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两学一做心得体会：用“学做”促“严实”，以“严实”护“学做”
“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做，核心在理解。结合自身工作经验与思考，笔者认为，要想让“两学一做”学习教育落到实处、取得实效、助推实绩，就必须摒弃孤立、静止、片面的观点，反过来，应当具备联系、动态、全面的眼光。其一就在于要将去年的“三严三实”专题教育与“两学一做”进行结合考量、协同推进、深度融合，以保持学习教育在时空上的连续性、内容上的多样性以及内涵上的深入性，从而真正实现学深、学细，做实、做好。在笔者看来，二者间的具体关系需要从以下两个维度来理解。
首先，“两学一做”是“三严三实”的概念延伸。不难看出，“两学”为“三严”要求提供了内容支撑，“一做”又为“三实”践行绘就了行动指南。“两学一做”更像是“三严三实”的形象化、具体化，也是对“三严三实”的再领会、再推进。可以说，“学做”让“严实”落地生根。只有有针对性地学习党章党规与系列讲话，严以修身才有基础，严以用权才有依据，严以律己才有方向。也只有有指向性地做“四讲四有”合格党员，谋事要实才能推进，创业要实才能看见，做人要实才能变现。
其次，“三严三实”是“两学一做”的动力机制。深入思之，“三严”为“两学”提供了作风保障，“三实”又给“一做”指明了实践标准。“严”和“实”，一个精准有力追求审慎，一个踏实厚重突出成效。可以说，“严实”为“学做”保驾护航。只有做到严修身、严用权、严律己，学党章党规、学系列讲话才能真正融入日常、进入人心，从而成为个体的自觉行为与主动选择。只有谋事实、创业实、做人实，做合格党员才会变得脚踏实地、有迹可循，进而成为个人的职业操守与实践准则。
“三严三实”专题教育与“两学一做”学习教育在开展时序上一前一后，同时也相互关联、相得益彰。只有处理好二者的辩证关系，在不断拓展“两学一做”宽度与深度的基础上，持续丰富学习教育的内涵与精神，每一位党员干部的思想防线与行动阵地才能被真正筑牢。
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