高中地理必修一第五章第一节51市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,导入新课,请观赏下面自然风光图片，总结组成自然地理环境中要素有哪些。,1/68,水,2/68,岩石,3/68,地球大气层,4/68,生物,5/68,土壤,6/68,地貌,7/68,自然风光,8/68,第一节 自然地理环境的整体性,地理要素间进行着物质与能量交换,地理要素间相互作用产生新功效,自然地理环境含有统一演化过程,9/68,知识目标,1,了解自然环境整体性基本内涵；,2,能解释并绘制地理过程示意图，说明地理要素联络与环境统一演化过程。,教学目标,10/68,能力目标,1,掌握探究性学习方法；,2,形成地理综合思维能力。,情感态度与价值观目标,1感受环境整体美与友好美。,2激发探究地理环境内在规律兴趣与信心。,3增强尊重自然界客观规律，树立正确人地观、科学发展观，促进人类与环境协调发展观念。,11/68,重点,1地理环境整体性原因；,2地理要素间相互作用产生新功效；,3自然地理环境演化过程含有统一性；,4自然地理环境要素会“牵一发而动全身”。,教学重难点,12/68,难点,1地理要素间相互作用产生新功效；自然地理环境含有统一演化过程；,2正确了解地理环境整体性，能够用整体性原了解释实际问题。,13/68,自然地理环境,是指人类生存自然地域空间，是地球气相、固相和液相三种物质交界面，是有机界和无机界相互转化场所，是人类赖以生存自然界，是人类社会存在和发展自然基础。,一、地理要素间进行着物质与能量交换,1自然地理环境概念,2自然地理环境组成要素,大气、水、岩石、生物、土壤等。,14/68,3自然地理环境各要素间制约关系,气候水文：,降水丰富，河流众多。,15/68,植物地貌,黄土高原植被破坏，形成千沟万壑。,16/68,大气、水、岩石、生物、土壤,、,地形,等地理要素经过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着,物质迁移和能量交换，,形成了一个,相互渗透、相互制约和相互联络,整体。,17/68,大气循环,18/68,水循环示意图,19/68,生物循环,20/68,大气,水,植物,动物,土壤,微生物,二氧化碳,呼吸,水,呼吸,无机盐,死亡,死亡,分解,无机盐,分解,生物循环示意图,21/68,生物在自然地理环境演化中作用,（1）生物改变了地球原始大气成份，现在地球大气组成是生物生命活动结果；,（2）生物改变了陆地水化学成份，绿色植物参加水循环改进了陆地水分情况，参加了地表形态塑造；,（3）陆地生物出现加紧了岩石风化，促成了土壤形成；,（4）绿色植物蒸腾作用会增加大气湿度改变当地气候。,22/68,岩石圈物质循环,正是因为它们存在，才把地理环境各组成成份融合成自然综合体，组成地理环境整体性。,23/68,水,生 物,岩 石,水无机盐,二氧化碳等气体、降水,氧等气体,有机物,无机盐,有机物,矿物质,尘埃,降水、风能,降水,大 气,地理环境要素包含,“相互联络 相互制约 相互渗透”,地理环境整体性,24/68,把各地理要素之间相互关联用示意图画出来。,25/68,水文,地貌,土壤,气候,生物（植被）,26/68,经过光合作用，植物吸收了大气中二氧化碳，放出氧气。,经过降水，土壤和水圈及生物取得水分补给。,经过植物蒸腾和土壤蒸发，大气取得水汽。,植物残体进入土壤，向土壤提供了有机质。,岩石经过风化向土壤提供成土物质和无机盐。