职业本科院校大数据分析基础课程课标分析与实践_王广智.pdf

哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报 年 第 期 职业本科院校大数据分析基础课程课标分析与实践收稿日期 作者简介 王广智（），男，黑龙江哈尔滨人，硕士，浙江广厦建设职业技术大学教师，研究方向为大数据财务分析；张倩慧（），女，黑龙江海林人，浙江广厦建设职业技术大学讲师，研究方向为建筑施工管理。基金项目浙江广厦建设职业技术大学第一批职业本科专业内涵建设项目子项目“大数据分析基础课程标准建设及课程比较研究”（项目编号：）王广智，张倩慧（浙江广厦建设职业技术大学，浙江 金华）摘要：为满足社会对高素质高水平的职业型复合人才的需求，本科职业教育成为提升人才培养质量的一个突破口。由于本科学生和专科学生的入学成绩、学习态度、具备的专业知识均不同，职业本科院校在制订课程标准时要充分考虑不同层次学生的特点、专业契合度、教学平台的利用程度等相关因素。以浙江广厦建设职业技术大学会计专业大数据分析基础课程为例，结合大数据技术对会计专业的影响，从课程性质、教学目的、教学内容、教学平台、教学方法、考核标准等方面入手，完善职业本科院校会计专业人才培养计划，制订合理的职业本科院校复合型职业人才培养目标，体现人才培养的科学性与严谨性。关键词：职业本科院校；大数据分析基础；会计专业；课程标准中图分类号：；文献标识码：文章编号：（）近年来，本科院校毕业生数量逐年增加，与之相对的是用人单位频现“用工荒”，用人单位迫切需求高素质高水平的职业型复合人才。国家对职业院校尤其是职业本科院校的关注，也凸显出职业院校这一职业人才培养孵化摇篮的重要性。目前，各职业本科院校的培养对象已从专科生逐步向本科生过渡，这一显著的变化充分说明了在习近平高度评价职业教育“前途广阔，大有可为”的前提下，职业教育牢牢抓住了飞速进步的机遇。为了稳步发展职业本科教育，建设高水平职业本科院校和专业，推动职普融通，增强职业教育的适应性，职业人才必须具备时代环境的烙印。职业院校的教学内容只有与大数据分析技术有效结合，才能产生促进教育教学发展的化学反应，才能培养出社会需要的高素质高水平的职业型复合人才。为了加强职业本科院校课程体系建设，本文以浙江广厦建设职业技术大学会计专业大数据分析基础课程为例，结合本专科学生的学情，对课程标准与教学活动进行改革。一、大数据分析技术对会计专业的影响大数据信息技术的出现，使得会计领域出现了与大数据技术相关的新的处理方法，如数据挖掘、智能化、移动互联网、云计算、物联网、电子发票等，这对财务工作的流程、组织、信息系统，乃至财务的整体运作模式，都将产生巨大的冲击，将彻底颠覆现有的财务工作模式。（一）对会计专业教学内容的影响随着时代的进步与社会的发展，大量的企业财务岗位正在逐渐被各类智能财务系统与自动化软件所取代。作为为社会培养高素质人才的摇篮，高等职业院校纷纷将会计专业更名为大数据与会计专业。专业名称的改变必然伴随着专业人才培养方案的不断优化与调整，大量和代码编写、软件机器人制作与数据收集整理相关的大数据专业知识被纳入教学。教学中教师需要对传统财会知识与新的大数据知识的融合进行讲解，从而更好地利用大数据分析手段发挥信息时代会计的职能。（二）对会计专业人才培养目标的影响大数据分析技术的出现对人才培养目标提出了新的要求，即学生要能够熟练掌握智能财务、智慧税务和财务共享业务处理知识，就业方向也增加了财务数据分析专员、财务建模专员等职业岗位群，因此DOI:10.16145/23-1531/z.2023.02.018哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报 年 第 期 掌握大数据分析与应用的新知识成为会计专业人才重要的技能培养目标之一。二、大数据分析基础课程的课标分析（一）课程性质为适应社会对职业技术人才的迫切需要，各职业院校根据自身特点与办学理念逐步建立理论知识、实践操作、素质能力三位一体的综合教育体系，这在制订课程标准、搭建课程平台体系方面对职业院校一线授课教师提出了更高的要求。大数据分析基础是职业本科院校大数据与会计专业群的专业基础课程，其前置课程为数据库应用基础，后续课程为会计信息化、大数据财务分析、商业数据可视化与 财务应用等。作为承上启下的课程，大数据分析基础课程旨在学生已经基本掌握大数据编程知识与基础财会知识的基础上，通过成熟的训练平台，培养学生灵活运用大数据知识对企业财务数据进行收集、归纳、分析，并得出可靠性结论的能力。（二）教学目的大数据分析基础课程着重培养学生简单的理论理解能力、大数据及智能财务岗位的基本工作技能、职业素养、社会适应能力、沟通交流能力、团队协作能力、创新能力和自主学习能力。培养的人才应具备扎实的专业知识、较强的大数据分析操作能力，能够胜任企事业单位的各类信息化财务工作。（三）教学内容大数据分析基础课程主要通过平台的学习与训练，使用数据库管理系统对数据库中各数据表的数据进行增、删、改、查等相关操作的命令下达与代码编写，并介绍人工智能、云计算、数据挖掘等大数据领域的知识。