《坐井观天》教案.docx
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《坐井观天》教案 《坐井观天》优秀教案 教学要求 1、学会本课8个生字。会用“一……就……”造句。 2、懂得故事内容。 3、学习全面看问题的思想方法。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点 重点:学会本课生字。 难点:弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。 课前预备 1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板 2、青蛙与小鸟的头饰若干。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学内容:指导朗读、理解课文 一、学生瞬息万变读课文,读准字音,感知课文大意 1、板书课题:坐井观天 师:同学们通过自己读书都知道了这个故事,谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。 2、再读读这个故事,同桌相互检查生字读音是否正确。 3、出示生字卡片,检查读音。 (1)从学生中选出一个“小教师”,负责正音。 (2)开火车读生字卡,谁的读音不准,由“小教师”订正。(留意“弄”的声母是“n”,“错”的声母是平舌音)学生没准的字音教师指导。 二、读课文,理解青蛙和小鸟对天的不同看法 1、自己读课文,想一想,从课文中哪些地方可以看出:小鸟说天很大,青蛙说天很小。 2、和同桌争论一下,把小鸟说天很大,青蛙说天很小的那两个词语(无边无际、井口那么大)找出来作上记号,再读一读。 3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。 4、请同学把课文中小鸟说天很大,青蛙说天很小的词语告知大家。 5、教师板书。 6、教师指黑板引读。 (1)小鸟说:“天无边无际。” (2)青蛙说:“天不过井口那么大。” 三、再读课文,理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法 1、提问:小鸟怎么知道天无边无际,青蛙为什么说天只有井口那么大?读课文,找出答案。 2、谁情愿告知大家,小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法?(小鸟在天上飞,青蛙坐在井里) 3、教师板书:“天上”、“井里” 4、指板书小结:小鸟说天无边无际是由于它在天上飞,青蛙只有井那么大是由于它坐在井底。 5、同学们争论一下,能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字?(井底之蛙) 四、指导朗读,进一步理解课文意思 1、放幻灯及教学录音。(有条件可用多媒体) 2、请同学们自己读一读课文,在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。 3、你最喜爱读哪几段,读给大家听听。(抽生自由选读,教师以参加的身份进展朗读指导) 4、同桌分角色读、交换角色读,相互评议。 其次课时 教学内容:做练习、学习生字 一、齐读课文 二、表演“坐井观天”,进一步体会寓意 1、假设你是青蛙,跳出井口后,你会观察些什么,你会想些什么,说些什么?(自己练一练) 2、带上头饰即兴表演,大家评议。 3、假设青蛙上天,小鸟下井,那么它们又会说些什么?(同桌相互指导表演,然后上台带头饰表演) 4、这个寓言故事告知了我们一个什么道理?(学生自由谈) 5、小结:小鸟和青蛙都是说的实话,可是由于它们所处的位置不同,得出的结论就不一样。“坐井观天”是一个比方,就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文,启发我们要学会从不同的角度去看问题,才能得出正确的结论。 三、做课后练习题 1、读课后第4题的两个句子,让学生体会到句子中两个动作连得很紧。 2、同桌按“一......就......”的句式来仿说句子。 3、指名按这样的句式说话。 四、识记生字,练习写生字 1、齐读生字卡片。 2、提问:(1)你在学习这课生字时有什么发觉没有?谁能告知大家?(渴、喝字形相近) (2)你学这两个字的小窍门是什么?你是怎么记住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三点水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁) (3)你认为写“沿”字时,应当提示同学们留意什么?(左窄右宽,第五笔“”是横折弯) (4)写“答”字时,留意上边的竹字头约占三分之一位置。 3、教师在田字格中范写“沿”、“答”、“弄”、“错”等字。 4、学生在书上田字格中练写生字。 五、比拟形近字,用形近字组词 (1)教师出示小黑板,比拟课后第3题的3组形近字。 (2)学生自己组词,同桌相互批改纠错。- 配套讲稿:
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