,土壤及岩石风化物被侵蚀，搬运到低洼处堆积，形成沉积岩。,活动题,27/68,（1）上图中有哪几个地理要素？,（2）水在各要素间是怎样转换？,生物、土壤、大气、水等。,植物经过根系从土壤中吸收水分或植物枝叶截留大气降水；植物又经过蒸腾作用将水分释放到大气中；经过大气降水补给土壤、生物水分等。,提醒：,提醒：,28/68,（3）太阳能在各要素间是怎样传递？,太阳能因为植物光合作用而被保留在植物体内并转变成了化学能，植物作为动物食物将化学能传递给动物并保留在动物体内，植物与动物在呼吸过程中消耗了热量，将化学能变成热能释放到环境中。,五个地理要素之间进行着物质运动和能量交换，形成一个相互渗透和相互作用整体。,提醒：,29/68,二、地理要素间相互作用产生新功效,1生产功效,概念：,生产功效是指自然地理环境含有合成有机物能力。生产功效主要依赖光合作用。,形成过程：,光合作用经过物质和能量交换，将生物、大气、水、土壤、岩石等统一在一起，在一定条件下，生产出有机物过程。,30/68,案例分析：,植物生长是经过光合作用来制造物质，光合作用完成是多个地理要素综合起来完成。大气为植物提供热量和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈为植物提供水分和无机盐。,性质：,生产功效是自然环境整体功效，而非单个地理要素功效。,31/68,2平衡功效,概念：,平衡功效是指各自然地理要素经过物质和能量交换，使自然地理要素性质保持稳定能力。平衡功效主要表现在保持地理环境要素性质相对稳定。,案例分析：,作为年北京奥运会吉祥物之一藏羚羊是国家一级保护动物，现主要分布在青藏高原可可西里地域。它繁殖率改变不显著，但存活率却改变显著。在无人干扰时，藏羚羊数量虽有波动，但基本稳定。,32/68,活动题,思索：地理环境与藏羚羊数量关系。,环,境,食物、水源丰沛,寒潮少,避风处、含盐土壤充分,藏,羚,羊,存活率上升,数量增加,环,境,食物、水源、,避风处、含盐土壤不足,藏,羚,羊,存活率下降,数量锐减,33/68,藏羚羊生存是与青藏高原可可西里自然环境相适应。在无人类干扰情况下，自然环境各要素改变，迫使藏羚羊不停经过增减数目来适应环境，其结果是藏羚羊数目保持了相对稳定。这表达了自然环境平衡功效。,34/68,三、自然地理环境含有统一演化过程,自然地理环境含有统一改变过程,，确保了自然地理要素之间协调，是自然地理环境整体性主要表现形式。,自然地理环境各要素每时每刻都在,演化,。各个要素发展改变是统一，一个要素演化伴伴随其它各个要素演化。,演化性,整体性,35/68,自然地理环境整体性表现,（1）各自然地理要素相互联络、相互作用,（2）某一要素改变，会造成其它要素甚至整体改变,（3）某一要素改变，还会影响其它地域地理环境,例：“砍伐森林”和“植树造林”来说明这一表现,例：说一说我国西北内陆气候、水文、植被、土壤和地貌等要素相互关系,例：“黄土高原植被破坏带来影响”,36/68,水文,地貌,土壤,气候,生物（植被）,我国西北内陆地域,气候干旱,土壤发育差,肥力低,风力地貌,河流少,多为内流河,少数耐,旱植物,37/68,东北森林改变造成了环境整体改变,平衡大气成份，净化空气、补给土壤有机质、涵养水源、保持水土，改进当地自然生态环境等。