五年级每周综合实践活动情况记录(1).doc

五年级每周综合实践活动情况记录

第（ ）周 （ 2 ）课时 ____（ ）班
活动内容
一、确定课题名称
二、成立课题小组
活动目标
营造轻松愉悦的课堂氛围，激发孩子对水的兴趣，激发孩子求新求异的创新思维。利用成立课题组的机会让孩子了解怎样才能做个受人欢迎的孩子，培养孩子的情感、态度、价值观。
活动过程
一、激趣导入：
1、通过PPT给学生讲解同龄人开展综合实践活动的案例，激发他们实践探究的热情。
2、讲解完成研究的具体步骤，为下次活动做好准备。写好个人感言。
二、确定主题：
1、出示本学期的研究范围---《人与水》，学生讨论，把发现的问题，想研究的问题，感兴趣的问题记在纸条上。
2、整理学生提出的问题，在更小的范围内让孩子们投票选择一个问题进行研究。相机渗透《民主集中制》
三、成立小组：
1、以《西游记》人物为例，讨论怎样的团队具有生命力。
2、自主成立小组，相机渗透《做个受欢迎的孩子》，并归纳小组组成的影响因素：空间因素，人格因素，指导因素。
3、拍摄活动照片，完成活动心得。
指导心得

五年级每周综合实践活动情况记录

第（ ）周 （ 2 ）课时 ____（ ）班
活动内容
一、自由组合，成立研究小组
二、完成过程实录的封面
三、设计个性名片
三、完成实录手册第二页
活动目标
1、利用成立课题组的机会让孩子了解怎样才能做个受人欢迎的孩子，培养孩子的情感、态度、价值观。
2、利用设计小组名片的机会，培养孩子的合作精神，学会取长补短。
3、利用设计个性名片的活动激发孩子的创新意识，张扬孩子的独特个性。
活动过程
一、成立小组：
1、大家准备怎样组成小组呢？
2、以《西游记》人物为例，讨论怎样的团队具有生命力。
2、自主成立小组，相机渗透《做个受欢迎的孩子》，并归纳小组组成的影响因素：空间因素，人格因素，指导因素。
3、拍摄活动照片，完成分组活动感受。
二、课题我们有了，课题组也成立了，我们来完成过程实录的第一页——封面。
三、设计小组个性片，设计个人个性名片。
1、在设计个人名片时，相机进行隐私讨论，自我保护讨论。
3、如果有小组要进行发外精心制作，就要进行商业化讨论。
4、拍摄活动照片，完成活动心得。

指导心得

五年级每周综合实践活动情况记录

第（ ）周 （ 2 ）课时 ____（ ）班
活动内容
制定研究计划
活动目标
1、制定研究计划。教给学生做研究的基本方法，以及研究后期成果展示的方法。
2、教给学生在制定研究计划的时候要考虑研究的方法、研究可能遇到的问题及解决方法，和研究成果的展示，只有综合考虑后的计划才是确实可行的。
活动过程
一、总结导入：
1、上一节课，我们已经找到自己的目标，还找了自己的伙伴，或者搭档，现在呢，我们就要制定研究计划了。不过，在此之前呢，我们要先回忆一下有哪些常用的研究方法：
1、观察法；2、调查法；3、经验总结法；4、文献法；5、比较法；6、个案法；7、统计法；8、行动研究法
2、研究结束后，哪些成果该怎么展示呢？
收集到的图片展；图文结合的资料展；研究过程的照片展；研究中成员感受的书面展示；学生自编自演的小品；学生的书画作品展。。。
二、小组讨论研究计划
三、全班交流
四、小组讨论，并和老师个别交流最终确定本组计划

