教学活动案例--大二班.doc
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教学活动案例 教学活动案例一: 活动名称: 《公交车上》 活动目标: 1、培养幼儿安全乘车的良好行为习惯。 2、提高幼儿的口语表达能力。 活动准备: "安全乘车宣传旗"一面。 活动过程: 一、谈话引出 “小朋友,我们平时或假日出去经常会乘车,那么谁来说一下乘车时要注意什么?你是怎么做的?” 二、幼儿充分自由交流,讨论有关乘车安全的话题,教师注意倾听、总结。 三、请个别幼儿说一说乘车时应做什么?不能做什么? 四、幼儿充分讨论后,师幼共同总结:乘车时要坐在座位上,不能四处走动,并系好安全带,不能随手把垃圾从窗户扔到外面,不能把头、手伸出车外…… 五、游戏"我说你做"。 教师随机说出一些有关乘车的行为,如:教师说乘车系好安全带,幼儿就露出笑脸。如果教师说"乘车时把头、手伸出车外。"幼儿马上露出生气的表情。 活动延伸: 小小宣传员:教师和幼儿组成"安全乘车"宣传小队,到其它班做宣传。 教学活动案例二: 活动名称: 《进餐好习惯》 活动目标: 1、了解一些进餐礼仪:保持清洁,安全进餐。 2、知道吃饭的正确方法,会自己吃饭。 活动准备: 餐具:(玩具小碗,小勺)若干套 活动过程: 一、谈话导入(引导幼儿说说自己在家中进餐的习惯。) 1、孩子们,你们在家中是怎样进餐的?进餐前、后做了哪些事? 2、爸爸妈妈喜欢你们这样做吗? 二、情景表演(通过情境表演,了解一些进餐礼仪:保持清洁,安全进餐。) 1、情景表演:(一位老师扮演文明进餐:进餐时不撒饭、不说话,细细咀嚼等;另一位老师扮演不文明进餐:进餐时东张西望、边玩边吃、撒饭,让大人喂等) 2、进餐时,他们怎么夹菜的?有不喜欢吃的菜时是怎么做的? 教师:你们喜欢老师扮演的那个小朋友?为什么? 小结:小朋友在家中进餐时应该拿好勺子、扶好碗,不撒饭、不说话,文明进餐。 3、游戏:宝宝进餐 (1)我们来玩宝宝进餐游戏,想想看应该怎样做才对呢。 (2)请一位幼儿当妈妈,一位幼儿当爸爸,一位幼儿当宝宝,将幼儿分成若干组家庭,模拟进餐活动。 (3)开饭啦!好香的饭菜啊,请宝宝们快来进餐吧! 三、学习儿歌: 教师朗诵儿歌,幼儿跟读。 小结:进餐时要讲文明,不挑食、不说话、保持清洁、不撒饭,文明进餐。 教学活动案例三: 活动名称: 《我们守规则》 活动目标: 1、熟悉大班的周围环境,以小组合作的方式讨论并合作制订幼儿园一日生活、学习、游戏、运动等的规则,以及竞赛的项目和内容。 2、通过评比竞赛活动,自觉遵守幼儿园的一日活动规则。 3、通过评比竞赛活动,自觉养成良好的行为习惯。 活动重难点: 1、重点:让幼儿合作制度幼儿园一日生活、学习、游戏、运动等规则。 2、难点:让幼儿养成好的生活习惯。 活动准备: 1、活动前组织幼儿观察班级和幼儿园的周围环境,了解大班幼儿日常生活、学习、游戏、运动所必须遵守的社会行为规则。 2、准备活动所需的笔、纸等。 3、每周或每月准备一张评比记录表,知道幼儿开展记录活动。 活动过程: 1、导入激趣: (1)引导语:“从今天开始,你们就是大哥哥大姐姐了,那么让老师知道大哥哥大姐姐叫什么名字好吗?现在老师要点名了,大哥哥大姐姐们知道怎么做吗?”老师问。 “知道,被点到名字的小朋友要喊到,没被点到名字的小朋友要安静的坐好。”小朋友们回答。 “哇,你们真棒,都记住了这个规则”老师说。 2、行为习惯的学习。 制作一日活动行为规则图。 (1)寻找一日活动中幼儿应遵守的行为规则。 (2)讨论:“我们是大班小朋友了,应该遵守什么规则,才能做弟弟妹妹的榜样?”(引导幼儿从讲礼貌、生活、学习、做游戏、参加体育运动、关心弟弟妹妹、爱护公物和遵守卫生规范等方面进行阐述。) (3)、分组进行表征活动。每组幼儿根据自选的内容进一步展开讨论,并分工合作以绘画表征的形式记录讨论结果。 (4)、全班交流活动。每组派代表在全班进行交流活动,教师以分类统计的方式记录幼儿的发言,帮助幼儿梳理已有的经验。(引导幼儿思考什么是适宜性行为,什么是不适宜行为,进一步帮助幼儿明确在幼儿园的一日活动中应遵守的行为规则。) 3、开展遵守行为规则评比竞赛活动。 (1)、根据幼儿确定的评比竞赛项目,让幼儿自行讨论评比竞赛的具体要求。将讨论出来的具体要求以绘图的形式记录下来并张贴在班上,幼儿以自评的方式开展记录活动。 (2)、周末针对评比竞赛的项目,全班开展评选"每周之星"的活动。 活动延伸: 结合日常生活,将这些规则参透到幼儿的一日生活中,让他们不知不觉的养成良好的习惯。教师根据幼儿的现状,不断调整修订幼儿行为规则要求。 教学活动案例四: 活动名称: 《不随地吐痰》 活动目标: 1、懂得随地吐痰是不卫生、不文明的表现。 2、结合图片和讨论,知道有些病菌会通过空气传播疾病,了解随地吐痰传播病菌的危害。 3、逐步养成不随地吐痰的习惯。 活动重难点: 重点:懂得随地吐痰是不卫生、不文明的表现。 难点:养成不随地吐痰的习惯。 