,东北林区对自然生态环境作用：,38/68,砍伐森林,东北林区环境改变,39/68,洪水泛滥,岩石风化,40/68,过分砍伐,植被破坏,生态恶化,水土流失,土壤变薄,肥力下降,河流径流季节改变增大,沟谷纵横,旱涝灾害增多,东北林区改变造成环境整体改变因果关系,41/68,植被破坏,河流：,水位季节改变大，河流含沙量增加，易发生洪涝灾害,地下水：,渗透地下水降低，地下水位降低,动物：,失去栖息地，被迫迁移,土壤：,水土流失严重，土壤变贫瘠,植被破坏引发环境改变,42/68,水,土,流,失,土壤侵蚀,表土流失，肥力下降,地貌改变,侵蚀沟谷，沟壑纵横,水文改变,泥沙淤积，泛滥平原,植被退化,植被下降，逐步消失,气候改变,蒸发加剧，趋于干旱,水土流失引发环境改变,43/68,蝴蝶效应牵一发而动全身,“蝴蝶效应”是指在一个动力系统中，初始条件下微小改变能带动整个系统长久巨大连锁反应。美国气象学家爱德华罗伦兹（Edward Lorenz）1963年在一篇提交纽约科学院论文中分析了这个效应：“一个气象学家提及，假如这个理论被证实正确，一个海鸥扇动翅膀足以永远改变天气改变。”,在以后演讲和论文中他用了愈加,44/68,有诗意蝴蝶。对于这个效应最常见阐述是“一个蝴蝶在巴西轻拍翅膀，能够造成一个月后德克萨斯州一场龙卷风。”“蝴蝶效应”通惯用于天气，股票市场等在一定时段难于预测比较复杂系统中。此效应说明，事物发展结果，对初始条件含有极为敏感依赖性，初始条件极小偏差，将会引发结果极大差异。,45/68,“厄尔尼诺”将会对大气产生不可估量作用，从而造成气候改变：中、东太平洋及南美太平洋沿岸国家异常多雨，甚至出现洪涝灾害；热带西太平洋降水降低，印度尼西亚、澳大利亚发生严重干旱。“厄尔尼诺”也会影响到热带以外中高纬度地域，甚至给全球气候带来异常。,“厄尔尼诺”现象,46/68,“厄尔尼诺”现象,47/68,黄土高原千沟万壑景观形成过程,汉代黄土高原，草肥水美、山青水秀。自唐代以后，大兴土木、连年战争，森林植被被大量砍伐，,土壤受流水侵蚀，逐步失去了肥沃表面土层，土壤肥力逐步下降，植被生长慢，气候变得干旱，地面被流水侵蚀形成沟谷，沟谷不停加深扩大，最终形成千沟万壑景观。,48/68,黄土高原严重水土流失对黄河中下游地域造成什么样影响？,河流上、中游水土流失,河流含沙量增加,下游河道泥沙淤积,河道泄洪能力降低,洪涝增多,抬升河床,地下水位升高,土壤盐渍化,49/68,如图所表示：湖泊演变为陆地，是地形、气候、生物、土壤、水文等地理要素统一改变过程。请分析在该过程中各地理要素是怎样统一改变？,活动题,50/68,经过a,b,c,d,e五个阶段演化，地形、气候、生物、土壤、和水文都发生了巨大改变：,生物：,地形：,水文：,气候：,土壤：,湖泊变成了陆地,湿润变得干燥,水生生物变成了陆生生物,由湿变干,湖面逐步缩小直到消失，湖泊变成了陆地,51/68,活动题,依据下列图提供线索讨论：修建水库对自然地理环境产生影响。,52/68,对,地下水,影响是,“地下水上升”,，对,生物,影响是,“物种组成改变或一些物种消失”,，对,地方气候,影响是,“变得温和湿润”,，对,泥沙沉积,影响是,“泥沙淤积降低”,，对,洪水灾害,影响是,“洪水频率降低或者洪水灾害减轻”。,53/68,课堂小结,自然地理环境整体性,1地理要素间进行着物质与能量交换,2地理要素间相互作用产生新功效,3自然地理环境含有统一演化过程,4地理要素改变会“牵一发而动全身”,自然地理环境由,大气、水、岩石、生物、土壤、地形,等地理要素组成。,54/68,（天津）,读某外流湖自然消亡过程示意图（图1），回答1-2题。