落花生导学案.docx

教师寄语：仔细点，你最棒！相信自己，你能行！
15课 落花生 导学案
组名： 姓名： 使用时间：
年级
五年级
学科
语文
教师

课型
预习课
课时
第一课时
教学
目标
1、我能认识本课7个生字。正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语，会用“居然”造句。
2、我能正确流利有感情的的朗读课文。
3、我能理清课文脉络，说出课文讲了哪些事。
重点
难点
我能解决本课的生字词。
我能初步了解课文内容。

知识
链接

许地山是我国现代著名的作家、学者。出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻印象。1921年许地山开始创作时，就以“落花生”作为自己的笔名（古文中，“华”同“花”）,勉励自己要做一个具有落花生品格的人。
落花生，即花生，也叫长生果，豆科，一年生草本。我国栽培极广，以黄河中下游各地为最多。种子富含蛋白质、脂肪，主要用作油料，或作副食，糖果辅料。果壳可制酒精等。茎、叶可做饲料。
教 学 流 程
【明确目标独立自学】
(一)读：用朗读法把课文读2—3遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号，划出不懂的词句，，想一想哪些字、词需要注意。
(二)读：用默读法，边读边思考，课文围绕落花生写了哪几件事？
(三)读：快速浏览课文，看看课文能分几个部分，概括各部分大意，并写在书上相应的地方。概括课文主要内容。
(四)读：有感情地朗读课文，体会作者的感情，想想花生有哪些好处？做人要有花生的哪些品质。
(五)读：仔细研读课文，划一划你喜欢的词或句子，想一想好在哪里并把你的理解或感悟写在旁边。
(六)读：速读课文，你还有哪些问题？

【合作探究快乐研学】
1、哪些生字词的读法写法是预习时需要大家注意的。
2、交流课文中生词的意思。
3、试着说说课文围绕落花生讲了哪几件事？哪件事是重点写的？

[预习检测]
1、正确美观的书写本课生字。

2、看拼音，写词语。
pǐn cháng fēn fù máo tíng zhà yóu shí liù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
ài mù zhī xīn
( )
3、给加横线字选择读音，在序号上打“√”　　
价格便宜（①　biàn　②　pián）　　一块空地（①　kōng　②　kòng）
埋在地里（① mán ② mái ） 埋 怨（ ① mán ② mái ）
4、解释词语。用“居然”造句。

开辟：
翻地：
居然：
吩咐：
爱慕：
体面：
分辨：
【释疑解难互动点拨】
课文围绕落花生讲了哪几件事？哪件事是主要写的？

【巩固练习展示精彩】
花生有哪些好处？做人要有花生的哪些品质？

【感悟生活提升自我】
1、读父亲说的话想一想花生最可贵的地方是什么？能联系做人来谈吗？

2、用“ ”画出父亲对“我们”的希望。
【整理学案我反思】
预习完，你还有什么困惑或者新的发现。

教师寄语：仔细点，你最棒！相信自己，你能行！
15、《落花生》导学案
组名： 姓名： 使用时间：
年级
五年级
学科
语文
教师

课型
展示课
课时
第二课时
学习
目标
1理解课文中含义深刻的句子。学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、了解课文哪些内容详写，哪些内容略写，并初步体会这样写的好处。
3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。
重点
难点
理解含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而面对别人没有好处的人”的道理。
领悟借物喻人的写作手法。
学习流程
展示课：明确目标—自主合作—展示提升—达标检测
教学流程
合作探究/交流展示
【明确目标独立自学】
课内训练:有感情地朗读课文，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报展示，进行学习检测。
1、正确流利有感情的朗读课文。
2、画出课文中含义深刻的句子，体会。
3、课文哪部分是详细写的，这样写有什么好处？

【合作探究快乐研学】

画出课文中父亲的话语。说说你的理解。

【释疑解难互动点拨】

作者由落花生领悟到了人生的道理是什么？“讲体面”是什么意思？“有用的人应该是怎样的人？联系生活中的人和事说说。

作者为什么把“议花生”作为主要内容来写？

【巩固练习展示精彩】

学完本篇课文你有什么感受和启发？

【感悟生活提升自我】

作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身旁的人和事物中领悟到了什么？试着写一写。（老师、清洁工、蜡烛等）

【整理学案我反思】
今天学了 ，懂得了
。
我在 方面表现好，在 ，
表现不够好，今后要注意的是 。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

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