群上了无人售票车，将事先准备好的八个一角硬币投进投币箱，然后走到车厢。他暗自高兴：少交了两角钱，却没被人发现。对王彬的行为理解错误的是（ ）
A．父母挣钱不容易，用这种方式省两角钱可以理解
B．这是一种非正义的行为 C．这是一种不道德的行为
D．如果人人都这样做，会使国家受到严重损失
8、社会发展需要正义，是因为（ ）
①正义能保障人民的生命财产安全，使人民得以生存发展
②正义可以通过制度的调节来避免严重的社会分化
③正义使人与人之间的关系更和谐
④正义能使所有的问题彻底解决
A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
9、大学生张某因是乙肝病毒携带者，虽然在公务员考试中获得第一名，但人事部门仍取消了他的录取资格。可见，要公正对待乙肝病毒携带者，必须要有（ ）
A.正义的制度保证 B.舆论保证 C.道德保证 D.社会保护
11．下列有关正义和公平关系表述中，不正确的是（ ）
A.没有正义的制度就没有真正的公平
B.公平的获得需要正义的制度作为支撑
C.正义的制度是人们公平合作的支持和保障
D.正义和公平是对立的
12、公平正义的守护神——宋鱼水，独立办案十几年来，公正高效的审理了各类民商案件1200余件，被当事人誉为“辨法析理，胜败皆服”的好法官。维护公平正义（ ）
①有利于社会合作的不断延续 ②有利于社会的和谐发展
③有利于社会的长治久安 ④容易使人情关系淡漠
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
13、材料：中国共产党十六届六中全会强调，要坚持以科学发展观同龄经济社会发展全局，建设社会主义和谐社会。“公平正义”是社会主义和谐社会的重要特征之一。
（1）为什么说“公平正义”是社会主义和谐社会的重要特征？

（2）为了最大程度地实现社会的公平，我国党和政府采取了哪些重大方针和措施？

学科 思想品德 年级 八年级（下册）

第十课 我们维护正义
第二框 自觉维护正义

学校： 班级： 小组： 姓名：

课前预习

学习目标
一

1、知识目标：明确地了解“遵守社会制度规则和程序”及“自觉维护正义”的内涵，了解正义、正直与人格的关系；
2、能力目标：在活动中探讨、思考、体悟，使学生分析、判断、辨别能力、归纳、总结的思维激发学生强烈的社会责任感、正义感以及做个正直人的强烈愿望。
3、情感态度价值观目标：让学生在整个教学活动的参与中升华道德境界，能力和表达能力得到进一步提高；
教材助读
二

1、正义制度有什么作用？（p109--110）

2、正义与公平的关系是怎样的？（p111）

3、我们应该怎样自觉维护正义？（p112--113）

4、正义感的具体内容有哪些？（p113）

5、教材第113页：（1）分析上述情境中的正义和非正义行为。
（2）如果你看到上述情景会有什么感受？

6、为什么要做一个有正义感的人？怎样做一个有正义感的人？

课中探究

质疑探究
一

1、教材第112页：（1）保送为什么要通过综合考试的方式来确定人选？
（2）吴敏得到保送名额会带来什么影响？

2、辨别分析（辨别以下观点是否正确，简要说明理由。）：遵守社会规则和制度是个人道德素质问题，与维护正义无关。

3、教材第112页：（1）小赵的态度会带来什么影响？
（2）如果小孙得到它想要的结果，他的行为还有意义吗？

我的知识网络图
二

在教师的指导下完成我的知识网络图
（1）作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义
遵守社会规则和程序
（2）面对社会上的非正义行为，我们要勇敢地站出来伸张正义，主持公道。

自觉维护正义
（1）什么样的人事有正义感的人？

做有正义感的人 （2）为什么我们要作一个有正义感的人？

课堂训练
三
（3）怎样做一个有正义感的人?

1、崇尚公平，主持公道，要求我们 （ ）
A、各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜
B、事不关已，高高挂起
C、同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手
D、只要学习好就行，不管其他
2、面对非正义的行为，有些人会选择消极的态度，其结果是（ ）
A、能够保证自身的利益不受到非正义行为的侵害
B、不利于良好社会风气的形成
C、助长了非正义行为的扩散
D、最终损害的将不是一个人的利益
3、正义，让我们拥有神圣而博大的情怀。具有正义感，要求我们 （ ）
A．善于与他人进行交流和沟通，赢得他人的赞赏
B．尊重他人的基本权利，公正的对待他人和自己
C．永远把个人利益作为人生追求的首要选择
D．全面提高自己的学习成绩，力争在考试中名列前茅
4．“正义感是维系社会良性发展的基石，是一个公民必备的条件。”这句话告诉我们（ ）
①社会的发展离不开争议，正义的行为能促进社会的进步②实施正义行为，是做人的基本要求③只要具有正义感，人们就不会遇到挫折④具有正义感是现代社会对公民的基本要求
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
5．在社会生活中，我们不难发现存在着“年龄歧视”“学历歧视”“身高歧视”“职业歧视”，甚至“收入歧视”等现象。面对这些现象，要求 （ ）
①制定正义的社会制度，反对歧视②运用刑罚严厉打击③公民自觉遵守社会制度、规则和程序④树立特权意识，谋求最大利益
A．①②③ B．①③ C．①③④ D．①②③④
6、我们做有正义感的人，应该做到（ ）
①对非正义的事情能够采用正当方式，奋起抗争
②对非正义行为要以死抗争，宁为玉碎，不为瓦全
③明辨什么是正义行为，什么是非正义行为
④能够见义勇为，匡扶正义
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
7、材料分析题：
材料一 在公车上，市民马某发现有小偷正在偷乘客的东西，大声喊“抓小偷”，并和其他乘客一起制服小偷。
材料二：在放学路上，中学生陈某发现有几个社会青年在敲诈小同学，心想，和自己无关，悄悄走开了。结合材料，运用所学知识回答下列问题。
（1）马某和陈某的行为是正义行为吗？

（2）简要分析一下，他们二人行为的影响？

（3）结合自身实际，谈谈如何做一个有正义感的人？

8、活动探究题：
请你以“走进正义，维护正义”为主题出一期黑板报，设计三个栏目，并简要介绍栏目的重要内容。