指导心得

五年级每周综合实践活动情况记录

第（ 4）周 （ 2 ）课时 五（ 1 ）班
活动内容
1、 让学生对小组研究计划进行深入探讨。
2、 让全体学生共同讨论各小组研究计划，使计划更可行。
活动目标
1、 使学生对研究人与水产生兴趣，并能积极投入到实践活动中去。
2、 各小组能对各自小组的计划有深入的理解。
3、 通过学生自己的讨论，让学生能取长补短，使自己小组计划更可行。
4、 在整个活动中，让学生体会到团队的作用。
活动过程
1、 由学生自由提出自己小组的研究计划。
2、 对学生提出的研究计划进行讨论、评判，提炼出有意义的研究建议。
3、 让学生自由讨论，评议。
4、 按小组对全班同学展示自己小组的计划。
5、 让学生按照其他同学的建议讨论自己小组的计划，并进行修改。
6、 经过几次讨论，确定自己小组的计划。
指导心得
在整个指导过程中，给我感觉最深的是学生的参与活动的热情，学生对每一次活动充满着兴趣，因为在活动中他们是主人。
对学生的热情，我们应给予肯定。同时把学生的热情进行必要的引导。
在学生的讨论中，尤其注意要引导学生，学生的热情一旦得不到引导，将会无限扩大，迷失讨论方向。
教师的引导是他们讨论中的引路灯。

五年级每周综合实践活动情况记录

第（5）周 （ 2 ）课时 五（ 2）班
活动内容
3、 让学生寻找研究过程中的资料和轶事。
4、 让学生体现各自小组特色的资料和轶事集锦。
活动目标
5、 让学生把研究中的资料进行整理。
6、 根据自己小组的课题，让学生能整理出体现自己小组特色的资料。
7、 通过学生自己的讨论、研究，让学生自己体会研究中的轶事。
8、 在整个活动中，让学生体会到团队的作用。
活动过程
7、 由学生根据有关人与水的话题，整理相关资料。
8、 对学生整理出的研究资料进行归类、分组，提炼出有意义的研究资料。
9、 让学生自由选择能体现自己小组特色的资料向全班展示。
10、 让学生把研究过程中出现的问题、小事、趣事、花絮展示给大家。
指导心得
在综合实践活动中学生对每一件事情都充满着兴趣，学生的好奇心是无穷无尽的。同时，学生在综合实践活动中做的每一件事都值得我们认真对待、思考。
对学生的研究资料我们应该尽量仔细检查，同时也需要进行合理的指导，毕竟学生还不会自己进行研究，他们还需要老师的指点。他们收集的资料也还不完整，需要老师给予必要的指点。
学生在研究过程中的任何一件事、任何一个问题，都应该记录下来，这是他们的研究足迹。

五年级每周综合实践活动情况记录
第（ ）周 （ 2 ）课时 五（ ）班
活动内容
5、 让学生对研究过程进行反思，总结。
6、 让学生自由讨论、自己总结研究过程中的得失。
活动目标
9、 使学生对自己的研究进行总结、反思。
10、 通过反思让自己明白自己在研究过程中发现了什么，收获了什么，又知道了什么，并反思自己还有什么地方需要改正、加强、改进。
11、 通过学生自己的讨论，让学生自己明白应该怎样进行综合实践活动的工作，怎样使自己的研究活动进行得更好。
12、 在整个活动中，让学生体会到集体的作用。
活动过程
11、 由学生自由提出自己在研究活动中的体会、得失、收获。
12、 对学生提出的得失、收获、发现、反思进行归类，使学生能正视自己的研究活动。
13、 让学生自由讨论，小组讨论，对得失、反思进行讨论。
14、 最主要是让学生自己明白自己在研究过程中发现了什么，收获了什么，又知道了什么，并反思自己还有什么地方需要改正、加强、改进。
15、 通过学生自己的自由讨论，让学生自己明白应该怎样进行综合实践活动的工作，怎样使自己的研究活动进行得更好。
16、 写出自己的研究反思。
指导心得
学生在具有了一定的反思习惯后，其他的好习惯也会逐渐被培养起来，如独立思考的习惯就会得到培养；逐渐就会对自己充满信心。有些以前特别不自信，不能够大胆说出自己的见解，特别怕老师看不起的同学；现在已经能够比较大胆地说出自己的见解，坚持自己的见解了，自信心也比以前好了许多。。
我们应该尽量创造学生反思的机会，让学生能自由思考、反思。同时也需要进行合理的指导策略。
五年级每周综合实践活动情况记录

