(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册一颗小桃树-(18).docx

《一棵小桃树》教学设计
一、教学目标
【知识与能力】
1.自读课文，预习字词； 
2.细读全文，画出精辟的语句；（重点）
3. 正确、流利、有感情的朗读课文。
【过程与方法】
1.通过朗读，了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点；（重难点）
2. 理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义；（重难点）
3.把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。（难点）
【情感、态度与价值观】 
培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。（重点）
教学难点
托物言志的写法和作者抒发的情感
教学难点
课文赞美小桃树顽强的生命力寄予着的深刻含义
二、教 学 过 程 
（一）复习，导入：
每到春天，桃花是最让人动情的，也是最美丽的，那么，请闭上你的眼睛，让我们想象一下桃花开放时 的情景吧（教师出PPT）
上节课我们学习了老舍先生的《小麻雀》，小麻雀是一个什么样的形象？ 
   它是个弱小者的形象，逆来顺受。今天，我们再来学习贾平凹的一篇《一棵小桃树》，小桃树同样是一个弱者，它的命运和结局是否和小麻雀相同呢？
（二）简介作者和背景 
贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。他曾获全国文学奖三次。 
（三）检查预习 （见PPT）
1、识记下列的字 
伫   孱  嵬  懊丧  执著  矜持 
2、用下列的字 
忏悔  撂  摞  裸  恍  涩  褪 
3、理解下列词语 
伫立——长久地站立    生灵——生命 

孱头——软弱无能的人     矜持——拘谨，拘束。 

踏青——清明前后到郊外去游玩三步。 

垂垂暮老—－形容像老人一样没有生气。 

楚楚——较弱柔美 
（四）自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？ 

  摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小 

描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等 

———表现它面对逆境顽强搏斗 

（五）阅读思考： 

1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？ 

小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。 

文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。 

2、和老舍笔下的小麻雀比，小桃树和小麻雀在哪些方面有共同之处，又有什么不同的个性？ 

重点问题： 

摹形、传神。训练概括和推理能力（讨论） 

寄意（托物言志） 

它们同属被摧残的弱小者 

但有不同的个性：小麻雀面对逆境不挣扎、不反抗，任凭摆布，想依靠别人活着；而小桃树虽历经磨难，却从没畏惧，顽强不屈，敢于同命运抗争，表现出百折不挠的追求精神。 

3、你从小桃树的身上得到什么启示？（自由发言） 

敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等等。 
写作特点
美的思想命题
人生哲理的阐发

（六）总结全文：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。 

（七）课堂练习：16页一 

（八）课后作业： 

1、掌握字词，抄写两遍，成语解释并造句 

2、写作：通过对一种植物描写，运用托物言志的方法，写一篇记叙文。

3练习册 相关部分

三、板   书   设   计   （布置作业） 

 贾平凹 

  “纤纤” “黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”——弱小者 

  “努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”———顽强同命运抗争， 

主宰自己命运的主人