,高考链接,55/68,1该湖泊自然消亡原因，据图能够确定是（）,A地壳上升 B水源降低,C气候变干 D物质沉淀,2 湖泊消亡引发了湖区自然景观改变，这反应了自然环境（）,A整体性 B差异性,C稳定性 D脆弱性,A,D,56/68,【解析】本题考查考生对示意图信息提取、辨析、应用。主要考点有：环境问题、湖泊消亡、自然地理环境整体性。,阅读三幅图，注意各图中地理要素改变，如：植被、生物、地形地貌等。,第1题：湖泊消亡既是一个自然现象，又受人类生产活动影响；所谓自然消亡，即因湖泊内生物群落生老病死、新陈代谢等使湖底淤泥、腐殖质变多、增厚，致使湖底抬升、水深变浅，逐步演变；,第2题：湖泊消亡过程也是湖区物种、地形、气候、植被等地理要素发生改变过程，他们都含有统一衍化过程，是整体性表达。,57/68,（安徽）,依据材料和图9，结合所学知识，回答以下问题。,58/68,新疆罗布泊水面在古代曾经超出3000平方千米，100多年前尚存500多平方千米，1972年完全干涸。塔里木河曾经是罗布泊主要水源。20世纪后半期，塔里木河流域修建水库200多座，耕地面积扩大约1倍。,（1）指出自A地至B地地势改变，并说明理由。,地势逐步降低。自A地至B地湖岸线由老练新，湖面逐步萎缩，老湖岸线海拔高，新湖岸线海拔低。（也可依据水流方向或湖盆地势特点判断）,提醒：,59/68,（2）利用地理环境整体性原理，说明三角洲位置改变主要过程。,地理环境是各要素相互联络、相互渗透和相互影响整体；受气候和人类活动等原因影响，注入罗布泊水量降低，湖泊水位下降，河流入湖口向湖心延伸，三角洲位置前移；以后，河流水量锐减，搬运作用显著减弱，三角洲位置后退。,提醒：,60/68,（3）简述罗布泊干涸对干旱区流域开发启示。,充分考虑流域地理环境整体性，因地制宜进行综合开发。统筹上、中、下游用水，协调生活、生产、生态用水关系；控制人口过快增加和资源开发规模，调整产业结构，节约和合理利用水资源。,提醒：,61/68,【解析】本题以罗布泊消亡为背景材料，经过示意图展现，综合考查考生读图、分析图能力，利用相关原理处理实际问题能力。,主要考点有：地势判读、整体性、人类活动对地理环境影响。,（1）湖泊面积萎缩、湖岸向内收缩、新岸低、旧岸高。盆地地形。,（2）气候干旱、蒸发旺盛、过分引水浇灌入流水量降低水位下降河口向湖心移动三角洲向湖心前进。,（3）依然要以整体性思想贯通思索始末，保护生态、合理开发利用。,62/68,巩固训练,1青海、内蒙古、甘肃等地大量挖掘“发菜”、“甘草”，造成环境恶化，反应了 （）,ACD,A地理环境含有整体性,B地理环境含有差异性,C地理环境各要素间相互渗透、制约和联络,D某一要素改变可能造成其它要素甚至整个环境状态改变,63/68,2,陆地环境整体性表现在（）,A各地理要素相互联络、相互制约、相互渗透,B某一地理要素改变不一定造成其它要素改变,C气候会影响植被，但不会影响土壤,D黄土高原千沟万壑地表形态与植被破坏无关,A,64/68,3在自然资源开发利用中，人们必须考虑其是一个相互联络、相互制约、互为环境资源系统，这主要依据自然资源（）,A分布地域差异性,B整体性,C不可替换性,D数量有限性,65/68,4以下关于地理环境各要素之间关系叙述，错误是(),A植树绿化能够调整局部小气候,B黄土高原千沟万壑地表形态与植被遭严重破坏相关,C我国西北地域干旱气候造成土壤发育差，有机质含量少,D陆地环境各要素是独立发展,66/68,5“牵一发而动全身”生动地阐述了自然环境中哪种规律？（）,A整体性 B地域差异,C地带性 D非地带性,67/68,68/68,