学生将学会使用集成的数据库和 开发环境，编写和执行 和 脚本代码，能够根据不同需求书写 语句来创建数据表，插入、更新和删除数据，运用 语句与数据进行筛选和整理，通过使用大数据技术采集数据并对数据进行可视化处理。（四）教学平台大数据分析基础课程使用厦门网中网软件有限公司制作的财务大数据基础综合教学平台。该平台实行模块化管理，以项目化实践引领教学。大数据分析基础课程采用使用频率最高的理实一体化教学方式，“教、学、做”一体，将理论与实践融合在一起，该教学平台提供包括大数据概述、数据库基础、数据库基本操作、数据采集等在内的多个教学模块，每一个教学模块都包含了大量的案例，通过对不同案例的设计引导学生思考问题、分析问题。同时，平台上提供的课件、视频等教学资料可以很好地协助学生进行思考，在“学中问，问中学”的过程中培养学生独立思考的能力。（五）教学方法大数据分析基础课程采用理实一体化教学方式，教师理论讲解与学生实践操作相互融合，将抽象理论知识和多种教学方法相结合。教学过程中采用项目式学习，案例教学法、分组讨论法、自主学习法、探究式训练法等多种教学方法并用。（六）考核标准大数据分析基础课程采用多元化的课程考核标准，期末考试成绩占比较低。以职业能力为核心考核内容，采取分模块考核，每个模块既考核理论知识点，也考核学生的技能及学习态度，形成性评价与终结性评价相结合，笔试、实验、课程任务作品相结合，学生自评、互评相结合，实现多角度、全过程、多形式的课程考核。三、浙江广厦建设职业技术大学大数据分析基础课程的教学实践笔者所在的浙江广厦建设职业技术大学 年升级为职业本科院校，会计专业 年同时招收专科学生、本科学生及专升本学生。生源不同导致教学方法和教学效果都发生了很大变化。（一）从入学成绩角度分析浙江省内本科学生高考分数普遍高于一段线三十分以上。较高的录取分数保证了学生具备较强的理解能力。较强的学习主观能动性为教师教学计划的顺利实施提供了有力保障。本科学生与专科学生相比，职业素养与自律性更好，因此教师向本科学生布置课后任务时应给予学生更高的灵活度，培养学生主动探索知识的能力；面对专科学生则需要明确各项任务的要求与规则，通过建立科学严谨的制度使鞭策与鼓励双轨并行。（二）从学习态度角度分析在授课中笔者发现，本科学生课后会经常咨询任课教师有关大数据领域的问题，部分问题体现出学生针对授课内容进行了深度思考，而这样的情况在教授专科学生时鲜有发生。基于学习态度的不同，教师对本科学生在重点讲授理论知识的同时，还要加强数据分析的实践。专科学生动手能力较强，教师应多注重实践探索能力的培养。总之，针对本 哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报 年 第 期 专科学生不同的学习态度，教师不但要根据他们的特点制订不同的课程标准，还应帮助他们构建切合实际的职业规划方案，将会计岗位相关职能与大数据技术相结合，使学生在学习大数据课程时，清晰了解所学知识在工作岗位的具体应用和要求，从而提高学生的学习兴趣，明确学习目的。（三）从生源所具备的专业知识角度分析职业院校生源结构复杂，会计专业一部分学生来自普通高中，从未涉及过财会专业知识，教师授课时需要从最基础的知识点开始讲解，注重基础知识的掌握。与此同时，一部分来自职业高中的学生，已经进行了三年的专业知识学习，头脑中形成了自己的知识体系。与职业高中相比，职业本科院校的专业课难度深，再加上知识的迭代与更新，学生在职业高中所学的知识已出现变更，对这部分学生教师要重点讲解更新的知识点，避免学生在已经掌握固有知识的前提下忽视了新知识的吸纳。入学成绩的不同不仅导致学生学习能力的不同，也会导致学生对新知识的接受速度不同，因此在制订大数据相关课程的课程标准时，教师要明确不同层次学生接纳新知识的状况，灵活运用课程标准。此外，在对学生分班与规划授课内容时，也要将生源的复杂性考虑进去，避免相同的知识被重复讲述或应讲述的内容被遗漏。四、结语随着信息技术的发展，借着“大国制造”的东风，如今的职业本科教育正在从“大有可为”向“大有作为”的方向快速发展。通过其发展轨迹可以清晰地看到社会对高水平职业技术人才的迫切需求与国家对职业教育的期待。职业本科院校在制订课程标准时需要考虑到本科学生与专科学生的特点、专业契合度、教学平台的利用程度等相关因素，只有这样才能更加体现人才培养的科学性与严谨性。【参考文献】卢晓中 基于“职普融通”的现代职业教育体系构建 河北师范大学学报：教育科学版，（）：李研，张荣，李宁 数字经济背景下人才需求与职业技术人才培养方向研究 以大连市装备制造产业为例 商展经济，（）：周燕霞，闫晓勇 互联网 教育”时代新形态课程教学资源的建设与应用 高教学刊，（）：杨楠 产教融合背景下增强职业技术教育适应性研究 安徽职业技术学院学报，（）：李军，刘畅 职业本科院校的发展定位及实现路径研究 哈尔滨职业技术学院学报，（）：（责任编辑：王威），（，）：，：；