活动准备: 1、了解随地吐痰不仅会污染生活环境,而且还会危害身体健康。图片(小朋友随地吐痰) 2、请小朋友回家向爸爸、妈妈咨询有关痰和病菌传播的危害。 活动过程: 1、看图引入激发兴趣。 (1)出示图片,引导幼儿观察:图上的小朋友在干什么?这样做对吗?为什么? (2) 给论:让幼儿明白我们不能随地吐痰,随地吐痰是不文明、不卫生的行为。 2、教师引导幼儿参与讨论: (1)在我们的痰里面,有什么? (2)你知道痰里面的病菌是怎样传播的? (3)鼓励幼儿大胆地谈谈痰传播疾病的途径。 (4)教师小结:生病的病人身体内有很多的病菌,吐出的痰里也村有许多的病菌,这些闼如果被人踩了,就把细菌带到了各个地方;这些痰被太阳晒干了,痰里的病菌会跑道空气中,就会被吸入我们的身体内,传播各种病菌,危害人体的健康。 3、组织幼儿讨论: (1)自己在生病痰多的时候,如何保护他人的健康和环境的卫生? 使幼儿明确卫生要求:不能随地吐痰,咳嗽时不要正对他人,并且要用手帕或手捂住嘴巴。 (2)如果你有痰呀,怎么办呢? 幼儿与教师共同讨论并得出以下的结论: ①吐在垃圾箱中。 ②如果附近没有垃圾箱,可以把痰吐在纸头上,等有了垃圾箱再扔进去。 ③可以把吐在厕所里,用水冲掉。 4、了解病菌传播的多种途径。 (1)你知道哪些疾病是通过空气传播的呢?(感冒、肺结核等) (2)你还知道哪些疾病,它们是通过什么途径传播的? (教师举例,如:红眼病--接触传染) 5、活动结束。 教师总结:每个小朋友要有良好的生活习惯才能减少疾病的传播。 活动延伸: 教师在班级创设的《我最棒》专栏里,评比最讲卫生的小朋友。让幼儿在日后的生活里养成良好的生活习惯。 教学活动案例五: 活动名称: 《好朋友握握手》 活动目标: 1、在学习和实践活动中,让幼儿感受有朋友的快乐。 2、让幼儿的语言、交往、合作及协调能力协调发展。 3、让幼儿理解朋友间相处的的方式,懂得相互的谦让。 活动重难点: 1、重点:让幼儿的语言、交往、合作及协调能力协调发展。 2、难点:让幼儿理解朋友间相处的的方式,懂得相互的谦让。 活动准备: 1、知识准备:熟悉并会表演《拉拉勾》。 2、场地准备:布置一个表演舞台。 3、物质准备:电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。 活动过程: 1、导入激趣:游戏激发幼儿学习兴趣。 (1)教师播放幼儿音乐《找朋友》,让幼儿猜想歌曲名字。 (2)教师要求幼儿一起玩音乐游戏《找朋友》,让幼儿体验合作的快感。 2、通过《小猴找朋友》故事,让幼儿感受有朋友的快乐。 从前,在美丽的森林里有一只小猴子,一天,小猴子对妈妈说:“我一个人太孤独了,我要出去找一个朋友。”妈妈说:“好啊!” 小猴子蹦蹦跳跳地出了门,没走几步就碰到了一只漂亮的大公鸡,小猴子想跟他交朋友,但仔细想想,公鸡说话的声音很大,如果我和他交朋友,就要天天享受他的噪音。于是,小猴子继续向前走,他碰到了一个小刺猬,小猴子子想跟他做朋友,他想了想,不行,小刺猬浑身都是刺,如果和他做朋友恐怕会扎伤我的,小猴子只好继续向前走,他走到湖边,看到一只小鸭子在湖里自由自在地游着,便对小鸭说:“我们做个朋友吧?”小鸭子游到岸边靠近小猴。小猴心想,如果跟走路这么难看的人交朋友,一定会被人笑话的,还没等小鸭子回答,他便跑走了,天黑了,小猴子一个朋友也没找到,垂头丧气地跑回了家,对妈妈说:“我以后再也不找朋友了。”妈妈问:“为什么?”小猴便把事情的经过说了一遍。妈妈说:“所有的人都不是十全十美的,如果你想找个十全十美的朋友,恐怕你一辈子也找不到。 小猴子听了妈妈的话,明白了其中的道理,从此,森林里所有的小动物都成了他的好朋友。 教师讲述故事《小猴找朋友》,让幼儿知道怎样才能找到好朋友。 教师讲述后提问:小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?最后小猴子为什么很快找到了朋友? 幼儿讨论回答教师的问题。 教师总结:小猴子前面三次没交到朋友是因为小猴子只看到别人的缺点,没有看到同伴的优点。最后,小猴子听了妈妈的话,学会看到别人的优点,所以就找到了朋友。 (4) 组织幼儿讨论:怎样才能找到更多的朋友? (5) 教师小结:学会看到别人的长处,包容别人的缺点。 3、游戏《猜朋友》,在合作中增进彼此友谊。 (1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征,如:她是个女孩子,个子高高的,长得很漂亮,眼睛大大的。 (2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。 4、活动结束:游戏结束了,小朋友经过刚才的游戏,我想都看到大家的优点了! 活动延伸: 幼儿分组开展谈话活动:说出朋友的优点,并说说自己应该向好朋友学什么?- 配套讲稿:
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