第（ 8 ）周 （ 2 ）课时 五（ 1 ）班
活动内容
7、 让学生自己讨论写研究报告。
8、 让学生通过研究报告体现自己的研究成果。
活动目标
13、 使学生对自己的研究进行总结。
14、 让学生自己讨论写研究报告。
15、 通过学生自己的讨论，让学生自己体会研究活动的成果。
活动过程
17、 由学生自由讨论自己的研究报告。
18、 对学生提出的研究报告进行整理，提炼出有意义的研究成果。
19、 让学生对各自的研究报告进行评判。
20、 向全班展示自己小组的研究报告。
21、 让学生说出自己小组的研究方法、研究成果、研究报告。
指导心得
在进行探究性学习的过程中，学生们经过确立计划，开展活动等几个环节后，便进入课题报告的撰写阶段，有的学生怕做这一工作，一位撰写研究报告是一个高深的工作，实际上，这一工作只是一篇带有研究性质的作文，只要牢记这样一个宗旨：中心突出，简洁明了，那么无论撰写哪一类的研究报告，都会成功。

五年级每周综合实践活动情况记录

第（ 10）周 （ 2 ）课时 五（ 2 ）班
活动内容
9、 让学生自己讨论写研究评价表。
10、 让学生通过评价表来明白自己在此次研究活动中的得失。
活动目标
16、 使学生对自己的研究进行总结。
17、 让学生自己讨论写研究评价表。
18、 通过学生自己的讨论，让学生自己了解研究活动的得失。
活动过程
22、 由学生自由讨论自己的研究活动。
23、 对学生提出的研究报告进行整理，提炼出有意义的研究成果。
24、 让学生对各自的研究报告进行评价。
25、 按要求填写评价表。
26、 让学生说出自己小组的研究得失。
指导心得
在探究性学习的结束过程中，学生们经过对自己进行评价，对别人进行评价等几个环节后，便进入课题报告的总结阶段，很多学生积极参加这一工作，填写评价表不是一个高深的工作，实际上，这一工作只是对学生自己以及整个研究活动进行客观的评价，只要牢记这样一个宗旨：客观评价。那么无论填写哪一类的研究评价表，都会成功。

第（ 13）周 （ 2 ）课时 五（ 4 ）班
活动内容
11、 让学生对小组活动心得的研究计划进行深入探讨。
12、 让全体学生共同讨论各小组研究计划，使计划更可行。
活动目标
19、 使学生对研究人与水产生兴趣，并能积极投入到实践活动中去。
20、 各小组能对各自小组的计划有深入的理解。
21、 通过学生自己的讨论，让学生能取长补短，使自己小组活动计划更可行。
22、 在整个活动中，让学生体会到团队的作用。
活动过程
27、 由学生自由提出自己小组的研究计划。
28、 对学生提出的研究计划进行讨论、评判，提炼出有意义的研究建议。
29、 按小组对全班同学展示自己小组的活动计划。
30、 让学生按照其他同学的建议讨论自己小组的活动计划，并进行修改。
31、 经过几次讨论，确定自己小组的活动计划。
32、 以小组为单位，在校园中认养一种植物，做好认养牌。了解植物的特性，进行养护，做好记录。
指导心得
在整个指导过程中，给我感觉最深的是学生的参与活动的热情，学生对每一次活动充满着兴趣，因为在活动中他们是主人。
对学生的热情，我们应给予肯定。同时把学生的热情进行必要的引导。
在学生的讨论中，尤其注意要引导学生怎样写活动心得。

第（ ）周 （ 2 ）课时 五（ ）班
活动内容
13、 让学生对人与水产生兴趣。
14、 让学生自由组队，做好进行综合实践活动的准备工作。
活动目标
23、 使学生对研究人与水产生兴趣，并能积极投入到实践活动中去。
24、 根据自己喜欢的课题，让学生自由组队，并开展活动。
25、 通过学生自己的讨论，让学生自己准备好进行调查人与水、并写好活动心得。
26、 在整个活动中，让学生体会到团队的作用。
活动过程
33、 按活动小组在老师的带领下，对校园网上的“人与水”网页进行学习。
34、 成立“宣传小分队”,每班选四名”节水小纠察”轮流学校学生的节水行为。
35、 做好活动心得。
指导心得
写好活动心得是本次综合实践活动一大主要内容。学生们也能积极参与，热情很高。学生的探究欲很强。
对学生的探究欲我们应该尽量满足，同时也需要进行合理的指导，毕竟学生还不会自己进行研究，还不能很好的写好活动心得，他们还需要老师的指点。
要创造一个宽松并且严谨的研究环境，老师应该点到为止。发挥学生的创造能力和创新能力。