鲸的教学设计第二课时.doc

《鲸》的教学设计
　　　　　　　　　　　　 　　　　　第二课时
　　一、启
　　1．明确本课时的学习内容；
　　2．读“自学程序与方法”三、四、五。
　　必要的方法提示：读、想、划、批、说。
　　二、读练一——自学程序与方法三（自学课文第一段）
　　学生读、想、划、批、说、写，自学第一自然段
　　教师巡回辅导。
　　三、知一
　　学生汇报自学情况，师相机点拨。
　　1．朗读第一自然段，引导其余学生评议。
　　2．鲸是世界上最大的动物。为了说明它的，‘大”，作者采用数字的说明方法，最大的鲸有16万公斤重，最小的也有20oo公斤。我国捕获过一头4万公斤重，17米长的鲸。
　　师小结：举数字说明方法，让人觉得真实可信。
　　3．为了说明鲸的“大”，作者运用了比较的说明方法：
　　①用鲸和人们熟悉的认为很大的象比较，说明鲸很大；
　　②一条舌头就有十几头大肥猪那么重，是用鲸的舌头与人们熟悉的大肥猪比较，说明鲸的重；
　　③用人举起手，还摸不到它的上腭，和四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞，说明鲸的大。
　　师小结：鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比较，是一种很好的说明方法。
　　4．“宽敞”的反义词“狭窄”。
　　四、读练二——自学程序与方法三（自学课文第二段）
　　投影显示：
　　学生根据投影的表格和课文旁批，读、想、批、说、写，自学自二肾
　　教师巡回辅导。
　　五、知二
　　学生汇报自学情况，师相机点拨。
　　1．朗读第三自然段，并引导其余学生评议
　　2．鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
　　3．表示时间的词语有：很远的古代、后来／良长很长的年代；表示地点的词语有：陆地上、靠近陆地的浅海里、海洋；表示演变特点的词：变成、退化。
　　4．完成表格
　　六、结